單鳳軍

(周口師范學院體育學院,河南周口466001)

近年來,隨著升學壓力的增大,體育高考生在普通高校體育術(shù)科考試中,服用興奮劑的現(xiàn)象頻頻見于媒體。北京體育大學2002-2004年對14個省市的4 500名考生進行調(diào)查,結(jié)果表明:服用興奮劑的非專業(yè)運動員的比例大大高于專業(yè)運動員,他們服用興奮劑的目的主要是為了在體育升學考試中得到高分[1]。這也充分說明服用興奮劑的人群開始向普通學生擴散。因此,對體育高考生服用興奮劑行為的影響因素進行分析,找出學生服用興奮劑的根源,并提出合理化建議,為相關(guān)部門科學決策提供有價值的參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

隨機抽取2010年參加河南省體育高考的學生200名,男生120名,女生80名。其中城鎮(zhèn)100名,農(nóng)村100名。

1.2 研究方法

采用問卷調(diào)查法,在Jessor等人研究的基礎(chǔ)上[2],查閱相關(guān)資料并結(jié)合訪談內(nèi)容編寫了“體育高考生服用興奮劑行為的影響因素問卷”。共發(fā)放問卷200份,回收有效問卷176份,有效回收率88%。測試前對調(diào)查問卷進行了信度和效度檢驗,符合統(tǒng)計學及研究的要求。有關(guān)相關(guān)性采用等級相關(guān)法進行計算[3]。

2 結(jié)果與分析

從個體背景、家庭環(huán)境和同伴關(guān)系三個角度出發(fā),通過內(nèi)部與外界兩方面來研究體育高考生服用興奮劑行為的影響因素。

2.1 個體背景因素

河南省體育高考生的個體背景因素體現(xiàn)了學生的自身特點,學生對自我、健康、情緒的理解,對個體因素的研究著重在個體的認知背景上。河南省體育高考生使用興奮劑行為與個體背景因素的相關(guān)性見表1。

表1 河南省體育高考生服用興奮劑行為與個體背景因素的相關(guān)性

表1表明:服用興奮劑行為與個體保護因素呈正相關(guān),即個體自我保護性越強,服用興奮劑行為發(fā)生率就越低。服用興奮劑行為與危險因素呈顯著負相關(guān),危險性越強,服用興奮劑的發(fā)生率也就越高。從保護因素的子因素上看,有良好的健康觀、成就感和期望值較高的學生服用興奮劑行為的發(fā)生率低,而服用興奮劑行為與自我評價沒有明顯的關(guān)系。從危險因素分析,服用興奮劑行為的發(fā)生與個體喜歡冒險呈顯著正相關(guān),學生越喜歡冒險,服用興奮劑行為的發(fā)生率也就越高。

如果個體的成就觀較為合理,那么個體就能為自己制訂合理的成就目標,因而較容易體驗成就感和自我勝任感。面對升學的壓力,也就無須通過服用興奮劑來提高成功率。如果個體對越軌行為的容忍度較大,意味著他認為考試作弊等行為不是錯誤的,那么他同樣也會認為服用興奮劑行為是正常行為。富于冒險精神的學生,往往愿意身體力行嘗試新事物,服用興奮劑行為的發(fā)生也往往是由于好奇心所致。

2.2 家庭背景因素

家庭對于體育高考生來說,一方面離不開這個賴以生存的場所和為自己提供衣食住行的父母,另一方面企圖脫離父母的約束,獨立自主、自由自在地生活。家庭對于學生既具有吸引力又具有排斥力,這些都具體表現(xiàn)在學生的行為上。從家庭的保護因素和危險因素兩個方面,研究家庭環(huán)境因素與學生服用興奮劑行為之間的相關(guān)關(guān)系,結(jié)果見表2。

表2 河南省體育高考生服用興奮劑行為與家庭環(huán)境因素的相關(guān)性

從表2可以看出:服用興奮劑行為與父母約束、學業(yè)期望、家庭親密度、家規(guī)控制呈顯著的負相關(guān)。即父母的約束力越強、對子女的期望越高、家規(guī)越嚴,體育高考生服用興奮劑的行為發(fā)生率越低。同時,父母與子女的家庭親密感越強,服用興奮劑行為發(fā)生率越低。相反,從危險性因素分析,服用興奮劑行為與家庭成員越軌行為呈顯著正相關(guān)。即如果家庭成員對各種事件的越軌行為次數(shù)越多,體育高考生服用興奮劑行為發(fā)生率越高。而家庭關(guān)系越緊張,子女對家庭抵觸情緒越強烈,服用興奮劑的行為發(fā)生率越高。

2.3 同伴關(guān)系因素

進入高中階段,和同伴的相處增多,同伴對學生的影響逐漸超過家庭。同伴的積極影響和消極影響與體育高考生服用興奮劑行為的相關(guān)關(guān)系見表3。

表3 河南省體育高考生服用興奮劑行為與同伴關(guān)系的相關(guān)性

由表3可以看出:從同伴的保護因素分析,同伴對冒險行為的控制、同伴的習俗觀念及行為與體育高考生服用興奮劑行為呈顯著的正相關(guān)。說明同伴對于勸阻或阻止其不良行為具有一定的效果,也表明同伴的積極觀念和行為對服用興奮劑行為的發(fā)生有正面影響。從同伴危險因素分析,服用興奮劑行為與同伴的冒險行為榜樣和冒險行為支持呈顯著的負相關(guān)。表明同伴冒險精神越強,對冒險行為的支持越強,服用興奮劑行為發(fā)生率越高。同伴的行為為個體行為提供了社會參照系統(tǒng),同伴的行為也很容易內(nèi)化成個體的行為,尤其是同伴有成功使用興奮劑的經(jīng)歷時,很容易模仿[4]。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1 )服用興奮劑行為的發(fā)生與個體保護因素(成就觀、健康觀、期望)呈顯著的正相關(guān),與個體危險因素(獨立性、越軌行為的容忍度、冒險)呈顯著的負相關(guān)。

2 )服用興奮劑行為與家庭保護因素(父母約束力、學業(yè)期望、家庭親密感、家規(guī)控制)呈顯著負相關(guān),與家庭危險因素(服用興奮劑的環(huán)境、家庭關(guān)系緊張度)呈顯著正相關(guān)。

3 )服用興奮劑行為與同伴保護因素(同伴對冒險行為的控制、同伴的習俗觀念、同伴的習俗行為)呈顯著的正相關(guān),與同伴的危險因素(同伴的冒險行為榜樣、同伴對冒險行為的支持)呈顯著負相關(guān)。

3.2 建議

1 )加強對體育高考生正確的健康觀教育,制訂合理的成就目標,對于富于冒險精神的學生要采用正確的方法引導(dǎo),促使其行為向正確的方向發(fā)展。

2 )家長要加強家規(guī)管制教育力度,同時家庭成員之間盡可能地營造融洽、親密的氛圍。

3 )加強服用興奮劑危害的宣傳教育力度,當發(fā)現(xiàn)同伴服用時,要進行積極地勸阻。體育高考生要樹立正確的成才觀,消除投機心理。

[1]陳佩輝.我國青少年使用興奮劑的現(xiàn)狀及應(yīng)對策略[J].體育學刊,2008,15(8):29-31.

[2]肖建忠.體育高考學生使用興奮劑的現(xiàn)狀與心理分析[J].體育學刊,2009,16(9):86-88.

[3]王曉芬.體育統(tǒng)計與SPSS[M].北京:人民體育出版社, 2002.

[4]朱傳義.行為心理學[M].南昌:江西人民出版社,1998.

[5]崔開玲.基于博弈論視角的興奮劑監(jiān)管研究[J].北京體育大學學報,2007,30(12):1617-1619.