■本刊記者 鄧 蕙

2010年2月，本刊以“紅橋之春”為題對(duì)天津市紅橋區(qū)教育改革發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了專題報(bào)道，從那時(shí)起到現(xiàn)在的2年多時(shí)間里，無(wú)論是紅橋的教育，還是天津的教育、全國(guó)的教育，都發(fā)生了更多可喜的變化。這2年多，是教育規(guī)劃綱要全面統(tǒng)領(lǐng)大局的時(shí)期，是“十二五”教育規(guī)劃從醞釀、出臺(tái)到堅(jiān)實(shí)起步的時(shí)期，是天津市義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)不斷取得成績(jī)的時(shí)期……就紅橋教育而言，它的發(fā)展過(guò)程帶給記者一個(gè)突出的感受，那就是“紅橋人”對(duì)教育的全情投入和超前規(guī)劃。在全市范圍內(nèi)，紅橋區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不在上游之列，但這個(gè)地區(qū)的教育發(fā)展一直保持先進(jìn)，尤其是在素質(zhì)教育、班集體建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)等方面，頗有一些叫得響的“紅橋品牌”，如激勵(lì)教育、“三杯一獎(jiǎng)”系列競(jìng)賽、“三名工程”評(píng)選、“聚焦課堂”教學(xué)管理、社區(qū)教育等。這些教育改革成果在“紅橋人”多年的努力下不斷達(dá)到更高的層次。當(dāng)全社會(huì)都在強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”時(shí)，紅橋教育更加難能可貴的是做到了“堅(jiān)持”，“紅橋人”不僅關(guān)注“新”的領(lǐng)域，而且將好的“傳統(tǒng)”繼承下去并發(fā)揚(yáng)光大。光陰流轉(zhuǎn)，四季更迭，“紅橋之春”依舊充滿勃勃生機(jī)；仰望星空，腳踏實(shí)地，“紅橋人”正在創(chuàng)造屬于自己的更加璀璨、精彩的四季。

春之華章：課堂孕育生機(jī)

播撒春的種子，把希望植根于最具活力的課堂之中。

近年來(lái)，通過(guò)義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，紅橋教育發(fā)生了顯著變化。為了使“標(biāo)準(zhǔn)”的落實(shí)成為常態(tài)，紅橋區(qū)開(kāi)展了“聚焦課堂”系列活動(dòng)，采取多項(xiàng)措施關(guān)注課堂、走進(jìn)課堂、深入課堂。全區(qū)各學(xué)校將課堂教學(xué)置于中心地位，深入推進(jìn)課堂教學(xué)研究，強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，使課堂教學(xué)面貌有了極大的提升和改觀。區(qū)教育局組成教育服務(wù)指導(dǎo)小組（以下簡(jiǎn)稱“小組”），進(jìn)行大規(guī)模、卓有成效的課堂聽(tīng)課，為學(xué)校提供實(shí)用的服務(wù)與指導(dǎo)。小組的工作方式不是表態(tài)式的消極檢查，不是懲戒性的結(jié)果處理，而是動(dòng)態(tài)的分析、研究問(wèn)題，積極因勢(shì)利導(dǎo)，改進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作。“周一同行”是“聚焦課堂”系列活動(dòng)的重要一環(huán)。每周一早晨7點(diǎn)，由政府督學(xué)、教研員、機(jī)關(guān)科室干部組成的教育服務(wù)指導(dǎo)小組準(zhǔn)時(shí)集合，通過(guò)電腦隨機(jī)選取當(dāng)日走訪的學(xué)校。小組成員通過(guò)巡課、聽(tīng)課、聽(tīng)取學(xué)校干部評(píng)課、察看課外活動(dòng)、檢查教學(xué)設(shè)施設(shè)備維護(hù)與使用、通過(guò)訪談了解課程計(jì)劃執(zhí)行情況等方式，從軟、硬件兩方面綜合檢查學(xué)校日常管理，了解學(xué)校的常態(tài)教學(xué)、常態(tài)管理等情況。在此基礎(chǔ)上，小組與學(xué)校建立起民主、尊重、信任的合作關(guān)系：學(xué)校通過(guò)小組的督查調(diào)動(dòng)了積極性，提升了工作質(zhì)量和實(shí)效；小組通過(guò)調(diào)查研究，掌握了學(xué)校的內(nèi)部情況，為學(xué)校提出了合理的改進(jìn)建議和方案。目前，紅橋區(qū)教育局進(jìn)一步創(chuàng)新工作模式，開(kāi)展不定期的“我們同行”活動(dòng)，將“聚焦點(diǎn)”不再局限于周一，而是轉(zhuǎn)移至每一節(jié)課的容量和品質(zhì)上，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量常抓不懈，最終建立長(zhǎng)效的運(yùn)行機(jī)制。

為認(rèn)真落實(shí)《天津市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》精神，深化內(nèi)涵發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教師的課堂教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新型未來(lái)人才，紅橋區(qū)教育局出臺(tái)了《關(guān)于深化改革提高課堂教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）。在《意見(jiàn)》的指導(dǎo)下，紅橋區(qū)各學(xué)校進(jìn)一步深化新課程改革，關(guān)注常態(tài)課堂，重視常態(tài)管理，有力地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了高效課堂的構(gòu)建和形成。

一是優(yōu)化教學(xué)管理。各校在教學(xué)管理上力求實(shí)效，有的放矢地制定針對(duì)性措施。民族中學(xué)施行層級(jí)管理制度，采取年級(jí)分管教師專項(xiàng)檢查—教學(xué)主管干部全面督查—中層以上干部重點(diǎn)深入—校督學(xué)專業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合的監(jiān)控模式，抓好日常集備4環(huán)節(jié)的落實(shí)，即個(gè)體備課—集體研討—修正教案—交流反思。第八十九中學(xué)開(kāi)展“三階段”集體備課，即第一階段學(xué)科組的課堂觀察做課—第二階段觀察后的議課—第三階段分年級(jí)的備課。西青道中學(xué)建立“課前一聚”和“課后會(huì)診”制度，開(kāi)展“集備落實(shí)課”、“人人奉獻(xiàn)精品課”、“畢業(yè)班常態(tài)課”活動(dòng)。第五十一中學(xué)制定了“三定四備五統(tǒng)一”的集備制度，校領(lǐng)導(dǎo)不定期抽查集備情況，適時(shí)監(jiān)督，確保集備質(zhì)量及實(shí)效；同頭授課教師既有統(tǒng)一的學(xué)案和授課模式，又能結(jié)合本班實(shí)際，在教學(xué)方法上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使課堂教學(xué)更具針對(duì)性。第五中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與監(jiān)督集備，實(shí)現(xiàn)“課表化、常態(tài)化”，集備中重在備學(xué)法、備學(xué)情、備“學(xué)困生”，創(chuàng)新形式，開(kāi)展跨學(xué)科的集備活動(dòng)，不同學(xué)科間相互學(xué)習(xí)，互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。鈴鐺閣外國(guó)語(yǔ)中學(xué)堅(jiān)持干部深入年級(jí)、深入集備、深入課堂、深入學(xué)生的制度：“承包班干部”協(xié)助年級(jí)組組長(zhǎng)和班主任加強(qiáng)班級(jí)管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題共同解決，特別加大對(duì)“學(xué)困生”的幫扶力度，制定目標(biāo)，跟蹤檢查，定期談話，隨時(shí)激勵(lì)；“承包學(xué)科干部”參與每一次的集備活動(dòng)，監(jiān)控集備質(zhì)量。新村小學(xué)、中心小學(xué)要求教師備課要體現(xiàn)出師生的雙邊活動(dòng)。雷鋒小學(xué)“助學(xué)案”的設(shè)計(jì)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和有效性。這些好的做法為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。

二是優(yōu)化課程改革。第一，提升課程領(lǐng)導(dǎo)力，落實(shí)新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)理念，推進(jìn)校本課程開(kāi)發(fā)特色化。進(jìn)一步提升區(qū)域課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施、管理和評(píng)價(jià)的水平，提高校長(zhǎng)駕馭課程改革的能力、教師把握教學(xué)實(shí)踐的能力和教研員指導(dǎo)課程實(shí)施的能力。各學(xué)校準(zhǔn)確理解課程方案，整體規(guī)劃課程計(jì)劃，開(kāi)發(fā)和應(yīng)用課程資源，培育學(xué)校課程文化，不斷提高內(nèi)涵發(fā)展的水平。第二，大力開(kāi)發(fā)校本課程，推進(jìn)特色學(xué)科建設(shè)與特色活動(dòng)開(kāi)展。各高中校創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)豐富多彩的選修課程，以任課教師為主體，編寫(xiě)系列校本教材，開(kāi)發(fā)特色課程，組織開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造條件，促進(jìn)高中校的特色發(fā)展。民族中學(xué)以特色高中建設(shè)項(xiàng)目為契機(jī)，加強(qiáng)課程文化建設(shè)，著手開(kāi)發(fā)特色校本課程，努力創(chuàng)建民族和諧教育特色。第八十九中學(xué)完善了校本課程開(kāi)發(fā)的總體目標(biāo)，修訂了《校本課程開(kāi)發(fā)方案》、《學(xué)生必修和選修課程目錄》、《課程介紹》及《課程綱要》等，并以必修課“八十九中掠影”為主線，輻射動(dòng)漫設(shè)計(jì)、球類活動(dòng)、“明星”主持、十字繡、健美操、跆拳道等20余門(mén)選修課程，以滿足學(xué)生的個(gè)性需求。第五中學(xué)深入開(kāi)展教學(xué)模式改革，建立“合作學(xué)習(xí)試點(diǎn)班”，與外省市課改先進(jìn)校開(kāi)展“高效教學(xué)”研討交流活動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)課程管理，打造“葫蘆絲”、乒乓球等精品校本課程。

三是健全監(jiān)控機(jī)制。第一，健全課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。在“周一同行”、“我們同行”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新載體，加大對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度。區(qū)教育局在教育服務(wù)指導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，再組建一支由教研員、骨干教師和專家組成的課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控研究團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建課堂教學(xué)質(zhì)量診斷、反饋、指導(dǎo)系統(tǒng)，應(yīng)用科學(xué)的教育測(cè)量手段，開(kāi)展定期或不定期的質(zhì)量抽查工作，指導(dǎo)學(xué)校提高課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建自我評(píng)估、自我診斷、自我矯正的校內(nèi)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，有效解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷提高課堂教學(xué)管理的水平。第二，完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。根據(jù)各學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，著眼于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)維度，研究制定涵蓋高中、初中和小學(xué)的高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，逐步建立以教師自評(píng)為主和校長(zhǎng)、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)共同參與的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度，不斷完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。第三，推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。區(qū)教育局按照統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、試點(diǎn)先行、動(dòng)態(tài)調(diào)整的原則，加大政策傾斜和經(jīng)費(fèi)支持力度，選擇部分學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)改革試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。各學(xué)校結(jié)合實(shí)際，找準(zhǔn)課堂教學(xué)改革的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，充分發(fā)揮廣大干部教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，組織教師或?qū)W科教研組開(kāi)展課堂教學(xué)改革。第四，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真分析各年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，嚴(yán)格控制課外書(shū)面作業(yè)總量，控制考試次數(shù)和難度，保證學(xué)生有充足的睡眠時(shí)間以及參加體育鍛煉和社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

四是構(gòu)建新型教研體系。第一，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的研究。努力構(gòu)建不同學(xué)科、不同課型的高效課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)教師課堂教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，組織開(kāi)展多種形式的展示交流活動(dòng)，營(yíng)造良好氛圍，激勵(lì)教師把握教育教學(xué)規(guī)律，不斷提高課堂教學(xué)水平。第二，提升校本教研實(shí)效。堅(jiān)持以教師為主體，加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。以教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為研究對(duì)象，以課例或案例研究為載體，從自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等方面扎實(shí)開(kāi)展校本教研，形成融培訓(xùn)、科研、教學(xué)于一體的新型教研模式。

五是運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)。第一，完善課程資源建設(shè)與共享機(jī)制。建立社會(huì)教育資源與學(xué)校課程資源的整合機(jī)制，開(kāi)發(fā)、建設(shè)、利用和共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和社會(huì)教育資源。積極協(xié)調(diào)并充分利用高校、教科研單位的力量，形成促進(jìn)課堂教學(xué)改革的專家支持機(jī)制，吸引優(yōu)秀專家參與課堂教學(xué)改革的研究。第二，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。挖掘教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，深化信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合的研究，變革教與學(xué)的方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、體驗(yàn)性、互動(dòng)性，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益。在此基礎(chǔ)上，建立優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源庫(kù)，并逐步建成覆蓋中小學(xué)各主要學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)同步課堂，不斷提升全區(qū)各學(xué)校課堂教學(xué)的現(xiàn)代化水平。

夏之韻律：校園彰顯活力

校園充滿生命活力，如小荷在夏日競(jìng)放。激揚(yáng)生命、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)是教育的使命。

堅(jiān)持實(shí)施德育先導(dǎo)工程、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是紅橋區(qū)教育工作的一大特色。為進(jìn)一步增強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性，紅橋區(qū)以“讓每個(gè)學(xué)生獲得成功”為主題，實(shí)施了德育工作“11135工程”（一條主線：養(yǎng)成教育；一個(gè)載體：班集體建設(shè)；一項(xiàng)保障：隊(duì)伍建設(shè)；三個(gè)目標(biāo)：衣冠整、談吐雅、舉止端；五項(xiàng)措施：日自查、周班結(jié)、月校評(píng)、常反饋、年表彰），全面強(qiáng)化德育常規(guī)管理，引導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做合格的社會(huì)公民。多年來(lái)，紅橋區(qū)在全面實(shí)施素質(zhì)教育方面成績(jī)斐然：德育科研深入推進(jìn)，班集體建設(shè)的研究達(dá)到全國(guó)先進(jìn)水平；成功舉辦全國(guó)班主任“和諧育人”專業(yè)能力大賽，展示了本地區(qū)德育工作的顯著成果；舉辦“以德啟智”現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)會(huì)，體現(xiàn)全員育人的突出成效；成立教育系統(tǒng)藝術(shù)團(tuán)，將德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，開(kāi)展豐富多彩的體育、藝術(shù)教育活動(dòng)；榮獲全國(guó)陽(yáng)光體育先進(jìn)區(qū)縣稱號(hào)，并作為天津市唯一的區(qū)縣代表受邀參加全國(guó)陽(yáng)光體育推動(dòng)會(huì)；學(xué)生的體質(zhì)健康水平和藝術(shù)修養(yǎng)不斷提高，得到中國(guó)關(guān)工委和天津市關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

在德育工作中，紅橋區(qū)以養(yǎng)成教育為主線，以班集體建設(shè)為載體，以精細(xì)管理為保證，探索建立各學(xué)段的主題教育內(nèi)容，分階段、分重點(diǎn)、分層次地實(shí)施“1234”策略，即：“一個(gè)載體”做平臺(tái)，“兩項(xiàng)活動(dòng)”求實(shí)效，“三項(xiàng)制度”做保障，“四個(gè)結(jié)合”抓落實(shí)。

“一個(gè)載體”做平臺(tái)。充分發(fā)揮班集體教育功能，在班集體建設(shè)中有效開(kāi)展養(yǎng)成教育，通過(guò)營(yíng)造良好的班集體氛圍、開(kāi)展豐富多彩的班集體活動(dòng)、構(gòu)建有特色的班集體文化等多種途徑，增強(qiáng)班集體凝聚力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。

“兩項(xiàng)活動(dòng)”求實(shí)效。一是開(kāi)展“養(yǎng)成教育校本課程”評(píng)選活動(dòng)。為了進(jìn)一步提高開(kāi)發(fā)養(yǎng)成教育校本課程的質(zhì)量和水平，區(qū)教育局要求各學(xué)校制定完善的實(shí)施方案，不斷提升德育校本課程開(kāi)發(fā)的科學(xué)性和實(shí)施水平，使校本課程形成系列、形成品牌，起到更好的育人作用。二是開(kāi)展“好習(xí)慣是這樣養(yǎng)成的”教育故事敘說(shuō)活動(dòng)。在全體教師中廣泛交流養(yǎng)成教育方法，形成全員抓養(yǎng)成教育的氛圍，提高教師培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的能力和水平。

“三項(xiàng)制度”做保障。一是建立“一月一個(gè)好習(xí)慣”活動(dòng)制度。為了進(jìn)一步提高養(yǎng)成教育的計(jì)劃性、科學(xué)性、實(shí)效性，在全區(qū)開(kāi)展“一月一個(gè)好習(xí)慣”校際交流活動(dòng)。區(qū)教育局德育科深入學(xué)校調(diào)研，有針對(duì)性地了解學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣方面的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，發(fā)掘典型，通過(guò)多種途徑和方法在全區(qū)進(jìn)行交流，并將此項(xiàng)工作的考核結(jié)果納入各學(xué)校養(yǎng)成教育工作年度考核的內(nèi)容之一。二是建立對(duì)學(xué)生多元評(píng)價(jià)制度。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)作用，完善師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、家?；?dòng)的評(píng)價(jià)方式，將學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)科學(xué)地結(jié)合起來(lái)，建立多元評(píng)價(jià)制度。各學(xué)校根據(jù)實(shí)際，自主設(shè)立各類表彰獎(jiǎng)項(xiàng)，為每個(gè)學(xué)生提供展示才華的機(jī)會(huì)，使對(duì)學(xué)生的品德評(píng)價(jià)真正成為學(xué)生自我教育、自我激勵(lì)、自我約束的過(guò)程，通過(guò)多元評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三是建立“養(yǎng)成教育示范?！痹u(píng)選制度。為推動(dòng)全區(qū)養(yǎng)成教育工作逐步走上制度化、科學(xué)化、常態(tài)化的軌道，從2011年起，在全區(qū)中小學(xué)開(kāi)展“養(yǎng)成教育示范校”創(chuàng)建活動(dòng)，每?jī)赡暝u(píng)選一次，對(duì)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，經(jīng)區(qū)教育局驗(yàn)收合格，統(tǒng)一命名掛牌。

“四個(gè)結(jié)合”抓落實(shí)。一是與常規(guī)管理相結(jié)合。各學(xué)校將系列化的養(yǎng)成教育內(nèi)容和序列化的養(yǎng)成教育目標(biāo)有機(jī)融入學(xué)校的常規(guī)管理，將常規(guī)管理作為養(yǎng)成教育的基本著力點(diǎn)。二是與課堂教學(xué)相結(jié)合。班主任和思想政治課、思想品德課教師主動(dòng)擔(dān)當(dāng)養(yǎng)成教育的使命，在堅(jiān)持對(duì)學(xué)生“灌輸”正確思想、觀點(diǎn)的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，做到知行統(tǒng)一。其他學(xué)科教師緊跟新課程改革的步伐，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)養(yǎng)成教育研究，自覺(jué)履行自己在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)擔(dān)負(fù)的養(yǎng)成教育職責(zé)，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)統(tǒng)一、能力培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成并重。三是與家庭教育相結(jié)合。完善家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)接待日、家訪、家長(zhǎng)座談會(huì)、家校聯(lián)系卡、教師與家長(zhǎng)結(jié)對(duì)子、校園開(kāi)放日等傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式，積極探索建立家長(zhǎng)網(wǎng)校、校信通、班集體博客等新型家校交流協(xié)作機(jī)制，共同創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。充分發(fā)揮各級(jí)關(guān)工委的作用，最大限度爭(zhēng)取各方面的支持和配合，形成合力。四是與德育科研相結(jié)合。各學(xué)校樹(shù)立以課題研究促進(jìn)德育工作全面發(fā)展的理念，建立相應(yīng)的工作推動(dòng)機(jī)制，針對(duì)本校養(yǎng)成教育現(xiàn)狀以及不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題，深入研究養(yǎng)成教育與班集體建設(shè)的關(guān)系，從調(diào)查研究入手，在實(shí)踐中研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律，探索班集體建設(shè)和養(yǎng)成教育的科學(xué)性，推動(dòng)養(yǎng)成教育深入扎實(shí)開(kāi)展。

2011年，紅橋區(qū)召開(kāi)了進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作會(huì)議、中學(xué)德育校長(zhǎng)專項(xiàng)會(huì)、小學(xué)德育校長(zhǎng)專題會(huì)，就今后的德育工作進(jìn)行研究和討論，各學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，查找不足，制定了各具特色的實(shí)施方案。以部分小學(xué)為例，邵公莊小學(xué)將“和諧教育快樂(lè)成長(zhǎng)”的辦學(xué)思想與學(xué)校德育特色相結(jié)合，在常態(tài)課評(píng)價(jià)中增設(shè)德育元素，每日全校唱響《美德歌》；佳春里小學(xué)重新修訂了升旗活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展“十個(gè)好習(xí)慣與我牽手行”系列活動(dòng)；文昌宮民族小學(xué)分年級(jí)開(kāi)展德育教研活動(dòng)，全員參與其中，使任課教師了解德育滲透的方法和策略，進(jìn)一步完善護(hù)導(dǎo)人員與學(xué)生執(zhí)勤崗的職責(zé)，打造“無(wú)死角，零事故”平安校園，細(xì)化了現(xiàn)有的30條學(xué)生禮儀內(nèi)容，將“百年老校，百年文化”的獨(dú)有資源與現(xiàn)代教育相結(jié)合，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的“文昌學(xué)子”；洪湖里小學(xué)對(duì)管理、教育等相關(guān)制度做了更新和調(diào)整，補(bǔ)充完善了《洪湖里小學(xué)教師形象公約》，將全員育人意識(shí)延伸到教學(xué)、管理、服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)；新村小學(xué)借助常規(guī)管理手段對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀進(jìn)行分析，制訂了師生儀表的具體要求，做到時(shí)時(shí)求進(jìn)取，用競(jìng)賽推動(dòng)、凝聚力量，最終達(dá)到他律轉(zhuǎn)化為自律的無(wú)痕教育；紅橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)將護(hù)導(dǎo)工作納入對(duì)教師的月評(píng)價(jià)之中，制定行政護(hù)導(dǎo)職責(zé)，進(jìn)行每日評(píng)價(jià)，并形成了“環(huán)境哺育、活動(dòng)孕育、自我教育、同伴互育、集體化育”的工作思路；雷鋒小學(xué)以骨干班主任為典型，開(kāi)展教育教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)展示，校領(lǐng)導(dǎo)以不同視角進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，為班主任工作做好引領(lǐng)，傳承好雷鋒精神；師范附小加大對(duì)教師儀表的管理力度，以年級(jí)會(huì)、班隊(duì)會(huì)作為夯實(shí)養(yǎng)成教育的主渠道，以“責(zé)任卡”、“許愿樹(shù)”等作為落實(shí)養(yǎng)成教育的反饋手段，穩(wěn)步扎實(shí)地實(shí)施育人工程……

在德育先導(dǎo)工程的基礎(chǔ)上，紅橋區(qū)還大力實(shí)施校園文化建設(shè)工程，使校園充滿生機(jī)與活力。一是創(chuàng)新學(xué)校文化建設(shè)。加大對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的理論與實(shí)踐研究力度，深入挖掘、整理、傳承和創(chuàng)新學(xué)校教育資源，拓寬文化育人的新平臺(tái)新陣地，培育校園精神，完善各項(xiàng)制度，不斷提高學(xué)校文化建設(shè)水平，使優(yōu)秀的校園文化成為優(yōu)質(zhì)教育的重要支撐。二是加快特色學(xué)校建設(shè)。按照市級(jí)和國(guó)家級(jí)名校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，精心建設(shè)小學(xué)中心校；研討建設(shè)初中特色學(xué)校；以天津市特色高中建設(shè)項(xiàng)目為契機(jī)，積極爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)特色高中校，以特色高中建設(shè)提高整體辦學(xué)水平。三是加強(qiáng)體育、藝術(shù)教育工作。切實(shí)保證中小學(xué)生每天1小時(shí)校內(nèi)體育活動(dòng)，全面落實(shí)中小學(xué)大課間活動(dòng)、陽(yáng)光體育和體育藝術(shù)“2＋1”項(xiàng)目，舉辦大課間評(píng)比展示活動(dòng)；完善學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度，使90%以上的學(xué)生達(dá)到合格及其以上等級(jí)；廣泛開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

秋之碩果：潛能蘊(yùn)蓄積淀

果實(shí)是耕耘者的收獲，果實(shí)中也蘊(yùn)藏著成長(zhǎng)的種子。干部教師是教育發(fā)展的收獲者，也是播種者；教育改革中孕育著無(wú)限的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。為進(jìn)一步提高校長(zhǎng)、教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平，實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展，紅橋區(qū)創(chuàng)新工作思路，完善隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展機(jī)制，精心造就一支高素質(zhì)專業(yè)化的校長(zhǎng)、教師隊(duì)伍。

一是構(gòu)筑高層次培訓(xùn)平臺(tái)。為推動(dòng)校長(zhǎng)教育理論水平和學(xué)校管理能力的提高，紅橋區(qū)進(jìn)一步完善培訓(xùn)機(jī)制，整合培訓(xùn)資源，舉辦各種高層次培訓(xùn)活動(dòng)，不斷加快校長(zhǎng)隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)步伐。全區(qū)平均每年舉辦8次校級(jí)干部理論培訓(xùn)，先后邀請(qǐng)劉長(zhǎng)興、魏書(shū)生等幾十位全國(guó)知名教育專家蒞臨學(xué)校講學(xué)。建立校長(zhǎng)工作研究會(huì)，舉辦年會(huì)和校長(zhǎng)論壇活動(dòng)，交流展示辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。將北京市史家小學(xué)確定為全系統(tǒng)青年干部掛職鍛煉基地，先后選派多名年輕校長(zhǎng)赴該校掛職鍛煉，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的管理理念和教育教學(xué)模式。

二是搭建高標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)平臺(tái)。從區(qū)政府啟動(dòng)的“千百十”骨干教師打造工程（培養(yǎng)打造千名左右校級(jí)骨干教師、百名左右區(qū)級(jí)名師和十名左右在全市乃至全國(guó)有一定影響的專家型教師），到堅(jiān)持多年的“三杯一獎(jiǎng)”（“希望杯”、“成才杯”、“輝煌杯”、“教學(xué)新秀獎(jiǎng)”）競(jìng)賽和“三名”（“名校長(zhǎng)”、“名教師”、“名班主任”）工程評(píng)選，經(jīng)過(guò)不斷完善，紅橋教育形成了促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍快速成長(zhǎng)的有效載體和長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)于促進(jìn)廣大教師的成長(zhǎng)成才發(fā)揮了積極的作用?！扒О偈惫歉山處煷蛟旃こ虇?dòng)以來(lái)，區(qū)、校兩級(jí)骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制逐步完善。區(qū)內(nèi)先后成立了4個(gè)特級(jí)教師工作室（徐長(zhǎng)青工作室、許洪媛工作室、趙承烈工作室、李新花工作室），構(gòu)建了覆蓋幼兒園、小學(xué)、中學(xué)3個(gè)學(xué)段拔尖人才的高標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)平臺(tái)，全區(qū)還有14位教師成為天津市“未來(lái)教育家奠基工程”學(xué)員。特級(jí)教師徐長(zhǎng)青作為首批優(yōu)秀學(xué)員之一，參加了天津市“未來(lái)教育家奠基工程”培養(yǎng)成果推介和論壇活動(dòng)。通過(guò)一系列卓有成效的隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，高水準(zhǔn)的教師發(fā)展梯隊(duì)正在形成。

三是多角度、多層次構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制。紅橋區(qū)委、區(qū)政府每年隆重召開(kāi)慶祝教師節(jié)大會(huì)，重獎(jiǎng)“名校長(zhǎng)”、“名教師”、“名班主任”及優(yōu)秀教師。為促進(jìn)骨干教師的專業(yè)成長(zhǎng)，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，紅橋區(qū)投入巨資，用于提高特級(jí)教師津貼、組織特級(jí)教師境外培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)各級(jí)骨干教師。同時(shí)，定期組織媒體推介活動(dòng)，多家國(guó)家和市級(jí)報(bào)刊對(duì)紅橋區(qū)骨干教師的高尚師德、教學(xué)特色和典型事跡進(jìn)行了采訪報(bào)道。

為了優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、全面提升教育現(xiàn)代化水平，紅橋區(qū)堅(jiān)持教育事業(yè)發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步，不斷優(yōu)化教育資源和結(jié)構(gòu)，推動(dòng)各級(jí)各類教育科學(xué)發(fā)展，為紅橋教育的改革發(fā)展蘊(yùn)蓄無(wú)限潛能。

一是學(xué)前教育形成辦園新格局。通過(guò)新建配套幼兒園、改造老園所，擴(kuò)大學(xué)前教育資源。創(chuàng)辦紅橋區(qū)首個(gè)民辦園，建立公辦園分園，探索“企業(yè)辦園”新體制，在全區(qū)形成以公辦園為龍頭示范、以社會(huì)力量辦園為補(bǔ)充的多形式多體制發(fā)展的辦園新格局，形成園所之間教育質(zhì)量、服務(wù)水平的良性競(jìng)爭(zhēng)，帶動(dòng)區(qū)域?qū)W前教育的新發(fā)展。

二是義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展新飛躍。到2010年，全區(qū)已有兩批22所學(xué)校通過(guò)義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，各校軟、硬件建設(shè)水平顯著提高。各達(dá)標(biāo)校用100條現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范義務(wù)教育學(xué)校管理，鞏固現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)成果，先后開(kāi)展了“周一同行”和“我們同行”活動(dòng)，建立復(fù)查回訪長(zhǎng)效機(jī)制，形成創(chuàng)建工作常態(tài)化。

三是職業(yè)教育闊步前行。紅橋區(qū)牢牢把握濱海新區(qū)開(kāi)發(fā)開(kāi)放的有利契機(jī)，加快職業(yè)教育改革步伐，創(chuàng)新體制機(jī)制，整合資源配置，優(yōu)化規(guī)模結(jié)構(gòu)，成立了紅橋區(qū)職業(yè)教育中心。為進(jìn)一步提高辦學(xué)水平，紅橋區(qū)斥資1.4億元，高水平完成了紅星職專改擴(kuò)建工程。該校自建成以來(lái)，先后承辦了全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、全國(guó)班主任“和諧育人”專業(yè)能力大賽、“西站發(fā)展論壇”、“摩托羅拉—DI創(chuàng)新思維”中國(guó)區(qū)總決賽等重要活動(dòng)，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面發(fā)揮了重要作用。2011年，紅橋區(qū)職教中心舉辦了有來(lái)自全國(guó)11個(gè)省、市的22所中職學(xué)校校長(zhǎng)參加的全國(guó)招生現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，進(jìn)一步發(fā)揮了引領(lǐng)示范作用。

四是特殊教育居于全國(guó)領(lǐng)先地位。經(jīng)過(guò)多年努力，紅橋區(qū)建立了學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的兼顧教育、康復(fù)與培訓(xùn)的互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)保障了殘疾少年兒童享受高水平優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利。紅橋區(qū)培智學(xué)校獲得“全國(guó)特殊教育先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)，并成為全國(guó)首批、天津市唯一一所“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)基地校。為進(jìn)一步提高特殊教育現(xiàn)代化水平，紅橋區(qū)成立了特殊教育中心，啟動(dòng)實(shí)施特殊教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)工程，積極創(chuàng)建紅橋區(qū)現(xiàn)代化特殊教育學(xué)校。

五是普通高中教育特色發(fā)展。致力于提高普通高中學(xué)?，F(xiàn)代化水平，實(shí)施普通高中學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)工程，力爭(zhēng)到2015年全區(qū)每一所普通高中學(xué)校都達(dá)到優(yōu)質(zhì)高中標(biāo)準(zhǔn)，滿足人民群眾的子女接受優(yōu)質(zhì)普通高中教育的需求。促進(jìn)多樣化辦學(xué)，鼓勵(lì)普通高中學(xué)校形成各種特色，支持有創(chuàng)新條件的高中學(xué)校與高校及教科研機(jī)構(gòu)合作培養(yǎng)創(chuàng)新型未來(lái)人才，形成特色；促進(jìn)有學(xué)科優(yōu)勢(shì)的高中學(xué)校深化學(xué)科教學(xué)改革，在學(xué)科建設(shè)方面形成特色；加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，形成文化建設(shè)特色。

六是民族教育完善發(fā)展。重視民族教育發(fā)展，全面貫徹黨的民族政策，加大公共教育資源對(duì)民族教育的支持，對(duì)各民族學(xué)生加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育。不斷完善民族教育結(jié)構(gòu)，形成從學(xué)前教育到高中階段教育的民族教育體系。提高民族教育質(zhì)量，鞏固和提升第五中學(xué)新疆班教育成果，保持其在全市的先進(jìn)水平。提升民族中學(xué)、文昌宮民族小學(xué)和西北角回民幼兒園的現(xiàn)代化建設(shè)水平，建設(shè)現(xiàn)代化民族教育特色學(xué)校。

冬之暖陽(yáng)：教育優(yōu)質(zhì)均衡

陽(yáng)光溫暖冬日里每個(gè)生命，科學(xué)發(fā)展、公平普惠是教育最強(qiáng)的陽(yáng)光。

紅橋區(qū)委、區(qū)政府全力實(shí)施科教興區(qū)和人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略，健全領(lǐng)導(dǎo)體制和決策機(jī)制，加強(qiáng)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究，及時(shí)研究解決教育改革發(fā)展的重大問(wèn)題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，推動(dòng)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

一是將教育優(yōu)先發(fā)展納入全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃。區(qū)委、區(qū)政府切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，把教育優(yōu)先發(fā)展納入全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“十一五”發(fā)展規(guī)劃、“十二五”發(fā)展規(guī)劃和區(qū)委、區(qū)政府年度工作目標(biāo)。區(qū)政府將教育發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)列為民心工程，制定重點(diǎn)工作臺(tái)賬，定期召開(kāi)專題會(huì)議，研究解決重大問(wèn)題，確保各項(xiàng)政策和措施得到落實(shí)。2010年，為貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議和天津市教育工作會(huì)議精神，制定了《紅橋區(qū)教育改革和發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃（2010—2020年）》和《紅橋區(qū)教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》。2011年1月，為進(jìn)一步推動(dòng)紅橋教育在新的歷史起點(diǎn)上的科學(xué)發(fā)展，區(qū)委、區(qū)政府召開(kāi)全區(qū)教育工作會(huì)議，明確“十二五”期間建設(shè)基礎(chǔ)教育強(qiáng)區(qū)的奮斗目標(biāo)，全面部署各項(xiàng)任務(wù)，并下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高素質(zhì)干部教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加快學(xué)前教育改革和發(fā)展的意見(jiàn)》和《關(guān)于印發(fā)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2011—2013年）的通知》3個(gè)專項(xiàng)文件，認(rèn)真組織落實(shí)。

二是全力確保教育經(jīng)費(fèi)“三個(gè)增長(zhǎng)”。為了讓群眾切身感受教育公平，享受改革成果，紅橋區(qū)全面落實(shí)國(guó)家及天津市關(guān)于教育投入的有關(guān)規(guī)定，在安排財(cái)力時(shí)竭盡全力優(yōu)先保證教育投入，逐年提高教育投入規(guī)?？偭?，實(shí)現(xiàn)了教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)，在校學(xué)生人均教育經(jīng)費(fèi)逐年增長(zhǎng)，教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐年增長(zhǎng)。有效的經(jīng)費(fèi)投入為全區(qū)教育發(fā)展提供了有力的資金支持，學(xué)校辦學(xué)條件得到極大的改善，各級(jí)各類教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量連年提高。

三是健全教育督導(dǎo)與評(píng)估體系。區(qū)政府督導(dǎo)室按照現(xiàn)代化學(xué)校的要求，不斷拓展教育督導(dǎo)評(píng)估領(lǐng)域，完善教育督導(dǎo)評(píng)估制度，研究制定評(píng)估指標(biāo)體系，使教育督導(dǎo)工作成為政府高效行使教育行政管理職能的重要手段。區(qū)政府督導(dǎo)室對(duì)全區(qū)中小學(xué)、幼兒園開(kāi)展了3年綜合督導(dǎo)評(píng)估，對(duì)全區(qū)初中新課程改革工作、貫徹《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、高中新課程改革工作、實(shí)施義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)工作進(jìn)行了專項(xiàng)督導(dǎo)，各項(xiàng)督導(dǎo)工作有效地促進(jìn)了全區(qū)教育教學(xué)整體水平的提高。為強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)領(lǐng)域和重點(diǎn)環(huán)節(jié)的督導(dǎo)評(píng)估，紅橋區(qū)還成立了教育督導(dǎo)核心組。

四是不斷推進(jìn)教育改革創(chuàng)新。紅橋區(qū)始終堅(jiān)持把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，努力使教育發(fā)展更加符合國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求，更加符合群眾對(duì)教育的期望。通過(guò)推進(jìn)辦學(xué)體制改革、調(diào)整學(xué)校體制結(jié)構(gòu)，激發(fā)辦學(xué)活力；通過(guò)創(chuàng)新教育管理模式、深化學(xué)校管理制度改革，促進(jìn)學(xué)校現(xiàn)代化管理水平的不斷提升；通過(guò)在試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校先行先試，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革；通過(guò)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制、改革招生制度，滿足不同個(gè)性學(xué)生的發(fā)展需要；通過(guò)深化人事制度改革，激發(fā)廣大教師的積極性；通過(guò)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、公開(kāi)選拔競(jìng)爭(zhēng)上崗，激發(fā)干部隊(duì)伍的內(nèi)在活力。

五是完善學(xué)校安全管理體制。統(tǒng)籌相關(guān)職能部門(mén)，完善學(xué)校安全管理體制，建立健全各項(xiàng)安全管理工作制度，層層落實(shí)安全管理目標(biāo)責(zé)任，確保校園安全穩(wěn)定。為全區(qū)每一所中小學(xué)、幼兒園配備專職保安，安裝視頻攝像頭、監(jiān)控錄像機(jī)和監(jiān)視器，對(duì)校門(mén)口、學(xué)生主要活動(dòng)場(chǎng)所實(shí)現(xiàn)視頻全覆蓋。2009年，啟動(dòng)校舍安全工程，對(duì)學(xué)校建筑進(jìn)行抗震加固。天津市副市長(zhǎng)張俊芳在視察該區(qū)校舍安全工程時(shí)對(duì)實(shí)施情況給予好評(píng)，稱贊紅橋區(qū)的工作“動(dòng)作快、抓得實(shí)”。由于管理成效突出，區(qū)教育局連續(xù)4年被評(píng)為天津市社會(huì)治安綜合治理先進(jìn)單位。

紅橋區(qū)在區(qū)委、區(qū)政府的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)規(guī)劃；分步實(shí)施，重點(diǎn)突破；整體推進(jìn)，全面提升”的工作思路，全面落實(shí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》要求，搶抓機(jī)遇，促進(jìn)義務(wù)教育高位均衡發(fā)展。

紅橋區(qū)教育系統(tǒng)上下以“自加壓力、不等不靠、真抓實(shí)干、無(wú)私奉獻(xiàn)”的創(chuàng)建精神，全面推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。書(shū)記、局長(zhǎng)率先垂范，百名機(jī)關(guān)工作人員一肩擔(dān)起繁忙的工作，一肩挑起創(chuàng)建的重任。在資金嚴(yán)重短缺、工作任務(wù)重、困難大、問(wèn)題多、工期緊的情況下，各學(xué)校服從大局，不等不靠，量入為出，注重實(shí)效，把有限的資金用在刀刃上。校長(zhǎng)們殫精竭慮，忘我工作，普通黨員和教師們?yōu)檫_(dá)標(biāo)創(chuàng)建傾盡心血，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力完成各項(xiàng)軟、硬件建設(shè)工作。在改善辦學(xué)條件的同時(shí)，全區(qū)各學(xué)校大力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，在創(chuàng)新學(xué)校管理、提升隊(duì)伍素質(zhì)、深化素質(zhì)教育等方面常抓不懈，全面提高辦學(xué)水平。首批達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作圓滿完成后，紅橋區(qū)在新的起點(diǎn)上確立了“創(chuàng)建精神彰顯弘揚(yáng)，落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)成為常態(tài)”的工作目標(biāo)，以“千軍萬(wàn)馬戰(zhàn)‘百條’（標(biāo)準(zhǔn)）”為主題，舉辦第二十二屆優(yōu)模教師報(bào)告會(huì)，以“讓瞬間的精彩成為永久的輝煌”為主題，編寫(xiě)《紅橋區(qū)義務(wù)教育現(xiàn)代化建設(shè)集錦》一書(shū)，拍攝完成達(dá)標(biāo)建設(shè)專題片，進(jìn)一步凝聚力量，提升水平，鞏固成果。

2010年3月30日，天津市實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)工作暨校舍安全工程現(xiàn)場(chǎng)推動(dòng)會(huì)在靜?？h召開(kāi)，紅橋區(qū)教育局作為市內(nèi)六區(qū)唯一的代表，在大會(huì)上做專題發(fā)言，獲得與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟區(qū)縣教育同行的高度贊譽(yù)。張俊芳副市長(zhǎng)充分肯定了紅橋區(qū)在達(dá)標(biāo)創(chuàng)建中做出的努力和取得的成績(jī)，特別是對(duì)于紅橋區(qū)在達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作中凝聚的“創(chuàng)建精神”給予高度評(píng)價(jià)。她指出，紅橋區(qū)在達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作中能取得如此好的成績(jī)，關(guān)鍵在于區(qū)委、區(qū)政府和教育主管部門(mén)有著辦好人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育的緊迫感和責(zé)任感，搶抓機(jī)遇，克服困難，加快義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的公益性、普惠性，讓老百姓早一天感受到優(yōu)質(zhì)教育帶來(lái)的實(shí)惠。

“紅橋人”在為教育取得的成績(jī)感到自豪的同時(shí)，也能正視區(qū)域教育存在的“北密南疏，北強(qiáng)南弱，東、西流動(dòng)不暢”的不合理局面，并想方設(shè)法構(gòu)建更加完善的教育格局，真正促進(jìn)紅橋教育的可持續(xù)發(fā)展。他們積極配合城建部門(mén)，優(yōu)化教育資源配置，落實(shí)學(xué)校建設(shè)各項(xiàng)目標(biāo)，使區(qū)域內(nèi)每個(gè)適齡少年兒童享有平等接受教育的權(quán)利。他們以提高質(zhì)量為核心，聚焦課堂，完善課堂教學(xué)管理制度和評(píng)價(jià)機(jī)制，唱響“聚焦課堂，提高質(zhì)量”的主旋律，以“共研共進(jìn)校校行”等活動(dòng)為平臺(tái)，加強(qiáng)過(guò)程和目標(biāo)監(jiān)控，強(qiáng)化質(zhì)量分析和科學(xué)指導(dǎo)，不斷提高課堂教學(xué)管理水平。他們以文化建設(shè)為抓手，強(qiáng)化管理，積極創(chuàng)建有特色的學(xué)校文化，以“學(xué)校特色建設(shè)校校行”等活動(dòng)為平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，積極構(gòu)建“一校一品”的學(xué)校發(fā)展格局……在新的發(fā)展階段，“紅橋人”將以“精心精細(xì)出精品”、“高標(biāo)高效創(chuàng)高質(zhì)”為目標(biāo)，以均衡作為惠澤民生的關(guān)鍵點(diǎn)，全面提升教育現(xiàn)代化水平，為創(chuàng)建基礎(chǔ)教育強(qiáng)區(qū)、推動(dòng)天津教育的新跨越做出更大的貢獻(xiàn)。