文/張虹薇、孫婷婷

學(xué)院文化是指全體成員在學(xué)院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合辦學(xué)特色，朝著學(xué)院目標(biāo)邁進(jìn)的過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合是高職教育發(fā)展的必由之路，校企合作過程中高職學(xué)院文化與企業(yè)文化的碰撞和融合都是一種必然的現(xiàn)象。高職院校學(xué)院文化與企業(yè)文化結(jié)合的必要性體現(xiàn)在學(xué)院的發(fā)展需要和培養(yǎng)學(xué)生技能、職業(yè)能力與綜合素質(zhì)需要兩個(gè)方面。高職院校學(xué)院文化與企業(yè)文化的結(jié)合途徑應(yīng)當(dāng)涵蓋整個(gè)教學(xué)、管理、就業(yè)的全過程。具體表現(xiàn)在教學(xué)改革中突出企業(yè)文化導(dǎo)向、班級(jí)管理活動(dòng)中企業(yè)框架化、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中管理企業(yè)化、豐富多彩的學(xué)院文化中傳播企業(yè)文化、通過教師頂崗實(shí)踐完成學(xué)院文化與企業(yè)文化的對(duì)接。

教育部、財(cái)政部2010年發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》中，將校企合作體制機(jī)制建設(shè)確定為高職院校新一輪改革第一重要的建設(shè)內(nèi)容。校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合是高職教育發(fā)展的必由之路，校企合作過程中高職學(xué)院文化與企業(yè)文化的對(duì)接和融合都是一種必然的現(xiàn)象。

學(xué)院文化內(nèi)涵

文化是人類在社會(huì)實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，人類活動(dòng)作用于自然界，便產(chǎn)生了物質(zhì)文化，人類活動(dòng)作用于社會(huì)，便產(chǎn)生了制度文化，人類活動(dòng)作用于人本身，便產(chǎn)生了精神文化。

學(xué)院文化是指全體成員在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合辦學(xué)特色，朝著學(xué)院目標(biāo)邁進(jìn)的過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。它是一種積累、沉淀、共識(shí)的文化意識(shí)，它是整個(gè)學(xué)院師生自愿接受、并共同遵守的專業(yè)價(jià)值感和核心價(jià)值觀，對(duì)學(xué)院中每一個(gè)成員都形成一定的牽引力，給他們潛移默化的指導(dǎo)與規(guī)范，并成為一種自覺行動(dòng)。學(xué)院文化的主要內(nèi)容包括：精神方面，包括學(xué)院目標(biāo)、學(xué)院校訓(xùn)、人際關(guān)系及系風(fēng)等。制度方面，包括日常管理制度及各種競(jìng)賽、評(píng)比、考核、獎(jiǎng)懲制度等。物質(zhì)方面，包括學(xué)院和各系部宣傳欄、學(xué)院各班教室、宿舍的環(huán)境布置等。

學(xué)院文化與企業(yè)文化都屬于社會(huì)文化分支下的組織文化和管理文化，都是以人為中心，以人為著眼點(diǎn)，都具有培養(yǎng)人、塑造人、引導(dǎo)人、感染人的功能。兩類文化目的都是為了提高管理水平，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)事業(yè)發(fā)展，都具有導(dǎo)向作用、規(guī)范作用、協(xié)調(diào)作用、激勵(lì)作用和凝聚作用。

高職院校學(xué)院文化與企業(yè)文化對(duì)接的必要性

高職院校學(xué)院文化與企業(yè)文化對(duì)接的必要性體現(xiàn)在學(xué)院的發(fā)展需要和培養(yǎng)學(xué)生技能、職業(yè)能力與綜合素質(zhì)需要兩個(gè)方面。

職院校學(xué)院文化結(jié)合企業(yè)文化在學(xué)院發(fā)展方面的必要性首先要結(jié)合企業(yè)文化實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，培養(yǎng)高技能專業(yè)型人才，這決定了高職院校畢業(yè)生的絕大部分要到企業(yè)就業(yè)?，F(xiàn)代企業(yè)需要的員工不僅要有熟練的技術(shù)，還必須有較高的文化修養(yǎng)。這種修養(yǎng)不僅要通過知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)來形成，還要通過企業(yè)文化的陶冶和職業(yè)實(shí)踐來養(yǎng)成。使學(xué)生更加職業(yè)化是高職生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要。

其次，吸納企業(yè)文化是高職院校創(chuàng)出辦學(xué)特色的需要。隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，各高職院校越來越認(rèn)識(shí)到特色發(fā)展對(duì)學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略意義。然而，學(xué)院在專業(yè)、課程、管理、服務(wù)等方面的特色，都離不開特色學(xué)院文化的支撐。高職院校只有在文化建設(shè)上吸納企業(yè)文化，才能形成獨(dú)特的學(xué)院文化。特別是讓學(xué)院文化的參與者（學(xué)生） 提前進(jìn)入社會(huì)，扮演某種職業(yè)角色，從而拓寬知識(shí)視野，才能建設(shè)具有獨(dú)特魅力的學(xué)院文化。高等職業(yè)教育的價(jià)值所在就是能夠培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要的優(yōu)秀高端技能型專門人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者。學(xué)院文化建設(shè)也應(yīng)該順應(yīng)高等職業(yè)教育的發(fā)展方向，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系指導(dǎo)下，除了傳授予學(xué)生知識(shí)、專業(yè)技能外，更重要的還應(yīng)讓學(xué)生就業(yè)后能很快地認(rèn)同和接受先進(jìn)的企業(yè)文化及價(jià)值理念。

最后，學(xué)院文化與企業(yè)文化對(duì)接，是推進(jìn)高職院校又好又快發(fā)展的需要。加強(qiáng)學(xué)院文化與企業(yè)文化的融合是高職院校學(xué)院文化自身發(fā)展的需要，也是增強(qiáng)高職院校自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。理論與實(shí)踐都證明，學(xué)院文化就是這種核心競(jìng)爭(zhēng)力的直接體現(xiàn)。學(xué)院文化和企業(yè)文化都屬于亞文化，都具有文化的共同屬性，都具有培養(yǎng)人、塑造人、引導(dǎo)人、感染人的功能。如果高職院校的學(xué)院文化不能與企業(yè)文化融通，學(xué)生的崗位適應(yīng)期就會(huì)延長(zhǎng)。也正是由于高職院校與企業(yè)的特殊關(guān)聯(lián)性，使得這兩類文化有了對(duì)接的可能。高職院校的學(xué)院文化與企業(yè)文化對(duì)接的過程，是兩種文化精神交融、互動(dòng)的過程，建設(shè)“植根于企業(yè)，養(yǎng)成于校園”的開放式學(xué)院文化系統(tǒng)，是高職院校學(xué)院文化建設(shè)的一次革命。

學(xué)院文化與企業(yè)文化的對(duì)接在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展方面具有必要性學(xué)院是教育人、培養(yǎng)人的社區(qū)，這必然要彰顯校園文化對(duì)學(xué)生素質(zhì)培育的重要意義。

首先，學(xué)院文化與企業(yè)文化對(duì)接是使學(xué)生更加職業(yè)化的有效途徑。通過學(xué)院文化與企業(yè)文化的對(duì)接，讓學(xué)生多渠道、多層面接觸企業(yè)，可以使其能更好地明確學(xué)習(xí)目的，了解企業(yè)對(duì)高職人才素質(zhì)的要求和自己應(yīng)具備的素質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和成才的自覺性；也可以使其更深地去感受堅(jiān)韌不拔和吃苦耐勞的精神品質(zhì)，更好地加強(qiáng)其生存能力的培養(yǎng)和鍛煉；可以使他們更快地提高分析和解決實(shí)際問題的能力；增強(qiáng)人際溝通能力和心理承受能力，可以使他們更主動(dòng)調(diào)整心態(tài)，重新進(jìn)行自我定位，更珍惜自己的工作崗位；可以使他們更直觀地理解企業(yè)員工任勞任怨、勇于奉獻(xiàn)的精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作、精益求精的敬業(yè)態(tài)度，堅(jiān)決執(zhí)行、嚴(yán)守紀(jì)律的工作習(xí)慣，潛移默化地規(guī)范自己的思想和行為，并接受這種職業(yè)素養(yǎng)要求。這就要求高職院校在學(xué)院文化建設(shè)中吸收企業(yè)文化精神的成分，只有在學(xué)院文化與企業(yè)文化的共同熏陶下，高職學(xué)生才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)對(duì)人才的需要。

其次，學(xué)院文化與企業(yè)文化對(duì)接，是高職生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要。學(xué)生們的畢業(yè)、就業(yè)是關(guān)系民生之大事，高職院校畢業(yè)生就業(yè)好不好，已經(jīng)成為檢驗(yàn)高職院校辦學(xué)是否成功的重要考核依據(jù)。固然高職院校畢業(yè)生若不能較好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，有專業(yè)知識(shí)欠缺、崗位技能不足等原因，所謂“硬件”的不足；但事實(shí)上也有“水土不服”的因素，諸如不適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，找不準(zhǔn)自己的位置，與他人溝通不順等等難題的困擾，所謂“軟件”的不足。所以，生存是發(fā)展的前提，這就需要高職院校在學(xué)院文化建設(shè)中吸收企業(yè)文化的成分，從先進(jìn)企業(yè)的文化理念中吸取有價(jià)值的元素，使之成為新的學(xué)院文化的重要構(gòu)成部分，逐漸縮小學(xué)院文化與企業(yè)文化的距離，使高職生從入學(xué)起就在一定程度上了解、熟悉并認(rèn)同企業(yè)文化，潛移默化地規(guī)范自己的思想和行為，從而為高職生順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

可以說，通過學(xué)院文化與企業(yè)文化對(duì)接，樹立良好學(xué)院形象，有助于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)院產(chǎn)生信賴感，也有助于增強(qiáng)企業(yè)對(duì)學(xué)院的認(rèn)同感，而學(xué)院良好形象的塑造又必然推動(dòng)高職院校學(xué)院文化建設(shè)向更高層次發(fā)展。

高職學(xué)院文化與企業(yè)文化對(duì)接的路徑是深化校企合作

以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，尋求校企兩類文化精神的對(duì)接口并以此為契合點(diǎn)，豐富、拓展學(xué)院文化建設(shè)的內(nèi)涵。高職院校學(xué)院文化與企業(yè)文化的對(duì)接應(yīng)當(dāng)是全方位、全過程、多層次的,是涵蓋整個(gè)教學(xué)、管理、就業(yè)的全過程。文化建設(shè)上，高職院校文化建設(shè)結(jié)合優(yōu)秀企業(yè)的文化內(nèi)容，一切圍繞學(xué)生的“高技能”、“應(yīng)用型”來建立健全各項(xiàng)制度。

以酒店管理專業(yè)在實(shí)施文化建設(shè)方面做的嘗試為啟發(fā)，在學(xué)院文化建設(shè)方面可以做以下努力。

深化校企合作，在教學(xué)改革中突出企業(yè)文化導(dǎo)向首先，校企共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案,使企業(yè)文化滲透于教學(xué)全過程。學(xué)院各專業(yè)在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí),應(yīng)在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)指導(dǎo)下不僅對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力、行業(yè)通用能力、專業(yè)核心能力和崗位能力進(jìn)行分析，而且應(yīng)對(duì)畢業(yè)生未來就業(yè)的行業(yè)發(fā)展、企業(yè)文化進(jìn)行分析，使學(xué)院文化與企業(yè)文化的對(duì)接在人才培養(yǎng)方案中得到體現(xiàn)。

其次，深化校企合作，根據(jù)企業(yè)需求共同制定教學(xué)計(jì)劃，圍繞職業(yè)崗位群標(biāo)準(zhǔn)制定課程標(biāo)準(zhǔn)，并組織和實(shí)施教學(xué)。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、任務(wù)的典型性和專業(yè)技能的實(shí)用性，在崗位標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程設(shè)置和制定考核標(biāo)準(zhǔn)；推行畢業(yè)生的“雙證制”，努力提高學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。例如，酒店管理專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)必須拿到餐廳服務(wù)員證書（中級(jí)以上）、中國(guó)餐飲業(yè)職業(yè)經(jīng)理人證書（中級(jí)）和公共營(yíng)養(yǎng)師（中級(jí)）證書等。

最后，深化校企合作，建立合理人才流動(dòng)機(jī)制，真正把企業(yè)文化教育作為高職院校人文素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)院人文素質(zhì)教育應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)崗位環(huán)境開展人文教育。一是聘請(qǐng)企業(yè)的高層管理和專業(yè)技術(shù)骨干人員為學(xué)院的兼職教師，納入學(xué)院的教師隊(duì)伍建設(shè)中；二是利用企業(yè)資源將院校教師送到企業(yè)頂崗實(shí)踐，使其深刻體會(huì)企業(yè)文化精髓和不斷更新自身的專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)。這樣不但可以提高專業(yè)教師教學(xué)水平，更重要的是通過教育者把企業(yè)文化引入校園。如酒店管理專業(yè)在學(xué)生入學(xué)前教育中聘請(qǐng)企業(yè)專家給學(xué)生講授企業(yè)文化方面的職業(yè)教育課程；學(xué)生在校學(xué)習(xí)中定期請(qǐng)企業(yè)管理專業(yè)人士、技術(shù)大師開展“專題講座”論壇和技術(shù)講授、展示等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)價(jià)值理念、品牌文化、企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、行業(yè)職業(yè)道德等相關(guān)內(nèi)容的教育；在頂崗實(shí)習(xí)中請(qǐng)企業(yè)一線技術(shù)或管理者任學(xué)生的指導(dǎo)教師；專任教師利用假期時(shí)間到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，深刻體會(huì)企業(yè)文化，再結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)把這些感受傳遞給學(xué)生。通過這些方式，使企業(yè)文化貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)成才過程始終，成為學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，進(jìn)而內(nèi)化為一種自我的主動(dòng)意識(shí)，提升自己的人文素養(yǎng)。

班級(jí)管理活動(dòng)中企業(yè)框架化我們可以嘗試以企業(yè)的組織模式設(shè)置班干部和學(xué)習(xí)班組,以企業(yè)的管理形式實(shí)行“總經(jīng)理（班長(zhǎng)）負(fù)責(zé)制”管理，按照企業(yè)的制度制定班級(jí)制度公約，課堂中以小組形式組成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。在學(xué)生的日常生活行為規(guī)范方面，嚴(yán)格執(zhí)行遲到、早退扣分制，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紀(jì)律的認(rèn)同感。結(jié)合專業(yè)特色設(shè)置班級(jí)宣傳標(biāo)語、專欄等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)及職業(yè)化行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中管理企業(yè)化高職院校十分重視實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并將其視為完成高職培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)實(shí)用型高技能人才的有效途徑，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感。這就需要高職院校與企業(yè)在人才培養(yǎng)問題上共同探討、相互滲透，建立一種長(zhǎng)期穩(wěn)定的對(duì)接關(guān)系。讓學(xué)生在真實(shí)或仿真的環(huán)境中進(jìn)行掌握某種技術(shù)或技能的訓(xùn)練活動(dòng)，就必須高度重視職業(yè)化、行業(yè)化和區(qū)域化，學(xué)習(xí)先進(jìn)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生實(shí)訓(xùn)室，要把操作規(guī)范和要求張貼在教室、實(shí)訓(xùn)教室，做到用制度規(guī)范行為，用行為提高實(shí)踐能力。如酒店管理專業(yè)在實(shí)訓(xùn)室上課時(shí)，根據(jù)企業(yè)對(duì)員工的要求來規(guī)范學(xué)生的發(fā)型、衣著和舉止行為，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)車間統(tǒng)一穿工作服，佩戴工卡上崗，不許擅離崗位和大聲喧嘩。學(xué)生作為企業(yè)的“準(zhǔn)員工”，在學(xué)院內(nèi)感受到的是濃厚的企業(yè)文化熏陶，接受的是含有企業(yè)特色的文化教育，領(lǐng)悟到的是企業(yè)化的嚴(yán)格管理和企業(yè)的文化內(nèi)涵，從而提升學(xué)院的職業(yè)氣氛，營(yíng)造一個(gè)完整的企業(yè)文化氛圍。實(shí)踐教學(xué)方面，組織學(xué)生開展假期企業(yè)文化調(diào)查，讓學(xué)生身臨其境的去感受相關(guān)的管理哲學(xué)、經(jīng)營(yíng)理念和文化價(jià)值觀。

豐富多彩的學(xué)院文化中傳播企業(yè)文化將企業(yè)文化融合滲透在學(xué)生課外活動(dòng)中，在傳統(tǒng)的征文、演講、朗誦、辯論、文藝匯演等純粹的文藝性活動(dòng)基礎(chǔ)上，可以大大增加專業(yè)技能大賽、科技制作大賽、模擬求職面試等活動(dòng)的比重，使得校園活動(dòng)的內(nèi)涵趨于豐富，更貼近企業(yè)和社會(huì)。

學(xué)院宣傳媒體方面，可以利用學(xué)院報(bào)紙、刊物、廣播電視、窗櫥等各種媒體，設(shè)置專欄、專門的學(xué)習(xí)園地，來刊載相關(guān)企業(yè)的企業(yè)文化。酒店管理專業(yè)在學(xué)生教室的走廊設(shè)立一些企業(yè)的宣傳展板，用來宣揚(yáng)企業(yè)的文化，這樣不僅增加了學(xué)生接觸企業(yè)文化的機(jī)會(huì)，還豐富了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，開闊了學(xué)生的視野。

互聯(lián)網(wǎng)，特別是高職院校的校園網(wǎng)也是一個(gè)學(xué)院媒體宣傳企業(yè)文化的手段，利用網(wǎng)絡(luò)搭建網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)和行業(yè)網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)頁（站）雙向友情鏈接，也可以在校園網(wǎng)相關(guān)欄目中添加“企業(yè)文化展示”子欄目，來集中展示相關(guān)企業(yè)的企業(yè)文化。

教師頂崗實(shí)習(xí)對(duì)接企業(yè)文化 高職教師肩負(fù)著雙重使命，不但要有一般高校教師的教學(xué)、科研能力，而且要具備指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的能力。例如酒店管理系積極鼓勵(lì)組織青年骨干教師利用寒暑假到企業(yè)頂崗實(shí)踐。這種校企互動(dòng)不但可以通過優(yōu)秀教師把校園文化精神帶入企業(yè)，樹立學(xué)院的良好形象，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，而且可以把企業(yè)文化帶入校園，實(shí)現(xiàn)學(xué)院文化與企業(yè)文化的有效結(jié)合。此外，教師在給學(xué)生上課時(shí)，以一個(gè)企業(yè)人的身份要求自己，在儀容儀表、著裝和舉止方面要職業(yè)化，佩戴職工牌。通過這樣的方式來潛移默化的影響學(xué)生，使學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生更好地成為職業(yè)人。

總之，通過多方面、全方位地促進(jìn)學(xué)院文化和高職企業(yè)文化的對(duì)接，更好地提升高職學(xué)院文化蘊(yùn)涵，豐富學(xué)生的文化精神和內(nèi)涵，努力創(chuàng)設(shè)和諧、健康、文明的學(xué)院文化氛圍，從而為跨越式可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)支撐。