車 轔

中國共產(chǎn)黨執(zhí)政生態(tài)系統(tǒng)的適應(yīng)性分析：建設(shè)馬克思主義學習型政黨

車 轔

中國共產(chǎn)黨不論在局部執(zhí)政時期還是在全國范圍內(nèi)執(zhí)政都曾面臨著復雜多變的國際國內(nèi)環(huán)境，黨的執(zhí)政系統(tǒng)在大部分時間內(nèi)保持了比較好的適應(yīng)性，學習能力、組織能力、變革能力、創(chuàng)新能力在同時期的中國各黨派中始終是最好的，在與其他黨派的競爭中保持了系統(tǒng)性、整體性、嚴密性和先進性優(yōu)勢。分析個中原因，最重要的一條就是：中國共產(chǎn)黨從建黨開始就是一個強調(diào)學習的政黨，在長期的革命、建設(shè)和改革實踐中很好地解決了為什么學、學什么、怎么學的問題。

中國共產(chǎn)黨；執(zhí)政生態(tài)系統(tǒng)；適應(yīng)性；學習型政黨

系統(tǒng)論認為，作為整體的系統(tǒng)在不同程度上具有穩(wěn)定性、可靠性、動態(tài)性、適應(yīng)性等特征。適應(yīng)性是系統(tǒng)為響應(yīng)其環(huán)境變化而具有的學習能力和改變內(nèi)部運行機制的能力。凡適應(yīng)性強的系統(tǒng)就易于維持并發(fā)展。中國共產(chǎn)黨不論在局部執(zhí)政時期還是在全國范圍內(nèi)執(zhí)政都曾面臨著復雜多變的國際國內(nèi)環(huán)境，黨的執(zhí)政系統(tǒng)在大部分時間內(nèi)保持了比較好的適應(yīng)性，學習能力、組織能力、變革能力、創(chuàng)新能力在同時期的中國各黨派中始終是最好的，在與其他黨派的競爭中保持了系統(tǒng)性、整體性、嚴密性和先進性優(yōu)勢。分析個中原因，最重要的一條就是：中國共產(chǎn)黨從建黨開始就是一個強調(diào)學習的政黨?！皩W習”這個詞在毛澤東、劉少奇、鄧小平、陳云等老一輩革命家的著作里出現(xiàn)的頻率和思想、紀律、作風、群眾等詞語出現(xiàn)的頻率幾乎不相上下。雖然中國革命的特點是武裝的革命反對武裝的反革命，但是中國革命和建設(shè)的勝利決不只是因為黨學會了軍事斗爭，而是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政生態(tài)系統(tǒng)在根據(jù)地、邊區(qū)、解放區(qū)甚至全國的政權(quán)建設(shè)、經(jīng)濟建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、黨的建設(shè)上從不懂到懂，勤奮學習，勇于探索的結(jié)果。要讓執(zhí)政系統(tǒng)中的各個子系統(tǒng)如組織系統(tǒng)、行政系統(tǒng)、司法系統(tǒng)、軍事系統(tǒng)等具有較強的學習能力，關(guān)鍵是要建設(shè)一個學習型政黨、學習型黨組織，培養(yǎng)一大批學習型領(lǐng)導干部，養(yǎng)成樂于學習、善于學習、勤于學習的良好黨風、政風、學風，這是加強黨的思想理論建設(shè)的必然環(huán)節(jié)?？偨Y(jié)黨90多年的歷史，筆者發(fā)現(xiàn)，在長期的革命、建設(shè)和改革實踐中中國共產(chǎn)黨很好地解決了為什么學、學什么、怎么學的問題。

一、為什么學

(一)為了堅持黨的性質(zhì)和宗旨、保持黨的先進性而學

中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。它誕生于近代困難深重的舊中國，從出生之日起，就肩負著領(lǐng)導全國人民推翻帝國主義、封建主義、官僚資本主義壓迫，實現(xiàn)民族獨立、國家富強的歷史重任。在新民主主義革命時期，共產(chǎn)黨內(nèi)的人員構(gòu)成十分復雜，工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級知識分子、舊軍人、舊官僚等出身背景的黨員都有，其中農(nóng)民占主體，如何清除黨內(nèi)的非無產(chǎn)階級思想始終是黨的思想建設(shè)的首要任務(wù)。毛澤東列舉過黨內(nèi)的若干種非無產(chǎn)階級思想，如“單純軍事觀點、極端民主化、非組織觀點、絕對平均主義、主觀主義、個人主義、流寇思想、盲動主義殘余”，指出錯誤思想的來源，“自然是由于黨的組織基礎(chǔ)的最大部分是由農(nóng)民和其他小資產(chǎn)階級出身的成分所構(gòu)成的”?！?〕因此加強黨內(nèi)、軍內(nèi)的學習和教育，堅持軍隊中黨的工作和政治工作的正確方向，是確保黨的先進性和人民軍隊不變質(zhì)的必由之路。

抗日戰(zhàn)爭中，黨和軍隊有很大的發(fā)展，尤其是在1937年至1940年，軍隊規(guī)模擴大了5倍，而黨員人數(shù)增長了20倍。過快的發(fā)展速度也帶來了學習、教育、訓練的問題，黨性強、斗爭經(jīng)驗豐富、理論水平高的干部嚴重缺乏，黨和軍隊戰(zhàn)斗力的提升滯后于規(guī)模的擴張。迅速提高全黨的馬克思主義水平成為黨建的中心任務(wù)，也是黨在陜甘寧邊區(qū)和各個抗日根據(jù)地執(zhí)政的思想基礎(chǔ)和組織保證。從1942年春天開始的整風運動，就是全黨范圍內(nèi)的一次馬克思主義學習和教育運動，它對提高全黨的學習能力、理論水平和執(zhí)政系統(tǒng)的適應(yīng)性具有重要意義，為今后的斗爭和黨在全國更大范圍內(nèi)執(zhí)政打下了思想基礎(chǔ)。

建國后黨面臨著執(zhí)政的考驗、惡劣外部環(huán)境的考驗、國內(nèi)新情況新問題的考驗，很多工作是過去黨在農(nóng)村活動不熟悉、不了解的，如城市建設(shè)、市政管理、企業(yè)管理、國際貿(mào)易、技術(shù)開發(fā)、科學研究等，黨員已發(fā)展到一千多萬(截至1956年6月)，其中工人占14%，農(nóng)民接近70%，知識分子接近12%，黨的人員構(gòu)成、思想狀況、組織結(jié)構(gòu)、紀律作風已不能適應(yīng)黨的執(zhí)政目標和執(zhí)政使命。解決問題的辦法只有學習，黨的八大作出了動員和號召，全黨迅速行動了起來。在冷戰(zhàn)時期，由于帝國主義的封鎖和學習蘇聯(lián)經(jīng)驗的影響，我們實行的是高度集中的計劃經(jīng)濟體制，在中蘇關(guān)系破裂后又處于閉關(guān)鎖國的狀態(tài)，外部環(huán)境惡劣但相對穩(wěn)定，內(nèi)部運動頻繁但黨始終牢牢掌握局面，這樣集中性和剛性較強的執(zhí)政系統(tǒng)盡管有應(yīng)變性和變革能力較差的缺點(體制僵化、呆板、封閉)，但由于黨一直強調(diào)全黨服從中央、政治動員(以兩報一刊的社論為政治準繩：《人民日報》、《解放軍報》、《紅旗》)、基層管理、群眾參與、組織協(xié)調(diào)，廣大黨員和群眾學習、貫徹中央精神的積極性很高，自覺和中央保持一致，政治系統(tǒng)仍體現(xiàn)出較好的適應(yīng)性，黨、軍隊、國家、社會在動亂中沒有變質(zhì)。但是，極左路線讓廣大黨員和群眾學習馬列主義、毛澤東思想走偏了方向，如片面地、教條地、僵化地、斷章取義地學習理解黨的基本理論，全黨進入過火的黨內(nèi)斗爭和階級斗爭，輕視經(jīng)濟建設(shè)、民生改善和社會發(fā)展。應(yīng)當指出的是，在這一過程中，黨強化意識形態(tài)教育和一元化領(lǐng)導的初衷是正確的，在歷次運動中黨員群眾學習的熱情是高昂的。

進入改革開放的新時期，面臨著蘇東劇變、社會主義遭遇重大挫折、兩極格局解體，中國共產(chǎn)黨始終把思想建設(shè)放在首要地位。江澤民同志把“講學習、講政治、講正氣”結(jié)合起來，把學習的重要性上升到關(guān)系黨和國家前途命運的地位。以胡錦濤同志為首的新一代中央領(lǐng)導集體堅持推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，以黨的先進性建設(shè)和執(zhí)政能力建設(shè)為主線，致力于建設(shè)學習型政黨，不斷學習、善于學習，努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經(jīng)驗，使執(zhí)政生態(tài)系統(tǒng)在面對國內(nèi)外各種風險考驗中始終具有較好的適應(yīng)性，較好地保持了黨的先進性。

(二)為了完成黨的任務(wù)、實現(xiàn)黨的執(zhí)政目標而學

黨在各個不同歷史時期的任務(wù)、中心工作、執(zhí)政目標隨黨所處的時空環(huán)境的改變而改變，以民眾的要求、時代的呼喚和民族的需要為準繩，任務(wù)和環(huán)境需要黨的干部學習新思想、新知識、新文化、新經(jīng)驗，黨就能馬上動員全體黨員進入到學習狀態(tài)中。在建黨初期，黨的中心任務(wù)是學習、研究、宣傳馬克思列寧主義，深入到工廠、碼頭、農(nóng)村、軍隊、學校中發(fā)展黨的組織，壯大黨的群眾基礎(chǔ)和組織基礎(chǔ)。黨的早期領(lǐng)導人如陳獨秀、李大釗、瞿秋白等均是著名學者、理論家、教授，他們是學習、傳播馬克思列寧主義的先驅(qū)。而大多數(shù)的共產(chǎn)黨人如留學歐洲回來的周恩來、趙世炎、蔡和森，在國內(nèi)深入鄉(xiāng)村、開辦農(nóng)民運動講習所的毛澤東、彭湃，走進工礦、碼頭發(fā)動工人的鄧中夏、蘇兆征、李立三、劉少奇、項英等均是年輕的社會活動家、革命家，他們富有革命激情，是學習蘇俄經(jīng)驗，將馬克思列寧主義和中國具體實際相結(jié)合的推動者、參與者和實踐者。正是在他們的領(lǐng)導下，大革命時期湘鄂贛的廣大工農(nóng)被發(fā)動起來，黨的組織基礎(chǔ)、群眾基礎(chǔ)空前擴大。但是，處在幼年的中國共產(chǎn)黨由于自身經(jīng)驗和素養(yǎng)的缺乏、由于干部隊伍來源的多元性不足(缺乏懂軍事、懂戰(zhàn)略的干部)，在學習和實踐上出現(xiàn)了片面性，偏重于政治理論的學習，“片面地著重于民眾運動”，“不去認真地準備戰(zhàn)爭和組織軍隊，不去注重軍事的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)的研究”，“忽視了軍隊的爭取，”〔2〕在反動派舉起屠刀時無還手之力，大革命歸于失敗。毛澤東建議中央“用大力做軍事運動”，〔3〕全黨注意研究軍事理論、培養(yǎng)軍事人才。毛澤東指出，“重要的問題在善于學習?！薄?〕在土地革命戰(zhàn)爭時期，黨的中心任務(wù)是創(chuàng)建革命武裝、工作重心轉(zhuǎn)向農(nóng)村，實行土改、發(fā)動農(nóng)民、擴大農(nóng)村根據(jù)地。以土地改革、政權(quán)建設(shè)支撐紅軍的存在，以紅軍的戰(zhàn)斗保障農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略道路的開辟，以生存為首要原則，以反圍剿為前敵中心任務(wù)，以軍事勝利擴大紅軍影響，學習軍事是這一時期黨最重要的科目。

抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后，民族矛盾上升為主要矛盾，第二次國共合作和統(tǒng)一戰(zhàn)線的確立，為共產(chǎn)黨在陜甘寧邊區(qū)和其他抗日民主根據(jù)地執(zhí)政創(chuàng)造了有利條件，堅持獨立自主的山地游擊戰(zhàn)爭，放手發(fā)動群眾，放手壯大人民武裝，在廣大敵后創(chuàng)建和鞏固根據(jù)地，領(lǐng)導全國的抗日救亡運動是黨的中心任務(wù)。遵義會議后黨形成了一條正確的軍事路線，經(jīng)過長征鍛煉的黨中央和人民軍隊已經(jīng)在戰(zhàn)爭中日漸成熟，學習軍事、準備長期艱苦戰(zhàn)爭已是全黨共識，但邊區(qū)和根據(jù)地全面的政權(quán)建設(shè)、經(jīng)濟建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和黨的建設(shè)需要全黨繼續(xù)加強學習，提高廣大干部的理論水平和實際工作能力。毛澤東在《改造我們的學習》一文中向全黨提出系統(tǒng)地周密地研究周圍環(huán)境的任務(wù)，涵蓋經(jīng)濟、財政、政治、軍事、文化、黨務(wù)各方面。

解放戰(zhàn)爭中，隨著戰(zhàn)爭的勝利推進，解放區(qū)面積和人口在不斷擴大，一部分城市和交通已在我軍掌控之中，新問題隨之出現(xiàn)。1948年10月，毛澤東指出：“我們現(xiàn)在已經(jīng)有了相當多的鐵路、礦山和工業(yè)，我黨正在大規(guī)模地學習管理工業(yè)和做生意?！薄?〕1949年2月8日，毛澤東在給二野和三野的電報中指示“加緊整訓”，“并須著重學習政策，準備接收并管理大城市”；“城市工作則較為困難，而又是目前學習的最主要方面。如果我們的干部不能迅速學會管理城市，則我們將會發(fā)生極大困難?！薄?〕在黨的七屆二中全會上，對于即將誕生的新中國、面臨的新挑戰(zhàn)，毛澤東指出：“我們能夠?qū)W會我們原來不懂的東西。我們不但善于破壞一個舊世界，我們還將善于建設(shè)一個新世界?！薄?〕建國60多年的歷史已經(jīng)證明中國共產(chǎn)黨是一個善于學習、勤于學習、勇于承認自己不足的政黨，中國共產(chǎn)黨執(zhí)政生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)歷了包括朝鮮戰(zhàn)爭、援越抗法抗美、中印中蘇中越邊境戰(zhàn)爭、蘇東劇變等重大事件的考驗，經(jīng)歷了“大躍進”、“文化大革命”這樣嚴重挫折和全局性錯誤的考驗，經(jīng)歷了改革開放、建立社會主義市場經(jīng)濟體制的考驗，經(jīng)歷了全球化、信息化、國際化浪潮的沖擊，表現(xiàn)出良好的適應(yīng)性、應(yīng)變能力和學習能力，保證了黨的執(zhí)政目標和執(zhí)政使命的實現(xiàn)。

二、 學什么

(一)學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及中國特色社會主義理論體系

馬克思列寧主義是無產(chǎn)階級的革命的科學，是工人階級建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的科學。第一要學習馬克思、恩格斯、列寧、斯大林等經(jīng)典作家的著作，他們思想的精華深藏于其著作之中，他們革命斗爭的經(jīng)驗總結(jié)也存在于其著作之中。黨的早期領(lǐng)導人基本都是讀了經(jīng)典作家的著作后，經(jīng)過立場、觀點、方法的轉(zhuǎn)變才成為一個馬克思主義者的。毛澤東回憶說：“有三本書特別深刻地銘記在我的心中，使我樹立起對馬克思主義的信仰。我接受馬克思主義、認為它是對歷史的正確解釋，以后，就一直沒有動搖過。這三本書是：陳望道譯的《共產(chǎn)黨宣言》，這是用中文出版的第一本馬克思主義的書；考茨基著的《階級斗爭》，以及柯卡普著的《社會主義史》，到了一九二〇年夏天，我已經(jīng)在理論上和在某種程度的行動上，成為一個馬克思主義者，而且從此我也自認為是一個馬克思主義者了。”〔8〕1940年1月3日，《中央關(guān)于干部學習的指示》中規(guī)定：“全黨干部都應(yīng)當學習和研究馬列主義的理論及其在中國的具體運用?！闭n程有：“甲，初級課程：中國近代革命史、中國革命與中國共產(chǎn)黨、游擊戰(zhàn)爭、社會科學常識。乙，中級課程：聯(lián)共黨史、馬列主義。丙，高級課程：政治經(jīng)濟學、歷史唯物論與辯證唯物論、近代世界革命史?！薄?〕在黨的歷次整風和學習運動中，學習馬列主義經(jīng)典文獻都是重要環(huán)節(jié)。

毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及中國特色社會主義理論體系是中國化的馬克思主義，是馬克思主義和中國革命、建設(shè)和改革具體實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，認真地學習、領(lǐng)會和運用是每一個黨員的義務(wù)。這方面，黨的高級領(lǐng)導人是我們的榜樣。如鄧小平同志在“文革”中被下放到江西勞動期間，還堅持學習馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東同志的著作。江澤民同志主持中央工作期間，強調(diào)全黨學習的重要性，他自己也在百忙之中堅持學習經(jīng)典作家的著作。以胡錦濤同志為首的新一代中央領(lǐng)導集體提出了建設(shè)馬克思主義學習型政黨的目標，號召全黨深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀，牢固樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，系統(tǒng)掌握中國特色社會主義理論體系。高級干部尤其要起帶頭和表率作用，認真研讀基本著作，切實提高戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維能力，帶頭探索回答重大理論和實踐問題。

(二)學習革命、建設(shè)和改革所需要的政治、經(jīng)濟、文化、科技、社會、軍事和國際等各方面知識

中國革命不是舊式農(nóng)民起義，紅軍不是占山為王的土匪草寇，紅軍的機動作戰(zhàn)也不是流寇思想的行動，在土地革命、根據(jù)地建設(shè)、武裝斗爭三位一體的格局中，根據(jù)地政權(quán)建設(shè)、經(jīng)濟建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、黨的建設(shè)需要黨和軍隊掌握各方面的技能和知識，需要各方面的骨干人才。紅軍在根據(jù)地建立了政權(quán)機關(guān)、醫(yī)院、學校、軍工廠、造幣廠、郵局、銀行、對外貿(mào)易局、糧食局、合作社等社會職能部門，發(fā)行經(jīng)濟建設(shè)公債，儲備了大量銀元、金條、大米、武器彈藥、通訊設(shè)備等物資，這些工作都需要專門知識和人才?？箲?zhàn)時期，國民黨一度對陜甘寧邊區(qū)進行經(jīng)濟、軍事、技術(shù)封鎖，而邊區(qū)土地貧瘠、資源稀缺，但擁有大量的機關(guān)、學校、軍隊，黨中央號召邊區(qū)干部戰(zhàn)士要學會做經(jīng)濟工作。1940年2月，在極端困難的情況下，在延安成立自然科學研究會。8月創(chuàng)辦的自然科學院，成為中共歷史上第一所培養(yǎng)科學技術(shù)人才的陣地。

學習是我們黨解決新問題、迎接新挑戰(zhàn)的重要環(huán)節(jié)，中國革命、建設(shè)和改革的具體實際具有很大的特殊性，在世界上沒有現(xiàn)成的案例供我們不加區(qū)別地直接模仿，即使蘇俄經(jīng)驗也是如此。從生態(tài)論、系統(tǒng)論的角度看，這主要是由于中國共產(chǎn)黨執(zhí)政(不管是局部執(zhí)政還是在全國范圍內(nèi)執(zhí)政)的社會生態(tài)環(huán)境(社會、歷史、文化條件)與歐美國家、廣大亞非拉國家有巨大差別。在前進道路上我們總是會面臨一些無法想像、難以預料、甚至難以控制和把握的問題，每一次重大的歷史關(guān)頭、生死考驗來臨時，黨中央總是號召全黨學習，提高中國共產(chǎn)黨執(zhí)政生態(tài)系統(tǒng)的學習能力、應(yīng)變能力、整合能力，以適應(yīng)新的形勢和任務(wù)的要求。全國解放前夕，毛主席號召全黨重新學習。他要求軍隊干部應(yīng)當全體學會接收城市和管理城市，善于領(lǐng)導工人和組織工會，善于動員和組織青年，善于團結(jié)和訓練新區(qū)的干部，善于管理工業(yè)和商業(yè)，善于管理學校、報紙、通訊社和廣播電臺，善于處理外交事務(wù)，善于處理各民主黨派、人民團體的問題，善于調(diào)劑城市和鄉(xiāng)村的關(guān)系，解決糧食、煤炭和其他必需品的問題，善于處理金融和財政問題。學習的結(jié)果讓我們守住了新生的人民政權(quán)，迅速恢復國民經(jīng)濟，穩(wěn)定社會秩序，實現(xiàn)第一個五年計劃，成功地完成了社會主義改造。粉碎“四人幫”后，全黨實現(xiàn)了工作重心的轉(zhuǎn)移，經(jīng)濟建設(shè)成為中心任務(wù)。鄧小平號召全黨：“實現(xiàn)四個現(xiàn)代化是一場深刻的偉大的革命。在這場偉大的革命中，我們是在不斷地解決新的矛盾中前進的。因此，全黨同志一定要善于學習，善于重新學習?！薄皩W習什么？根本的是要學習馬列主義、毛澤東思想，要努力把馬克思主義的普遍原則同我國實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的具體實踐結(jié)合起來。當前大多數(shù)干部還要著重抓緊三個方面的學習：一個是學經(jīng)濟學，一個是學科學技術(shù)，一個是學管理。學習好，才可能領(lǐng)導好高速度、高水平的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)?！薄?0〕這一次的全黨學習，提高了黨的領(lǐng)導水平和執(zhí)政能力，增強了執(zhí)政生態(tài)系統(tǒng)的適應(yīng)性，整個系統(tǒng)體現(xiàn)出開放性、包容性、動態(tài)性特征，充滿了生機和活力。由此，中國在上個世紀末實現(xiàn)了高速發(fā)展，創(chuàng)造了轉(zhuǎn)軌國家的經(jīng)濟奇跡，并經(jīng)受住了蘇東劇變這一重大歷史考驗，社會主義的旗幟在中國繼續(xù)飄揚。

進入新世紀，隨著中國經(jīng)濟規(guī)模的持續(xù)擴大、對世界經(jīng)濟的影響力顯著上升，國際地位和國家聲望與日俱增，全球性事務(wù)如反恐、地區(qū)沖突、生態(tài)、能源、氣候變化、金融危機、多邊貿(mào)易談判等越來越離不開中國的參與，中國共產(chǎn)黨作為駕馭中國這艘世界級大船的領(lǐng)航人、舵手、船長，需要掌握的知識越來越多、越來越復雜，不容許有片刻懈怠。因此，中央繼續(xù)強調(diào)全黨對綜合知識的學習。江澤民同志和胡錦濤同志都要求全黨學習理論、學習現(xiàn)代經(jīng)濟知識、學習科技知識、學習歷史。總之，掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，刻苦學習一切先進的科學文化知識，在黨這個大熔爐、大學校里不斷學習提高是保持黨員和黨的先進性、提高黨的執(zhí)政能力(個人能力和整體能力)的最基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

三、 怎么學

中國共產(chǎn)黨是一個強調(diào)學習的政黨，明確了為什么學和學什么之后，最后的落實和學習效果是由怎么學決定的。在學習的方法論上黨強調(diào)應(yīng)用馬克思主義的立場、觀點、方法，來具體地研究中國的現(xiàn)狀和歷史，具體地分析中國革命、建設(shè)和改革面臨的問題并提出解決辦法。在延安整風的時候，毛主席就批評過黨內(nèi)存在的不正確的學風：不注重研究現(xiàn)狀，不注重研究歷史，不注重馬克思列寧主義的應(yīng)用。具體的學習方法歸結(jié)起來主要有：學校系統(tǒng)學習、自學、在實踐中學習。

(一)學校系統(tǒng)學習

中國共產(chǎn)黨是一個善于建設(shè)學校培養(yǎng)干部的政黨，這是它和近代其他中國政黨相比的一大特色和政治優(yōu)勢。在大革命時期，國共聯(lián)合創(chuàng)辦黃埔軍校，周恩來、惲代英、聶榮臻等均在軍校擔任政治教官，大批進步青年進入黃埔軍校學習。紅軍時期，在蘇區(qū)除紅軍大學外，根據(jù)擴紅、土改、婦女、通訊等工作的需要，還有各種干部訓練班、通訊學校?？箲?zhàn)時期，黨在延安和各抗日根據(jù)地陸續(xù)創(chuàng)辦一些干部學校，如抗日軍政大學、陜北公學、青年干部訓練班、魯迅藝術(shù)學院、馬列學院、中共中央黨校等院校，為人民軍隊和根據(jù)地的建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)了大量骨干力量。而且，中國共產(chǎn)黨還有獨特的優(yōu)勢，即人民軍隊既是戰(zhàn)斗隊、工作隊、生產(chǎn)隊、宣傳隊，又是一所大學校，黨和軍隊的絕大部分干部都畢業(yè)于這所學校。1949年，隨著勝利的到來，毛澤東說：“軍隊就是一個學校，二百一十萬野戰(zhàn)軍，等于幾千個大學和中學，一切工作干部，主要地依靠軍隊本身來解決?！薄?1〕在解放軍進軍西南、西北這些邊疆少數(shù)民族地區(qū)時，由于黨的組織基礎(chǔ)薄弱，當?shù)馗刹繃乐厝狈?，軍隊事實上成為干部的主要培養(yǎng)基地和來源。

建國后，僅干部學校就有黨校、軍校、團校、行政學院、社會主義學院等。毛澤東之后的歷代中央領(lǐng)導人都高度重視辦學，鄧小平第三次復出后自告奮勇在國務(wù)院內(nèi)分管教育。他早在1954年在政務(wù)院擔任副總理時就指出，“辦好學校，培養(yǎng)干部，才是最基本的建設(shè)?！薄?2〕學校的系統(tǒng)學習是提高干部思想理論水平、政治覺悟、黨性修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的重要途徑。2000年6月9日，江澤民同志在全國黨校工作會議上從加強黨性修養(yǎng)、拓寬干部視野、提升戰(zhàn)略思維能力、提高理論素養(yǎng)四個方面對黨校培養(yǎng)干部的工作提出要求。他指出：“通過黨校和各種類型的干部學校培訓干部，是培養(yǎng)和提高干部的重要途徑?！币虼耍案骷夵h委都要從黨的事業(yè)的大局來考慮干部的學習問題，合理安排好工作和學習的時間，保證中青年領(lǐng)導干部到黨校進行脫產(chǎn)培訓輪訓?！薄?3〕

(二)自學

學校的系統(tǒng)學習是重要的，但也是短暫的，三五個月、半年一年結(jié)束，大量的學習主要靠自學。毛澤東同志就是黨內(nèi)自學的典范，不論在殘酷艱險的革命戰(zhàn)爭年代，還是在公務(wù)繁忙的和平建國時期，他都手不釋卷，凡中國古代經(jīng)史子集、中外哲學、政治、文學、軍事、經(jīng)濟經(jīng)典著作等均有所涉獵，讀書貫穿其一生。對于重要的書籍，毛澤東提倡多讀、精讀、深讀，還要互相學習討論以掌握精髓、去偽存真。對于脫產(chǎn)學習和自學的關(guān)系，第一代領(lǐng)導人都是辯證看待的?？箲?zhàn)時，延安相對和平穩(wěn)定，學校也比較多，干部和青年知識分子云集，各抗日根據(jù)地有很多人都希望進延安的學校讀書深造。陳云同志講：“一些同志以為學習便要進黨校、馬列學院。能夠進黨校和馬列學院學習當然很好，但不能大家都去。因為學校沒有那樣大，不可能住很多人；同時工作還要有人去做。問題怎樣解決呢？就是毛主席說的進‘長期大學’，就是要堅持自學?！薄?4〕

改革開放后，黨情、國情、世情均發(fā)生了重大變化，黨員、干部隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、出身背景、成長環(huán)境、工作條件和第一代、第二代領(lǐng)導人時期有明顯不同，大部分領(lǐng)導干部、基層干部都有一定的學歷背景，碩士、博士學歷的領(lǐng)導干部在金融、貿(mào)易、能源、衛(wèi)生、教育、高新技術(shù)等行業(yè)比比皆是，學習從方法、方式上已不是一個主要問題，更多的是體現(xiàn)為黨性修養(yǎng)、黨風廉政建設(shè)上的問題。黨員、干部的自主學習、自我提高是黨保持先進性、不斷提高執(zhí)政水平、領(lǐng)導水平的重要保證。胡錦濤同志在中紀委第七次全會上提出要在全黨倡導八個方面的良好風氣，第一就是良好的學風。對于學習的態(tài)度，胡錦濤提出要“樹立終身學習的思想”，“做到真學、常學、深學，勤于思考?！薄?5〕這樣的學習只能立足于自學，黨員、領(lǐng)導干部少一些應(yīng)酬，多一些學習；少一些會議，多一些思考，就能擠出時間加強學習。

(三)在實踐中學習

中國共產(chǎn)黨歷來強調(diào)學習和工作的結(jié)合、理論與實踐的結(jié)合，不是為了學而學，是為了用而學。馬克思主義如果不和中國的革命、建設(shè)和改革的實際相結(jié)合，就會變成空洞無用的詞藻，就會失去理論指南的價值，最終會被教條主義、機會主義分子所利用，給黨的事業(yè)帶來傷害。王明路線就是一個例子。學習是為了實踐，但實踐本身就是一種學習的方式和過程。一個人在學校中的學習時間始終是短暫的，而工作和實踐卻是漫長的。人的修養(yǎng)和能力的提高更多地是靠實踐，人的品質(zhì)好壞的鑒定也依賴實踐。事實上，黨的第一代領(lǐng)導集體盡管都注重書本學習，但更看重實踐。譬如在歐洲勤工儉學的趙世炎、周恩來、蔡和森、鄧小平等人，一方面學習馬克思主義經(jīng)典文獻，一方面考察歐洲的工人運動，更重要的是進工廠做工，深入到現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)中，同時為報刊雜志撰寫文章宣傳馬克思主義、介紹歐洲工人運動的經(jīng)驗。他們讀書不是為了獲取一個學位，而是為了尋找救國救民的真理；他們做工不僅僅是為了養(yǎng)活自己，更是為了了解工人階級、考察工人運動。這樣的革命實踐過程為黨培養(yǎng)了一大批精英，旅歐共產(chǎn)主義小組成員中在建國后擔任國務(wù)院總理、副總理的就有周恩來、鄧小平、聶榮臻、陳毅、李富春，幾乎占據(jù)半壁江山。我們黨從來就是在戰(zhàn)爭中學會戰(zhàn)爭，工作中學會工作的。發(fā)動工人罷工、組織農(nóng)民成立農(nóng)會、發(fā)動武裝起義、土地改革、根據(jù)地建設(shè)、游擊戰(zhàn)與運動戰(zhàn)、組織民眾參軍支前、領(lǐng)導經(jīng)濟建設(shè)等等，有哪一樣是教科書里學來的？我們借鑒過蘇聯(lián)紅軍的建軍經(jīng)驗，也選送了大批干部赴蘇聯(lián)學習軍事，但國情、軍情、敵情完全不同，中國紅軍的作戰(zhàn)方式、作戰(zhàn)理念、作戰(zhàn)原則、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、軍隊政治工作是我們在實踐中摸索出來的。建國后，我們?nèi)鎸W習蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)模式，實行高度集中的計劃經(jīng)濟體制，但毛澤東等人在1956年就清醒地意識到蘇聯(lián)模式也存在問題。中國共產(chǎn)黨對社會主義建設(shè)規(guī)律的探索是曲折的，中間出現(xiàn)過較大失誤，但立足于國情、立足于實際的思想是一貫的。“文化大革命”的爆發(fā)正是因為我們放棄了這條根本原則，迷信書本和教條，思想僵化，固步自封，理論脫離實際。改革開放后，鄧小平強調(diào)建設(shè)有中國特色社會主義就是“摸著石頭過河”，三十多年的偉大實踐就是一個探索和學習的過程，我們正在走的是一條國際共運史上前無古人的道路，我們正在建立的是有中國特色的社會主義制度，我們正在實踐中完善的是有中國特色的社會主義理論體系。實踐是我們學習的主要方法，人民群眾是我們的主要老師，有中國特色的社會主義是我們研究的主要課題，建設(shè)一個堅強有力、充滿蓬勃朝氣的馬克思主義學習型政黨是我們的戰(zhàn)略任務(wù)。

〔1〕 〔3〕〔4〕毛澤東選集：第一卷〔M〕.北京：人民出版社，1991.85，79，178.

〔2〕 毛澤東選集：第二卷〔M〕.北京：人民出版社，1991.544.

〔5〕〔6〕〔7〕〔11〕 毛澤東選集：第四卷〔M〕.人民出版社，1991.1344,1406,1429,1406.

〔8〕 〔美〕埃德加·斯諾. 漫長的革命——紫禁城上話中國〔M〕. 胡為雄譯，烏魯木齊：新疆大學出版社，1994.304.

〔9〕 中央檔案館.中共中央文件選集(一九三九——一九四○)(第12冊)〔M〕.北京：中共中央黨校出版社，1991.227.

〔10〕 鄧小平文選：第二卷〔M〕. 北京：人民出版社，1994.153.

〔12〕 鄧小平文選：第一卷〔M〕. 北京：人民出版社，1994.209.

〔13〕 江澤民文選：第三卷〔M〕. 北京：人民出版社，2006.54-55.

〔14〕 陳云文選(一九二六——一九四九年)〔M〕. 北京：人民出版社，1984.112.

〔15〕 深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領(lǐng)導干部學習文件選編〔M〕. 北京：中央文獻出版社，黨建讀物出版社，2009.218.

【責任編輯：劉明】

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1008-9187-(2012)04-0034-06

云南省哲學社會科學規(guī)劃課題“提高云南邊疆民族地區(qū)黨的建設(shè)科學化水平研究”(YB201104)

車轔，云南農(nóng)業(yè)大學思想政治理論教研部副教授，博士，云南 昆明 650201。