□陳良業(yè)

體育教學學生注意力的調控策略

□陳良業(yè)

“心不在焉，視而不見，聽而不聞”，不同的學生在同樣教學環(huán)境下、在同一教師的教導下，學習效果差異除了表現(xiàn)在個人感知、記憶、思維、想象能力的差異外，還表現(xiàn)在學生在學習時注意力對教學內容的指向與集中。體育教學是學生在體育教師有目的、有計劃的指導下，積極主動地學習與掌握基本知識、基本技術、基本技能的過程。教師所傳授的基本知識、基本技術、基本技能為學生所掌握的一個前提條件就是，教師所教的是為學生所注意到的，并通過自身的認知過程來掌握。體育教學的成功與否關鍵之一在于教師對學生注意力的調控方面。

1、使學生“親其師，信其道”

偉大的科學家愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，體育教師們都懂這個道理！對于體育教學而言，教學內容的選定往往是部分學生感興趣，部分學生是不感興趣的，面對這樣的學情，體育教師的職責一是要讓感興趣的學生學得更好；二是讓不感興趣的學生通過意志的努力也能學好。為了使學生把注意力集中于課堂教學中，一個重要和積極因素是使學生“親其師，信其道”，學生喜歡上體育課，除了對教學內容感興趣所致，時常是由于喜歡、認可某一體育老師，對體育老師上課感興趣所致的。第一，如果教師有著良好的品德修養(yǎng)，在教學中能時時關愛學生，處處關愛學生，樂于并善于營造平等友好的師生關系，體育教師能熟悉所教的大部分學生甚至對每一位學生的姓名、性情及運動技能的掌握情況都能了如指掌，在教學交往中能以自己的人格魅力使學生受到感染；第二，教師有著良好的專業(yè)技能和業(yè)務素質及教學技能令學生信服，這樣則能使學生“親其師”，從而誘發(fā)學生們都期待著每周的體育課能與體育老師友好交往，并在體育老師的指導下集中注意力學習老師所教的每一項內容，從而起到“信其道”積極效果。

2、運用教學技巧調控學生注意力

體育教學在內容安排方面有著階段性、多樣性，即一個教學內容會持續(xù)一定的教學時間；一節(jié)課里會安排多個教學內容，實現(xiàn)多個教學目標。這要求體育教師在教學中既要使學生的注意要較長時間地維系在同一個教學內容上，即保持注意的穩(wěn)定性；又要在教學內容轉換時，引導學生進行注意力的轉移。體育教學運動技能的掌握是多感官齊參與的，學生對每項運動技能的掌握都要經過教師的講解與示范及在教師的指導下反復練習才能掌握的。這需要學生在教學過程中，要有良好的注意分配能力，即注意聽又要注意觀察。

學生們來到上課的體育場地，都知道這節(jié)課上的是體育課，至于學習什么內容是不確定的。那么作為體育教師經過集合整隊、考勤后，通過語言誘導，使全體學生回顧上節(jié)課的教學內容及學習情況，說明本次課教學內容與上節(jié)課教學內容的聯(lián)系，從而導出本節(jié)課的學習內容，講述本節(jié)課教學內容的重要性、意義。這樣能更好地使學生的注意力集中到體育課的學習中來。在每一項教學內容的的教學中，教師要通過簡練的講解、優(yōu)美的示范，突出重、難點引起學生的注意，啟發(fā)學生思維。使學生跟著教師的教學思路來學習。在學生集體練習和分散練習時，由于學生人數(shù)較多，難免有學生在不同的時間里注意力分散現(xiàn)象的發(fā)生，那么作為體育教師必須意識到這種情況的存在與發(fā)生的可能，對于那些學習不認真易“走神”“的學生要心中有數(shù)，加強課堂教學的巡視與指導，要注意對學生進行察顏觀色和根據學生動作完成的情況分析其認真程度，在應付學生注意力分散方面要做到防微杜漸、防范于未然。對于動作質量完成比較好、練習積極性高、取得進步的學生要適時進行語言或肢體語言肯定與表揚，這樣能起到強化或替代性強化學生練習的效果，使其注意更長時期地保持在所學習的內容上面來；對于注意力將要分散或已分散的學生，要適時地通過語言或肢體語言的提醒、警示使學生的注意再次回到所學的內容上面來，這樣一來就能營造良好的教學氛圍，通過集體來影響個人，通過個人來構筑良好的學習集體。

而對于注意難以集中、經常性分散的“頑固”分子，一方面要加強對其關注程度，加強對其心理激勵與引導和教學的個別輔導，同時要經常性地讓注意力分散的學生在所有學生面前回答問題及完成所學的動作。學生在上課時都擔心回答問題不正確或教師要求所做的動作沒有做好使自尊心受損的情況發(fā)生，那么教師通過對上課心不在焉的學生進行提問或要求其完成所學動作，讓其承受因上課注意力分散而使自尊心受損的后果，這樣能對注意力分散的學生能起到警示作用，為了避免再次這樣導致自尊心受損情況的發(fā)生，他們就會在上課時通過意志的努力，克服注意分散現(xiàn)象的發(fā)生。

3、合理安排教學，極力消除引起學生注意分散的不利因素

體育教學過程中，一要排除自然因素對教學的干擾。在教學過程中，體育教師要始終做到學生背對風和背對光進行教學。二要合理安排運動負荷及教學內容的轉換。良好的身體機能和體能狀況是學生集中注意的基本條件，當身體處于疲勞狀態(tài)，學生的注意力難以集中，已集中的注意力亦會因此而分散，因此體育教師要合理安排練習與休息交替。三要提供保護與幫助。引起學生注意分散的另一現(xiàn)象是擔心在練習發(fā)生傷害事故，因此，在易發(fā)生傷害事故有一定危險性的動作練習時，教師在場地布置方面要考慮周全，同時在學生練習做足、做好保護幫助措施。四要防范突發(fā)事件的發(fā)生及預設防范措施。恰當、迅速地處理和化解突發(fā)事件的能力體現(xiàn)出教師教學機智水平的高低。如果教學中有學生出現(xiàn)運動性疾病，如運動性腹痛、肌肉痙攣、暈厥、中暑、開放性或閉合性運動損傷等，先把當事的學生移動到運動場外根據需要留下幾個學生協(xié)同老師進行處理，同時讓其他學生繼續(xù)練習。在課的結束部分，把這突發(fā)事件作為一種學習的資源向全體學生傳授在運動中如何避免此類事情的發(fā)生及發(fā)生后如何進行急救。

（華南師范大學增城學院體育教研室511363）