姚 明

體教結(jié)合 促進(jìn)健康 造就人才

姚 明

體教結(jié)合；健康；教育；人才

體育，是一個(gè)嚴(yán)肅且宏大的話題，“體育”這個(gè)詞翻譯成英文是physical education，而不是我們現(xiàn)在日常所翻譯的sports。英語(yǔ)翻譯中，sports是指競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，而physical education是指通過(guò)身體活動(dòng)和其他一些輔助性手段進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過(guò)程，也就是體育教育。我們平時(shí)在理解使用“體育”這個(gè)詞的時(shí)候有失偏頗。一方面，我們傳統(tǒng)概念中的“體育”，往往就是指競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，它是獎(jiǎng)牌和身體素質(zhì)等的代名詞，沒(méi)能體現(xiàn)體育最根本、最重要的功能和意義；另一方面，我們傳統(tǒng)概念中的“體育教育”，僅僅局限于簡(jiǎn)單的身體鍛煉，沒(méi)有深度挖掘體育的教育功能，將其作為教育的重要手段，從而實(shí)現(xiàn)體育的真正價(jià)值。

關(guān)于“體教結(jié)合”，在美國(guó)，體教結(jié)合一直都做得很好，或者說(shuō)，他們根本就不用結(jié)合，因?yàn)轶w育作為教育的核心成分，是實(shí)現(xiàn)教育的重要手段，融合在教育的整個(gè)過(guò)程，體育的教育功能也得到了充分的挖掘和利用。這里我指的教育，也并非單純意義上的培養(yǎng)三好學(xué)生、高考狀元和奧數(shù)英雄，而是為幫助每個(gè)青少年找到自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，幫助他們充分發(fā)揮特長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境。具體地講，就是一方面鼓勵(lì)青少年不斷學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，另一方面要為青少年創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，去想象，去嘗試，去創(chuàng)新，甚至是去嘗試失敗，唯有如此，未來(lái)才能真正擔(dān)當(dāng)起社會(huì)發(fā)展的責(zé)任。體育，就是能承載各種夢(mèng)想?yún)s又必須分出勝負(fù)的巨大舞臺(tái)。但凡我們能想到的關(guān)于體育的關(guān)鍵詞，健康、規(guī)則、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)隊(duì)、公平、公正、失敗、勝利等等，對(duì)于青少年形成強(qiáng)健的體魄和健全的人格，都將起到至關(guān)重要的作用。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展的體教結(jié)合，上海體教結(jié)合工作的內(nèi)涵已超越了單一的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)，站在了一個(gè)促進(jìn)青少年健康和保障運(yùn)動(dòng)員正常合法權(quán)益的高度，更加國(guó)際化，更加符合社會(huì)發(fā)展的需求。

假如我從普通學(xué)校中走出來(lái)，就能有更多的普通學(xué)生一路見(jiàn)證我的艱辛付出，與我分享每一次賽場(chǎng)內(nèi)外的挫折與喜悅，我也能帶領(lǐng)更多的同學(xué)走近籃球、了解籃球、熱愛(ài)籃球，收獲技能的同時(shí)，領(lǐng)略籃球獨(dú)有的文化和精神，形成學(xué)校特有的校園體育文化；假如我從普通學(xué)校中走出來(lái)，我對(duì)籃球文化和對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的理解將更深刻，運(yùn)用將更純熟，對(duì)教練的臨場(chǎng)指揮將更具執(zhí)行力；假如我從普通學(xué)校中走出來(lái)，我就不用現(xiàn)在走進(jìn)大學(xué)課堂，重新拿起課本，回歸莘莘學(xué)子的身份，去彌補(bǔ)我年輕的生命里，曾錯(cuò)過(guò)的那段寶貴的學(xué)習(xí)歲月!我在這座城市，還將繼續(xù)我的體育夢(mèng)想，我夢(mèng)想著，通過(guò)體教結(jié)合，能真正從普通學(xué)校走出不普通的體育人，影響更多的普通人愛(ài)上體育、享受體育!