一、中學(xué)生德育現(xiàn)狀
　　現(xiàn)在的初中學(xué)生特別是城市初中學(xué)生，生活在信息化時(shí)代，每天都在接收大量良莠不齊的信息，這使得他們一方面拓寬了知識視野，但同時(shí)也使他們遭受“黃賭毒”等不良信息的侵害，以至于形成一些不正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?，F(xiàn)在一些地方的中學(xué)德育還停留在大而空的說教里，脫離初中學(xué)生生活，脫離社會實(shí)際，其教育效果可想而知。這樣的教育，片面注重了知識與技能目標(biāo)，忽視了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，使得學(xué)生對于道德能說會考，但未必會做，與“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人”的課程目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)?！敖滩粐?yán)，師之惰”，細(xì)細(xì)想來，傳統(tǒng)的宣講式德育違背了學(xué)生道德培養(yǎng)、心理發(fā)展的規(guī)律，只是把學(xué)生當(dāng)作道德的容器，而沒有讓學(xué)生成為道德的主體。
　　二、生活化德育的內(nèi)涵
　　生活化德育就是借鑒心理輔導(dǎo)的活動方式，倡導(dǎo)學(xué)校德育與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)道德教育直面生活中的問題與困境，用學(xué)生自己的生活、自主的活動對學(xué)生進(jìn)行積極的啟迪與引導(dǎo)，以提升學(xué)生的思想道德水平。生活化德育包含三層意思：（1）德育要為人的生活、為人的生命發(fā)展服務(wù)。德育目的不僅要使個(gè)人完成道德上的社會化，還要幫助個(gè)人完成對于人生意義的求索。（2）德育內(nèi)容生活化。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活確定德育內(nèi)容，德育內(nèi)容要貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、交往生活、社會生活等緊密相聯(lián)。（3）德育方法體現(xiàn)實(shí)踐性。即德育方法要貼近學(xué)生的生活、心理世界，通過設(shè)計(jì)生活實(shí)踐活動，讓學(xué)生置身于各種具體的生活場景中，引導(dǎo)學(xué)生有意識地感受、體驗(yàn)生活，并由此調(diào)整道德認(rèn)知結(jié)構(gòu)，改進(jìn)原有道德行為，在現(xiàn)實(shí)生活中逐步驅(qū)使道德內(nèi)化，從而促使學(xué)生更好地適應(yīng)生活、創(chuàng)造生活、享受生活。
　　三、如何實(shí)施生活化德育
　　真正的德育教育應(yīng)該是“潤物細(xì)無聲”的，這就要求我們教師要轉(zhuǎn)變德育觀念，改進(jìn)教育方式，真正樹立起“一切為了學(xué)生發(fā)展，為一切學(xué)生發(fā)展”的思想理念，提高德育實(shí)踐能力，實(shí)施生活化德育。生活永遠(yuǎn)是最好的老師，中學(xué)德育只有與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，用學(xué)生自己的所聞、所見、所行來提升他們的道德修養(yǎng)、人生境界，才能逐步完成道德的內(nèi)化，順利實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螌?shí)施生活化德育。
　　1.要實(shí)施中學(xué)生活化德育，教師要做德育教學(xué)的有心人。
　　在教學(xué)中，我們不但要積極探索，勇于創(chuàng)新，把大社會與小生活融入德育課堂，關(guān)注學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還要把課本中的抽象概念、原理與學(xué)生生活中鮮活的事例相聯(lián)系，以此來拉近德育與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)“世界因生命而精彩”這部分知識時(shí)，理解“生命需要相互關(guān)愛”是教學(xué)難點(diǎn)。為此，筆者設(shè)計(jì)了游戲活動課程：先將印有稻谷、小鳥、狼、獅子等十多種不同圖案的帽子發(fā)放給學(xué)生，然后將毛線發(fā)給學(xué)生，讓其按食物鏈高低順序織一張“生命網(wǎng)”。最后，筆者舉起學(xué)生編織的“生命網(wǎng)”發(fā)問：“從剛才的游戲中，你們感悟到了什么？”學(xué)生回答：各種生命互相關(guān)聯(lián)；每種生命都很重要；人類要關(guān)愛各種生命……這樣，教學(xué)難點(diǎn)的突破也就水到渠成了，同時(shí)，學(xué)生也樹立了珍愛自己的生命及其他生命的意識。
　　2.要實(shí)施中學(xué)生活化德育，教師要成為教學(xué)的組織者。
　　千篇一律的教學(xué)模式，很快就會使學(xué)生厭倦，德育生活化的目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該成為出色的組織者，提高德育課堂的參與度，讓學(xué)生真正動起來，成為課堂的主人。這也就要求教師要多想辦法，用課堂討論、調(diào)查問卷、社會實(shí)踐活動等多種形式，使我們的德育課不再單調(diào)乏味，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。
　　3.要實(shí)施中學(xué)生活化德育，我們教師必須持之以恒、堅(jiān)持不懈。
　　眾所周知，道德的生成不是一朝一夕就能完成的，因此德育教育一定要有連貫性、持續(xù)性。即使在中考巨大的壓力下，教師也不能畏首畏尾，又回到原來的老模式里，只求穩(wěn)保成績。教學(xué)中堅(jiān)持德育生活化，才更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，才更有利于學(xué)生自身素質(zhì)的提高。
　　4.要實(shí)施中學(xué)生活化德育，教師要把握生活化德育的具體途徑。
　　首先，教師要通過學(xué)校德育教育主陣地，全面進(jìn)行生活化德育的研究與實(shí)踐。其次，要挖掘?qū)W科教學(xué)中生活化的內(nèi)容，滲透德育教育。再次，要改進(jìn)思想品德課堂教學(xué)，提高思想品德課的實(shí)效。在課堂教學(xué)中，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，貼近學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，貼近生活。最后，要開發(fā)生活化德育的校本課程。學(xué)校可根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求和學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，編制系列化的教育與訓(xùn)練相結(jié)合的德育校本課程，實(shí)施生活化德育