一、生命化課堂教育的基本內(nèi)涵
　　生命教育，就是要教育學生尊重每個生命體，尊重每個個體獨特的生活方式，不能將人類的、個人的意志強加于其他生命，要學會尊重，學會寬容，學會和諧相處，創(chuàng)造一種人與人、人與自然和諧相處的境界。生命教育必須找到相應(yīng)的物質(zhì)載體來承載相應(yīng)的教育目的。美國教育家杜威提出“教育即生活”，他反對把教育看作是為將來社會生活做準備，主張要從學生的生活出發(fā)來改造以書本作為出發(fā)點的舊教育。我國教育家陶行知教育思想的核心為“生活教育”，它由三個部分組成：“生活即教育”、“社會即學?！薄ⅰ敖虒W做合一”，他認為最好的教育就是從生活中學習。
　　二、當前高中思想政治課堂教學中的主要問題
　　1.傳統(tǒng)的課程資源觀禁錮了教師的教學思維，窒息了課堂中生命成長的氛圍。
　　依據(jù)新的課程標準，高中思想政治教材已改變了原有的結(jié)構(gòu)和功能，那種論文式闡述的教科書已被以大量生活化的案例、情景、活動設(shè)計、留下發(fā)揮空間的新教材所取代，但是在使用的過程中，不少教師仍感覺到新教材不好講，課不知如何上。其實問題的癥結(jié)還是在教師被傳統(tǒng)的課程資源觀禁錮著，無法正確處理教材、教學、課程資源的關(guān)系，忽視了學生本人的學習主觀能動性，不能把學生當成是一個有生命潛能的發(fā)展的個體來對待。
　　2.傳統(tǒng)的教學方式難以真正實現(xiàn)教學相長和師生間的心靈對話。
　　在很多的思想政治教育課堂教學中，我們可以看到教師的教學是不折不扣地執(zhí)行教案或者事先設(shè)定好的教學思路，教學活動成了只為完成知識傳授而不顧學生個人情感和感受的獨角戲。這種在預(yù)先設(shè)定的范圍內(nèi)進行而不敢超越“雷池”、不敢放手讓學生自主學習的教學方式，使得學生既沒有在活動中獲得體驗，更談不上真正的思索，學生只是成了完成教學任務(wù)的“工具”，如此就不會有師生間的心靈對話，更不會有生命的成長。
　　3.學生對書本理論的認同程度、對高中思想政治教育的實效性提出了質(zhì)疑。
　　新課程改革以來，思想政治課程更加突出思想性、人文性、實踐性特點，如何使學生認同我們國家的主流價值觀而不認為教師的上課是一種說教，如何實現(xiàn)學生學習過程中知、情、意、行統(tǒng)一，如何使充滿叛逆、想要挑戰(zhàn)權(quán)威的中學生認同書本理論觀點？這是長時期擺在政治課和所有政治教師面前的難題。以往，我們思想政治教育解決更多的是學生筆記上記了幾點、卷面考了多少分的問題，并沒有真實地走進學生心中，作用于鮮活的學生生活。如此一來，學生便也習慣了課上講一套，現(xiàn)實做的又是一個樣，教育的實效性根本無法體現(xiàn)。
　　三、高中思想政治教育生命化課堂構(gòu)建的基本策略
　　1.讓思想政治教學回歸生活。
　　思想政治教學必須回歸生活，給學生創(chuàng)造一種他們熟悉的、親切的學習環(huán)境，這是每一個發(fā)展中的個體所必須的。教師要給學生創(chuàng)設(shè)一種良好的學習和生活環(huán)境，使每一個學生在這種教學生活中獲得生命的發(fā)展。
　　2.采用互動式教學方式，因?qū)W而教。
　　高中新課程所倡導(dǎo)的是一種“教與學”的新課改觀念，強調(diào)因?qū)W而教。在這種新的觀念下，教師采取的教學方式，必須保持與生活零距離接觸，貼近社區(qū)、學校和學生實際，從中提取鮮活的生活素材，嘗試設(shè)定現(xiàn)實情境，汲取學生切身的生活體驗，與學生展開直接的、面對面的對話，化解學生學習、甚至是生活中的難題。這樣，學生才會習得富于真實情感的、能動的、活力的知識，學生的人格才會在理想與現(xiàn)實的碰撞中得到真正的陶冶，學生的知識、能力才會在生活化的情景中獲得真正提升。
　　3.強調(diào)知行合一，重視思想政治教育的實效性。
　　陶行知先生說：“受教育的意義和目的是做人，做社會的夠格的成員，做國家的夠格的成員。想到‘做’字，就可以悟出，光記住些什么是遠遠不夠的，必得把某些精要的東西化為自身的血肉，養(yǎng)成永久的習慣，終身以之，永久實踐，這才對于做人真有用處。”
　　思想政治教學的目標就是要把學生培養(yǎng)成為充分、自由發(fā)展的社會生活的主體，以此促進社會的發(fā)展和進步?；貧w生活的教學，才能實現(xiàn)其本真意義和價值，才能做到“授受知識、啟迪智慧、潤澤心靈”的統(tǒng)一，才能培育學生完整的生命，真正凸顯學生生命的靈動，張揚學生生命的個性。
　　學生回到自己的成長的生命中去，才能聆聽到自己成長的聲音，而這也離不開課堂。充滿生命靈性思維的課堂是我們永恒的追求，作為奮斗于教育教學實踐第一線的教師，唯有把自己的教育理想付諸行動，堅定不移地走下去，只有這樣，高中思想政治教育課堂才會煥發(fā)出生命的活力