王躍恩

（濮陽油田六中 河南 濮陽 457000）

隨著素質(zhì)教育的科學發(fā)展，新課標更注重學生實驗操作能力的培養(yǎng)，課改前很多由教師演示的實驗已改為學生實驗。 然而，由于實驗裝置的復(fù)雜性和藥品（或產(chǎn)生氣體） 的有害性使很多教師放棄了讓學生實驗的機會。筆者一直致力于尋找一種綠色環(huán)保且操作簡單的實驗裝置，經(jīng)過一段時間的思考，設(shè)計出了一套綠色環(huán)保的實驗裝置，達到了理想的效果。

一、實驗裝置

1．實驗儀器

“Y”型管（帶橡皮塞），自制彎管，彈簧夾，小漏斗，橡膠管（約2cm）。

2．實驗裝置

實驗裝置如下圖，此裝置由一個“Y”型管（帶橡皮塞）和兩個自制的彎管及一個小漏斗組成。 運用此裝置可做中學多種化學實驗，簡便，快捷，環(huán)保無污染。 此裝置非常適合老師做演示實驗和學生探究實驗，具有很強的推廣價值。

實驗裝置圖

二、裝置在化學實驗中的應(yīng)用

1．SO2的制取及性質(zhì)驗證

在“Y”型管的左支管中放入少量品紅試劑，右支管中放入適量固體亞硫酸鈉， 按實驗裝置圖安裝儀器，用堿液作為尾氣吸收液，然后在小漏斗中加入適量70%的硫酸。 打開彈簧夾，使硫酸進入右支管與固體亞硫酸鈉反應(yīng)，此時可觀察到反應(yīng)生成的SO2使品紅試液褪色，從而證明了SO2具有漂白性。 加熱左支管已經(jīng)褪色的品紅試液，品紅試液恢復(fù)原來的紅色，證明SO2與品紅試液反應(yīng)產(chǎn)生了不穩(wěn)定的化合物。

2．Cl2的制取及性質(zhì)驗證

在“Y”型管的左支管中放入一塊濕潤的有色布條，右支管中加入濃HCl，按實驗裝置圖安裝儀器，用堿液作為尾氣吸收液。 打開彈簧夾，從小漏斗內(nèi)連續(xù)緩慢地加入適量高錳酸鉀顆粒， 使其進入右支管與濃HCl 反應(yīng)，此時可觀察到反應(yīng)生成的黃綠色氣體使?jié)駶櫟挠猩紬l褪色。

3．濃硝酸與銅反應(yīng)的實驗

在“Y”型管的左支管中放入少量品紅試劑，右支管中放入適量銅片，按實驗裝置圖安裝儀器，用堿液作為尾氣吸收液。 打開彈簧夾，從小漏斗內(nèi)連續(xù)緩慢地加入適量濃硝酸，使其進入右支管與銅片反應(yīng)，此時可觀察到反應(yīng)生成的紅棕色NO2使品紅試劑褪色。

4．NH3的制取及性質(zhì)驗證

在“Y”型管的左支管中放入少量酚酞試液，右支管中放入適當比例且研磨成細粉末狀的氯化銨和氫氧化鈣混合固體，按實驗裝置圖安裝儀器，用酸液作為尾氣吸收液。 向下移動裝有酸液的自制彎管，以利于產(chǎn)生氨氣后空氣的排出， 加熱右支管， 可以觀察到產(chǎn)生的NH3使無色酚酞試液變?yōu)榧t色。

5．Na2CO3和NaHCO3熱穩(wěn)定性的實驗

在“Y”型管的左支管中放入適量Na2CO3粉末，右支管中放入適量NaHCO3粉末，按實驗裝置圖安裝儀器。吸收液處改為用澄清石灰水。 加熱Na2CO3粉末，澄清石灰水不變渾濁，加熱NaHCO3粉末，澄清石灰水變渾濁。

此裝置還可以做CO2的制取及性質(zhì)驗證，乙炔的制取及性質(zhì)驗證，硫化氫的制取及性質(zhì)驗證等其他固液反應(yīng)（可加熱）產(chǎn)生氣體，驗證氣體性質(zhì)的實驗。

三、實驗裝置優(yōu)點

1．裝置簡單，操作簡便，非常適合教師做演示實驗和學生探究實驗。

2．及時處理反應(yīng)產(chǎn)生的有毒有害氣體，綠色環(huán)保無污染。