《撩目 望東方周刊》

2012年第34期

到中國(guó)過(guò)暑假

應(yīng)國(guó)務(wù)院副總理李克強(qiáng)的邀請(qǐng)，300名莫斯科大學(xué)學(xué)生自今年8月18日起來(lái)到中國(guó)，展開(kāi)為期10天的訪問(wèn)。親身體驗(yàn)中國(guó)30多年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果，是此次行程中最受歡迎的內(nèi)容之一。面對(duì)中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人，俄羅斯大學(xué)生們說(shuō)，中國(guó)的進(jìn)步與繁榮令他們振奮和深思。

《看世界》

2012年第18期

日本風(fēng)行“孝心旅行”

攜帶父母出游的“孝心旅行”之所以在日本走紅，有著深刻的文化原因和現(xiàn)實(shí)原因。在日本，每逢母親節(jié)、父親節(jié)，幼兒園教師會(huì)教孩子們?yōu)楦改钢谱魇止ざY物。日本人一年用于孝敬父母的花費(fèi)平均約14萬(wàn)日元，主要是為父母買(mǎi)禮物、一起吃飯和回鄉(xiāng)探望。

《三聯(lián)生活周刊》2012年第39期

義烏創(chuàng)業(yè)教育：高考“失敗者”的拯救試驗(yàn)

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院分3個(gè)年級(jí)，學(xué)生共計(jì)約300人，這里只有1個(gè)專(zhuān)業(yè)，即電子商務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式不是在課堂上學(xué)理論，而是全情投入地開(kāi)網(wǎng)店。這所高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師從不回避說(shuō)自己的學(xué)生是所謂的“失敗者”，他們用更具誘惑力的鼓動(dòng)喚起學(xué)生的斗志：去創(chuàng)業(yè)！“高考的‘失敗者’并不意味著他沒(méi)有長(zhǎng)處，為什么不能讓他們做自己想做的事？”創(chuàng)業(yè)學(xué)院盡可能地為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供條件，學(xué)生課上課下可以看店、接單，班里的專(zhuān)用倉(cāng)庫(kù)堆放著貨物。

《中國(guó)新聞周刊》總第581期

全家總動(dòng)員，只為上小學(xué)

全家總動(dòng)員，只為上小學(xué)，正在成為今天中國(guó)大中城市的一道“風(fēng)景”。家長(zhǎng)們期待并相信，通過(guò)為孩子搶占一所“還不錯(cuò)”的小學(xué)的名額，就能給孩子的未來(lái)上一份“保險(xiǎn)”。同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子未來(lái)的焦慮，隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型期的躁動(dòng)，正在向“幼齡化”趨勢(shì)下移，連“幼升小”都已成為要掌握攻略、閱讀密笈、殫精竭慮、寢食難安的一項(xiàng)工程。一些地方的擇校已明顯由“小升初”延伸到“幼升小”，甚至更向前延伸到“擇幼兒園”。

《新民周刊》

2012年第36期

是誰(shuí)制造了“教育恐慌”

在各種場(chǎng)合、線上線下，家長(zhǎng)們一邊熱議、熱評(píng)、熱轉(zhuǎn)對(duì)中國(guó)教育的批評(píng)和質(zhì)疑，一邊相互打聽(tīng)、交流甚至較勁該為孩子報(bào)哪個(gè)課外班，對(duì)所謂“減負(fù)”措施不屑一顧。家長(zhǎng)們看上去焦慮、煩躁甚至心口不一。有人說(shuō)，中國(guó)家長(zhǎng)正在陷入“教育恐慌”。這種恐慌從何而來(lái)？

《世界博覽》

2012年第15期

美國(guó)兒童：被退化的一代人

加州大學(xué)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代美國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子的寵愛(ài)嬌慣，到了令人吃驚的程度。在美國(guó)家庭，競(jìng)爭(zhēng)成長(zhǎng)模式往往被視為有害，在獨(dú)立成長(zhǎng)方面，家長(zhǎng)對(duì)孩子往往沒(méi)有多少期待。導(dǎo)致很多孩子的自理能力很差。