王海鷹

（鄭州市電子信息工程學(xué)校，河南 鄭州 450007）

中等職業(yè)學(xué)校體育課教學(xué)現(xiàn)狀研究

王海鷹

（鄭州市電子信息工程學(xué)校，河南 鄭州 450007）

通過(guò)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校體育課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校學(xué)生體育課存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠明確、學(xué)習(xí)興趣不高；課內(nèi)外一體化教學(xué)模式尚不成熟；體育課教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不合理；體育教學(xué)場(chǎng)館器械設(shè)施需要繼續(xù)加大投入；體育師資結(jié)構(gòu)薄弱等問(wèn)題。因此，在進(jìn)行中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)時(shí)我們應(yīng)注意優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改革評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)體育場(chǎng)館建設(shè)，合理布局運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高教師水平，以期更好地改進(jìn)以上問(wèn)題。

中等職業(yè)學(xué)校；體育課教學(xué)；現(xiàn)狀

一、前言

學(xué)校體育教學(xué)是一個(gè)鍛煉身體、促進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)、傳授身體練習(xí)基本知識(shí)、技術(shù)、技能的教育過(guò)程［1］。當(dāng)前我國(guó)學(xué)校體育的總目標(biāo)是增進(jìn)學(xué)生健康，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，形成運(yùn)動(dòng)的興趣和鍛煉的習(xí)慣，形成良好的心理品質(zhì)，提高人際交往的能力與合作精神，形成健康的生活方式和積極進(jìn)取的生活態(tài)度，提高少數(shù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平［2］。中職學(xué)校體育課是學(xué)校體育教學(xué)工作的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校體育目標(biāo)的主要手段和基本途徑。因此，對(duì)中職學(xué)校體育課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)于加強(qiáng)體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高體育教學(xué)質(zhì)量，為下一步體育教學(xué)改革做好鋪墊工作，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校體育的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展有重要的理論參考意義。

二、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

以鄭州市兩所中職學(xué)校體育課教學(xué)為研究對(duì)象。按照體育教學(xué)基本構(gòu)成要素，根據(jù)課題研究需要，結(jié)合中職學(xué)校體育教學(xué)實(shí)際情況，本研究對(duì)中職學(xué)校體育教學(xué)主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查；調(diào)查對(duì)象為鄭州市兩所職業(yè)學(xué)校體育組教師和2009、2010級(jí)學(xué)生。

（二）研究方法

1.問(wèn)卷調(diào)查法。根據(jù)研究需要，制訂了《體育課教學(xué)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷》和《體育課教學(xué)教師調(diào)查問(wèn)卷》。經(jīng)檢驗(yàn)，問(wèn)卷效度符合研究需要。2011年1月對(duì)全體體育教師和部分2009、2010級(jí)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生調(diào)查對(duì)象的選取方法為隨機(jī)抽樣，抽樣范圍為2009級(jí)和2010級(jí)學(xué)生。在35天后對(duì)學(xué)生進(jìn)行第二次調(diào)查，計(jì)算兩次測(cè)量結(jié)果的信度系數(shù)為R=0.820，檢驗(yàn)結(jié)果證明問(wèn)卷的信度符合統(tǒng)計(jì)學(xué)調(diào)查要求，問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以作為本研究的參考依據(jù)。

2.訪(fǎng)談法。根據(jù)全面、準(zhǔn)確、客觀(guān)的要求，發(fā)放問(wèn)卷的同時(shí)，設(shè)置了問(wèn)卷以外的補(bǔ)充問(wèn)題，對(duì)中職學(xué)校體育教師進(jìn)行了詳細(xì)的訪(fǎng)談，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類(lèi)整理，并運(yùn)用Excel軟件進(jìn)行數(shù)理處理和統(tǒng)計(jì)。

三、結(jié)果與分析

（一）學(xué)生體育課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查

學(xué)生體育課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是體育課教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況的直

表1 學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查情況表（n=477）

平均選擇系數(shù)=選擇人次∕單項(xiàng)平均值單項(xiàng)平均值=總選擇人次數(shù)∕總項(xiàng)目接反應(yīng)，同時(shí)可以反映出學(xué)生對(duì)體育課功能的最基本的認(rèn)識(shí)。調(diào)查結(jié)果顯示，排在前三位的分別是：學(xué)會(huì)科學(xué)的鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)（平均選擇系數(shù)1.57）；滿(mǎn)足運(yùn)動(dòng)興趣與愛(ài)好（平均選擇系數(shù)1.44）；掌握基本的體育健康知識(shí)（平均選擇系數(shù)1.23）。這表明，學(xué)生對(duì)體育課的追求是有目的、有理性的。保持良好的健康和體質(zhì)狀況是學(xué)生從事體育鍛煉的首選動(dòng)機(jī)，這說(shuō)明“健康第一”的體育教學(xué)指導(dǎo)思想已經(jīng)得到了切實(shí)的貫徹，學(xué)校體育三大目標(biāo)之一的身體健康目標(biāo)已經(jīng)得到了很好的體現(xiàn)。但是，“體育課可以鍛煉與人交流合作的能力”和“形成良好的心理品質(zhì)”兩項(xiàng)排在了最末兩位，平均選擇系數(shù)只有0.67和0.54，說(shuō)明心理健康和社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)方面的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的不夠深入。

（二）學(xué)生對(duì)體育課興趣的調(diào)查

積極穩(wěn)定的體育課學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的重要因素。對(duì)學(xué)生體育課興趣調(diào)查顯示，在“非常喜歡”、“喜歡”、“一般”、“不喜歡”四個(gè)選項(xiàng)中，選擇的比例依次為52.94%、29.41%、11.67%、5.88%，因此認(rèn)為有82.35%的學(xué)生喜歡體育課。究其原因，大部分學(xué)生認(rèn)為體育課可以增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康，滿(mǎn)足運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好，增強(qiáng)自信心等。另外，有5.88%的學(xué)生不喜歡體育課。分析認(rèn)為，這一部分學(xué)生將大量的時(shí)間和精力用于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)體育課的目的意義、任務(wù)不明確，對(duì)體育課形成了消極被動(dòng)的態(tài)度定勢(shì)。

（三）體育課教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置調(diào)查

教育部、國(guó)家體育總局在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)“體育課是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校必須切實(shí)開(kāi)足、開(kāi)齊體育課”［3］。這就要求中職學(xué)校體育課程與時(shí)俱進(jìn)，不斷拓展思路，設(shè)計(jì)和開(kāi)設(shè)新的體育項(xiàng)目和內(nèi)容。根據(jù)學(xué)校師資、場(chǎng)地器材條件，在原有籃球、排球、足球、武術(shù)等體育課項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，新開(kāi)設(shè)了乒乓球、健美操、羽毛球課程（見(jiàn)表2）。

表2 體育課開(kāi)設(shè)項(xiàng)目情況統(tǒng)計(jì)表

學(xué)生體育課上課具體情況見(jiàn)下表3。

雖然學(xué)生對(duì)每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求存在個(gè)體差異，但從調(diào)查結(jié)果看，73.64%的學(xué)生對(duì)學(xué)校體育課安排項(xiàng)目的態(tài)度基本滿(mǎn)意，需求面明顯趨于一致，這表明學(xué)生對(duì)體育技術(shù)和理論知識(shí)的需求態(tài)度是肯定的，需求的知識(shí)面是廣泛的。這樣的課程安排，有利于學(xué)生終身體育基礎(chǔ)的奠定。

（四）體育課內(nèi)外一體化的調(diào)查

中職學(xué)校體育課內(nèi)外一體化模式是體育課堂和課外體育活動(dòng)的統(tǒng)一化，使體育課的時(shí)間和空間得到拓展，有限的體育資源將得到整合并加以有效利用，對(duì)營(yíng)造生動(dòng)、活潑、輕松、和諧的體育課及課外體育氛圍，弘揚(yáng)校園體育文化，實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生健康水平的體育教育目標(biāo)，將起到十分重要的作用。將課外體育納入體育課管理中，使兩者有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式勢(shì)在必行。實(shí)施體育課教學(xué)內(nèi)外一體化，首要工作就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極參與課外活動(dòng)，使之成為體育課課堂的延伸。每位學(xué)生每周至少參加2次、每次1小時(shí)左右的課外體育鍛煉是學(xué)校體育的運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)。保證每天鍛煉一小時(shí)，是學(xué)校體育工作的硬任務(wù)、硬指標(biāo)，是教育工作的一項(xiàng)嚴(yán)肅紀(jì)律［4］。

表4 學(xué)生參加課外體育活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)

表3 2010-2011學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生體育課各項(xiàng)目實(shí)際人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

在對(duì)學(xué)生參與課外體育鍛煉的次數(shù)指標(biāo)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生能經(jīng)常參加課余體育鍛煉者（≧3次/周）占28.3%，≧2次/周的學(xué)生占51.1%，也有20.0%的學(xué)生根本不參加課外體育活動(dòng)；在每次鍛煉時(shí)間指標(biāo)的調(diào)查中，0.5-1小時(shí)/次的學(xué)生占22.5%、少于0.5小時(shí)/次的學(xué)生占38.1%。由此表明，學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的情況距離學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)和教育部有關(guān)文件要求還有較大差距，體育課教學(xué)內(nèi)外一體化實(shí)施還不成熟。分析其原因主要有：一部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，缺少健身意識(shí)，缺乏科學(xué)鍛煉；學(xué)校的體育場(chǎng)館設(shè)施配備不足，不能滿(mǎn)足該校學(xué)生的課余體育活動(dòng)需求；相關(guān)部門(mén)對(duì)于學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的管理不到位、不嚴(yán)格。

表5 體育教師職稱(chēng)學(xué)歷情況統(tǒng)計(jì)表

（五）體育課教學(xué)師資情況調(diào)查

教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)直接關(guān)系到教學(xué)任務(wù)的落實(shí)情況，師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)的好壞也直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低。調(diào)查顯示，在教師學(xué)歷方面，全部為本科及以上學(xué)歷，其中研究生學(xué)歷占18.2%，；職稱(chēng)方面，具有高級(jí)職稱(chēng)的體育教師少，助教的比例過(guò)大，職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不合理。究其原因，主要是大部分體育教師剛從高校畢業(yè)時(shí)間不長(zhǎng)，工作時(shí)間短，還不能進(jìn)行高一級(jí)的職稱(chēng)評(píng)定。同時(shí)表明學(xué)校在體育師資結(jié)構(gòu)上重視度不夠，領(lǐng)導(dǎo)層沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的重要性，在師資選擇上要求較低，從而使體育教學(xué)整體上呈現(xiàn)出一種不良傾向。

（六）體育課教學(xué)場(chǎng)館狀況調(diào)查

體育場(chǎng)館設(shè)施是進(jìn)行體育教學(xué)的物質(zhì)保證，是落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想的具體措施，是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和學(xué)校形象的重要標(biāo)志物，對(duì)中職學(xué)校來(lái)講更是吸引生源的重要保證。兩所中職學(xué)校共有田徑場(chǎng)，足球場(chǎng)4塊，籃球場(chǎng)15塊，排球場(chǎng)4塊乒乓球臺(tái)25個(gè)。這樣的場(chǎng)地使用情況，對(duì)于太極拳、乒乓球等場(chǎng)地面積要求較低的項(xiàng)目來(lái)講，基本可以滿(mǎn)足體育課教學(xué)的需求，但是對(duì)籃球、足球、排球等課程來(lái)講，還需提高。除此之外，沒(méi)有室內(nèi)綜合體育館，一旦遇到大風(fēng)下雨天氣，體育課便無(wú)法正常進(jìn)行。對(duì)體育課教學(xué)器械的調(diào)查顯示，30.0%的教師認(rèn)為體育場(chǎng)地、器材不能滿(mǎn)足教學(xué)要求，20.0%的教師認(rèn)為嚴(yán)重不足，影響教學(xué)，40.0%的教師認(rèn)為基本能滿(mǎn)足，完全能滿(mǎn)足的比例占10．0%。因此，體育場(chǎng)館和器械的有限影響了體育課教學(xué)的進(jìn)行及學(xué)生參加體育活動(dòng)的需求。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.學(xué)生的體育思想趨于社會(huì)化、現(xiàn)實(shí)化，“健康第一”的體育教學(xué)指導(dǎo)思想已經(jīng)得到了切實(shí)的貫徹。但對(duì)體育課的目的意義和任務(wù)的認(rèn)識(shí)不明確，造成了一部分學(xué)生對(duì)體育課消極被動(dòng)的態(tài)度定勢(shì)。體育課教學(xué)過(guò)分注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)鍛煉，缺乏對(duì)學(xué)生從事體育活動(dòng)的興趣、愛(ài)好的培養(yǎng)。

2.體育課項(xiàng)目設(shè)置基本可以滿(mǎn)足學(xué)生體育多元化的需求，有利于學(xué)生體育終身體育基礎(chǔ)的奠定。學(xué)生參加課外體育鍛煉的積極性不高，體育課教學(xué)內(nèi)外一體化實(shí)施還不成熟。體育課教學(xué)評(píng)價(jià)注重了對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)等行為結(jié)果方面的評(píng)價(jià)，忽視了態(tài)度、過(guò)程等形成性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)體系不夠合理。

3.體育師資結(jié)構(gòu)方面。教師年輕化，以本科學(xué)歷、初級(jí)職稱(chēng)教師為主，學(xué)歷、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)偏低。

4.體育課教學(xué)場(chǎng)館器材條件較以往有了較大改進(jìn)，基本滿(mǎn)足了正常體育課教學(xué)的需求。室外場(chǎng)地使用率較高，但是無(wú)室內(nèi)場(chǎng)館也是存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（二）建議

1.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改革體育課評(píng)價(jià)機(jī)制。體育基礎(chǔ)知識(shí)教育，不僅是體育教學(xué)的重要任務(wù)之一，也是形成能力、興趣和習(xí)慣的智力基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育科學(xué)知識(shí)的指導(dǎo)和培養(yǎng)，以提高學(xué)生體育實(shí)踐的實(shí)效性與長(zhǎng)期性，使學(xué)生終身受益。體育教學(xué)的要突出學(xué)生個(gè)性發(fā)展，對(duì)學(xué)生的興趣和心理需要給予足夠的重視，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大學(xué)生選項(xiàng)課的范圍。改革現(xiàn)有的體育課教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，探討新的更加有利于學(xué)生發(fā)展的體育課評(píng)價(jià)機(jī)制。

2.加快體育場(chǎng)館建設(shè)，合理布局運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)校主管部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，增加對(duì)體育教學(xué)的投資，改善場(chǎng)地、器材等活動(dòng)的環(huán)境和設(shè)備，使廣大學(xué)生能根據(jù)自己的特點(diǎn)、興趣、需求更廣泛的選擇體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)和鍛煉，以滿(mǎn)足他們健身、健心、健美的需求，此外?？蛇x擇一些對(duì)場(chǎng)地要求不高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如毽球、棋牌等，以最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生選項(xiàng)的要求。另外，可以規(guī)定羽毛球、乒乓球等教學(xué)項(xiàng)目學(xué)生自備球拍和球，鼓勵(lì)學(xué)生們?yōu)榱俗约合矏?ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自我投資，可以緩解部分器材不足的現(xiàn)象。

3.嘗試發(fā)展體育俱樂(lè)部式的課內(nèi)外一體化教學(xué)模式。體育俱樂(lè)部的形式有利于學(xué)生的終身體育教育的不斷提高，但是由于目前眾多條件的不成熟。尤其是學(xué)校體育場(chǎng)館器械的不足，要一步到位的實(shí)施俱樂(lè)部教學(xué)是有一定困難的，應(yīng)循序漸進(jìn)、逐步完善該課內(nèi)外一體化的體育教學(xué)模式。

4.加強(qiáng)體育師資培養(yǎng)。繼續(xù)加大師資引進(jìn)力度，引進(jìn)具有高職稱(chēng)的骨干教師和高學(xué)歷的青年教師。培養(yǎng)現(xiàn)有青年教師，為他們提供校內(nèi)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。

［1］劉善言.學(xué)校體育學(xué)［M］.濟(jì)南：山東大學(xué)出版社，2001.

［2］潘紹偉，于可紅.學(xué)校體育學(xué)［M］.北京：高等教育出版社，2005：53—55.

［3］參見(jiàn)教育部、國(guó)家體育總局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見(jiàn)》

［4］參見(jiàn)周濟(jì)2008年5月8日在迎奧運(yùn)全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推進(jìn)會(huì)上的講話(huà)《努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校體育工作新局面》

［5］毛振明.體育教學(xué)論［M］.北京：高等教育出版社，2005.

G718.3

A

1671-2862（2012）03-0090-03

2011-11-23

王海鷹，男，鄭州市電子信息工程學(xué)校講師。