□ 劉再貴

體育教研是提高體育教師業(yè)務素質(zhì)，促進體育教師專業(yè)化成長的重要途徑，而要開展好體育教研活動不僅與人的因素有關(guān)，而且與 “物”的因素同樣緊密聯(lián)系，兩者都不可缺少。那么，開展好體育教研活動到底需要哪些 “物”的支持，筆者結(jié)合體育教研實踐談談自己的一孔之見，與同仁們共同商榷。

一、社會環(huán)境

一所學校體育教研活動的開展程度，應該說與本地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀是緊密聯(lián)系的，也是一個重要的物質(zhì)前提。如本地區(qū)的財政收入高，人均GDP指數(shù)高，對教育等公共事業(yè)的經(jīng)費投入就會增加，那么教育行政部門對學校體育工作的經(jīng)費投入也就隨之增加，而且教育的基礎設施等建設也會比較到位。在這種社會背景下，本地區(qū)的體育教研活動較其它地區(qū)會開展得要好一些，甚至會上升成為一種體育教研文化，因此，受社會環(huán)境的影響，教育行政部門、教育科研部門就不得不重視學校體育教研工作，提高體育教師的業(yè)務素質(zhì)，抓好學校體育工作，以適應當?shù)亟?jīng)濟社會的發(fā)展和人民群眾對教育、體育文化活動日益增長的需求。

二、校園體育文化

一所學校的體育文化不僅是一張名片，而且是學校發(fā)展的 “助推器”，重視校園體育文化的學校就必然要重視體育教研，力求通過體育教研提高體育教師的業(yè)務素質(zhì)，那么，體育教研的開展程度會受到校園體育文化的直接影響。如一所學校的領(lǐng)導比較重視學校體育工作，積極踐行健康第一的辦學理念，選擇學校體育作為辦學特色和發(fā)展的切入點，費盡心思要把學校打造成陽光體育特色學校，提升學校的辦學水平、影響力和競爭力。那么，在體育場地、器材等基礎設施上的經(jīng)費投入就會加大，也會比較重視和支持體育教研等方面的工作，像這樣的學校體育教研也才有行政手段和物質(zhì)基礎作保證，重視程度可見一斑。

三、家庭環(huán)境

學生的家庭環(huán)境也是影響體育教研效果的一個重要方面。如城鎮(zhèn) （城市）學生的家庭環(huán)境明顯優(yōu)于邊遠山區(qū)農(nóng)村學生的家庭環(huán)境，主要表現(xiàn)在父母的受教育程度和家庭經(jīng)濟收入上；父母文化素質(zhì)高必然就要重視孩子的教育和身體健康；受家庭環(huán)境的影響，一般都智力開發(fā)比較早，而且參加各種文體培訓班的機會比較多，比如在運動服、籃球等常用器材的投入上就比較支持孩子，同時也有經(jīng)濟能力去承擔，甚至讓孩子帶著籃球等常用器材到學校上體育課和參加課外體育活動，在這樣的家庭環(huán)境的影響和支持下，對體育教研效果的影響是顯而易見的，同樣的體育教研活動或教學內(nèi)容，城鎮(zhèn) （城市）學生的表現(xiàn)明顯要優(yōu)于邊遠山區(qū)農(nóng)村的學生；相反，在邊遠山區(qū)農(nóng)村的體育教研活動就會受到家庭環(huán)境等客觀因素的制約。

四、體育期刊、報紙

體育教師積極投資訂閱體育期刊、報紙研讀學習，是了解、掌握學校體育界體育教研的發(fā)展動態(tài)，及時分享他人的體育教研成果，吸取營養(yǎng)、開拓視野，充電提高的一條重要途徑。如通過訂閱 《體育教學》雜志，從 “教研園地”欄目中可以學習到開展體育教研活動的方法，技巧和經(jīng)驗。體育期刊、報紙是體育教研的鋪路石，通過訂閱學習能讓體育教師及時更新體育教研的方法和理念，掌握體育科研方法，提高體育教研的效果，同時也是邊遠山區(qū)農(nóng)村學校體育教師開展體育教研活動不可缺少的體育教研刊物。

五、網(wǎng)絡教研平臺

體育教師通過網(wǎng)絡教研及時加入論壇、QQ群和博客圈等網(wǎng)絡平臺，從網(wǎng)絡平臺中獲取與學校體育相關(guān)的信息，并開展網(wǎng)絡教研活動，分享網(wǎng)絡教研的成果，是提高體育教師理論水平和專業(yè)素養(yǎng)的新興的網(wǎng)絡教研形式，也是當前提高體育教研效果的一種有效途徑。首先，如比較常見的 《中國學校體育》雜志論壇，QQ群聊、博客圈等網(wǎng)絡資源平臺就是目前比較實用和高效的網(wǎng)絡體育教研平臺，在這些網(wǎng)絡平臺中可實現(xiàn)主題探討，互動和幫扶等體育教研活動，還能實現(xiàn)體育教研方法、技巧等教研資源共享。第二，還能在網(wǎng)絡上在線閱讀各種體育期刊、圖書，增加知識儲備，并下載需要的文獻資料，甚至在中國知網(wǎng)等網(wǎng)絡資源平臺創(chuàng)建個人數(shù)字圖書館，收藏體育教師需要的期刊、報紙、論壇、博客和關(guān)注的專家等網(wǎng)絡資源，為體育教師的體育教研工作提供快速、便捷的數(shù)字化網(wǎng)絡資源平臺。第三，通過網(wǎng)絡教研平臺的經(jīng)常性互動，與各省、市、縣的優(yōu)秀體育教師、骨干、學科帶頭人和專家加強聯(lián)系，探討體育教研的熱點問題，尋求在體育教研方面得到他們的指導，使體育教師的體育科研素質(zhì)得到迅速提高。

總之，體育教研活動的開展與 “物”的聯(lián)系是比較緊密的， “物”是影響體育教研效果的物質(zhì)基礎 （客觀因素），而人則是開展好體育教研活動的主觀因素，兩者在整個體育教研活動中都起著舉足輕重的作用，而且相互作用、相互影響、相互依存，共同支撐著體育教研這個平臺，促進體育教師的專業(yè)化成長。