■孫宏根
在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展及Internet迅速普及的今天,網(wǎng)絡(luò)已成為人們獲取、交流和發(fā)布信息的重要途徑。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)習(xí)的必然趨勢。開展基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)是適應(yīng)時代發(fā)展、大力培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的重要舉措。
新課程改革體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的角色定位,準(zhǔn)確把握教改思想,改進(jìn)教學(xué)方法是教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于深化課堂教學(xué)改革,創(chuàng)建新型的教學(xué)模式,促進(jìn)教師教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的變革,培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展的人才;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能創(chuàng)設(shè)豐富教學(xué)情景,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時空,學(xué)習(xí)者可以在任何時間、任何地方接入因特網(wǎng),開展學(xué)習(xí);網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能提供極強(qiáng)學(xué)習(xí)交互性、協(xié)作性,學(xué)習(xí)者可共同參與同一專題學(xué)習(xí)、討論、交流,方便學(xué)習(xí)效果最大化。
在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,基于網(wǎng)絡(luò)的搜索引擎,可提供大量的多媒體信息和資料,不僅有利于學(xué)生對知識的獲取和保持,而且大大擴(kuò)展了學(xué)生的知識面;海量、共享、易尋的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源具有很強(qiáng)的便捷性和選擇性,使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)更具效率。
當(dāng)前,學(xué)校信息技術(shù)基礎(chǔ)環(huán)境得到較快發(fā)展,學(xué)校普遍建成校園網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)覆蓋到學(xué)校每個角落。教室都裝備了多媒體教學(xué)系統(tǒng),實現(xiàn)了“班班通”,這些為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)提供了基礎(chǔ)條件。
但是,目前學(xué)校環(huán)境建設(shè)還僅是初步的,應(yīng)用還停留在淺層次。主要表現(xiàn)為:學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè)中網(wǎng)絡(luò)布點數(shù)量有限,大都是供教師課堂教學(xué)知識傳授所用,教學(xué)相應(yīng)資源比較缺乏,教學(xué)應(yīng)用平臺不足。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、教師與學(xué)生教學(xué)互動、學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)、教師之間的互動學(xué)習(xí)尚不能滿足需要。
要能提供師生極其豐富的信息資源庫,要能實現(xiàn)師生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)交流,推動實現(xiàn)教學(xué)方式的變革。教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行多樣化的教學(xué)。能實現(xiàn)開設(shè)基于“情景創(chuàng)設(shè)”“主動探索”“協(xié)作學(xué)習(xí)”“會話商討”和“意義建構(gòu)”等多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用的全新教學(xué)形式。學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),實現(xiàn)由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃臃e極地探索知識和建構(gòu)知識的主體。
建設(shè)一個集語音、視頻、數(shù)據(jù)的綜合統(tǒng)一平臺;滿足互聯(lián)網(wǎng)訪問的需要、滿足教師日常辦公的需求、滿足校園內(nèi)部管理和多媒體教學(xué)的需要、滿足數(shù)字化實驗室等網(wǎng)絡(luò)高速連接的需求;作為校園各類信息化服務(wù)的載體和對外信息發(fā)布,實現(xiàn)區(qū)域互聯(lián),互動教學(xué),遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的載體。
1)建立數(shù)字電視系統(tǒng)。實現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源的網(wǎng)上直錄播及點播功能。
2)建立遠(yuǎn)程交互系統(tǒng)。滿足校間、校內(nèi)互動教學(xué),實現(xiàn)面對面溝通培訓(xùn),實現(xiàn)在線流媒體教學(xué)。精品課程、專題講座通過系統(tǒng)提供的會議錄播軟件進(jìn)行點播。
3)建立多媒體教學(xué)系統(tǒng)。幫助師生高效率完成教學(xué)任務(wù)、提高課堂效果。多媒體教學(xué)系統(tǒng)包括計算機(jī)、投影機(jī)、先進(jìn)的交互式顯示設(shè)備、實物展示臺、中控操作臺等設(shè)備,能滿足教師在教室實施多媒體教學(xué)的各種需求。
多媒體教學(xué)系統(tǒng)要增強(qiáng)教學(xué)互動性。
通過兩種途徑實現(xiàn)。一種是將學(xué)校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室功能拓展成多用途的教學(xué)功能室;另一種是改造提升學(xué)科教學(xué)專用實驗室,使其形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境,實現(xiàn)學(xué)生自主、合作、交互式的學(xué)習(xí)。
多途徑建成豐富的信息資源庫:文字資料庫、教學(xué)圖片庫、視頻庫、音樂音效庫、備課資料庫、電腦小課件庫、學(xué)習(xí)軟件等。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室是滿足學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的功能室。主要由教師計算機(jī)、學(xué)生計算機(jī)、交換機(jī)等設(shè)備組成的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境,是學(xué)校普遍要求建設(shè)的教學(xué)教室。目前,學(xué)校普遍建成了一定數(shù)量的網(wǎng)絡(luò)教室,且主要用于開設(shè)信息技術(shù)課所用,其功能相對比較單一,不能發(fā)揮其最大的效益。在滿足信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)功能的基礎(chǔ)上,應(yīng)將其功能拓展成多功能的學(xué)科教學(xué)實驗室。
1)語言教學(xué)教室。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的基礎(chǔ)上,安裝專用語言學(xué)習(xí)教學(xué)軟件,配置語言學(xué)習(xí)資源,配備高品質(zhì)專用耳機(jī),即形成語言教學(xué)環(huán)境,滿足口語教學(xué)及測試需要。
2)師生電子閱讀。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的基礎(chǔ)上,在服務(wù)器上配置電子圖書資源,安裝圖書閱讀工具軟件即成為電子閱覽室。
3)數(shù)字化美術(shù)教室。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的基礎(chǔ)上,增加美術(shù)手繪畫板及繪畫學(xué)習(xí)教學(xué)軟件形成美術(shù)教學(xué)環(huán)境,用于美術(shù)繪畫教學(xué)。為美術(shù)教學(xué)提供一種新型的教學(xué)手段,提高美術(shù)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)教室還可拓展成語文、歷史等學(xué)科教學(xué)用功能室,只要配置相關(guān)學(xué)科的教學(xué)專用軟件和教學(xué)資源即能實現(xiàn)相應(yīng)功能。
1)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室。在傳統(tǒng)普通教學(xué)教室的基礎(chǔ)上,班級配備一定數(shù)量的學(xué)習(xí)終端(計算機(jī)、上網(wǎng)本、平板)。教師教學(xué)多媒體系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)習(xí)終端與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理與資源中心形成網(wǎng)絡(luò),實現(xiàn)師生教學(xué)互動、學(xué)生自主學(xué)習(xí)及小組協(xié)作學(xué)習(xí),提高教學(xué)效率。
2)數(shù)字化理科實驗室。在傳統(tǒng)中學(xué)理化生和小學(xué)科學(xué)實驗室的基礎(chǔ)上,根據(jù)需求(分組的要求)配備一定數(shù)量的計算機(jī)并將這些計算機(jī)構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,這些計算機(jī)可以設(shè)置到每個實驗桌上,也可以相對集中布置在一個區(qū)域。在此基礎(chǔ)上,添加理科實驗用實驗數(shù)據(jù)采集分析系統(tǒng)及配套實驗工具等,實現(xiàn)理科實驗教學(xué)的數(shù)字化。將信息技術(shù)與理科實驗教學(xué)過程科學(xué)地融合在一起,來營造一種新型互動式的實驗教學(xué)環(huán)境,完善現(xiàn)有實驗教學(xué)手段。通過數(shù)字實驗系統(tǒng)的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生一種新的實驗方法,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
3)數(shù)字化地理歷史實驗室。在傳統(tǒng)中學(xué)地理歷史實驗室的基礎(chǔ)上,根據(jù)需求(分組的要求)配備一定數(shù)量的計算機(jī)并將這些計算機(jī)構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在此基礎(chǔ)上添加地理歷史教學(xué)工具如數(shù)字星球系統(tǒng)、地理歷史教學(xué)模型、地理歷史教學(xué)應(yīng)用軟件和資源。為學(xué)生地理歷史學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理歷史的興趣,提高學(xué)生地理歷史素養(yǎng)和技能。
4)數(shù)字化數(shù)學(xué)實驗室。通過建設(shè)一定規(guī)模的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò),添加數(shù)學(xué)教學(xué)工具,如圖形計算器、數(shù)學(xué)教學(xué)模型、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用軟件,構(gòu)建互動式的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)效果。
近年來,南京市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室裝備了一批基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的教室與實驗室,如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教室、自動錄播教室、數(shù)字化中學(xué)理科實驗室、數(shù)學(xué)化小學(xué)科學(xué)實驗室、數(shù)字化美術(shù)室、數(shù)學(xué)化數(shù)學(xué)實驗室、書法教室、音樂欣賞廳、技能實踐室(航模、機(jī)器人、武術(shù))等項目。裝備過程經(jīng)歷了需求調(diào)研、標(biāo)準(zhǔn)論證、方案制定、政府采購、項目實施、使用培訓(xùn)等,保證了實驗室建設(shè)的質(zhì)量與效益的發(fā)揮,為學(xué)校提供了多樣化信息學(xué)習(xí)環(huán)境。
基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的實驗室建設(shè)大都是一些新的裝備項目,無可借鑒的先例。因此,要首先深入到項目學(xué)校開展調(diào)研,聽取學(xué)校管理使用人員的需求建議,同時了解市場。針對裝備項目,對相關(guān)企業(yè)的產(chǎn)品與技術(shù)進(jìn)行分析比較,提出綜合性、優(yōu)化解決方案。其次,對部分經(jīng)營規(guī)范、服務(wù)優(yōu)良的品牌供應(yīng)商開展方案征詢,收集資料,對相應(yīng)的配套產(chǎn)品進(jìn)行篩選。
舉辦各類項目展示會,進(jìn)行產(chǎn)品和技術(shù)的展示對比。邀請國內(nèi)優(yōu)質(zhì)供應(yīng)商參展,同時,組織學(xué)校、專家組成員對所展產(chǎn)品進(jìn)行綜合的評價,推薦出各項技術(shù)指標(biāo)及功能貼近目標(biāo)需求的產(chǎn)品。
在調(diào)研的基礎(chǔ)上,針對當(dāng)時市場產(chǎn)品現(xiàn)狀和學(xué)校需求情況,制定相關(guān)項目裝備標(biāo)準(zhǔn),確定采購技術(shù)參數(shù)基本要求。
其間,分別組織相關(guān)專家、中心組教師、使用學(xué)校教師召開座談會或研討會,起草了《南京市理科數(shù)字化實驗室建設(shè)指導(dǎo)方案》《南京市中小學(xué)課堂教學(xué)錄播專用教室建設(shè)規(guī)范》《南京市小學(xué)科學(xué)數(shù)字化實驗室裝備指導(dǎo)意見》《南京市中學(xué)數(shù)學(xué)實驗室裝備指導(dǎo)意見》和中小學(xué)美術(shù)數(shù)字畫板裝備技術(shù)參數(shù)要求,用于指導(dǎo)學(xué)校裝備。
在統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校實際,指導(dǎo)學(xué)校提出具體的裝備需求方案。中小學(xué)錄播系統(tǒng)的裝備涉及的每所學(xué)校,由于基礎(chǔ)環(huán)境不同,需逐校多次落實建設(shè)方案。中小學(xué)數(shù)字化實驗室、中學(xué)數(shù)學(xué)實驗室也因場地的不同需多次深化具體方案的設(shè)計。書法室、技能實踐室的建設(shè),從學(xué)校需求調(diào)研起,到項目方案成型,再到用戶或?qū)W科中心組研討修改,專業(yè)人員設(shè)計,再返回學(xué)校對項目功能做綜合評測,最后形成科學(xué)合理的項目需求文件。
根據(jù)學(xué)校申報的采購需求,按類別進(jìn)行匯總統(tǒng)計,分別按系統(tǒng)集成、多媒體設(shè)備、木器設(shè)備、儀器器材等進(jìn)行集中公開招標(biāo)采購。由于集中后產(chǎn)生了一定的規(guī)模效益,吸引了相關(guān)設(shè)備的知名供應(yīng)廠商參與。通過科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)和公開、公正的采購程序,既保證了項目設(shè)備的質(zhì)量,又提高了資金的使用效益。同類項目通過拆分組合式的采購,比市場同類項目采購,節(jié)約資金達(dá)20%以上。
招標(biāo)采購?fù)瓿珊?,及時與中標(biāo)供應(yīng)廠商簽署采購合同,召開項目學(xué)校和中標(biāo)供應(yīng)廠商的工作會議,明確項目實施的時間要求、設(shè)備質(zhì)量要求、服務(wù)要求。要求項目學(xué)校設(shè)立項目責(zé)任人,全程參與項目全過程的管理監(jiān)督。中標(biāo)企業(yè)要制定項目實施的工程計劃,并在項目現(xiàn)場進(jìn)行公開展示,便于市、區(qū)縣、學(xué)校、企業(yè)隨時對照,保證相互配合合作。
在項目實施過程中,項目主管部門定期深入學(xué)校了解項目實施進(jìn)度、協(xié)調(diào)企業(yè)之間工程配合的相關(guān)問題。有的項目,我們充分利用區(qū)縣技裝部門、學(xué)科中心組和學(xué)校管理人員的力量,形成質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò),并通過短信、QQ群等方式,實現(xiàn)對項目全程監(jiān)控,提高管理效率。
嚴(yán)把設(shè)備產(chǎn)品進(jìn)口關(guān)和項目工程質(zhì)量,項目完成時,組織驗收小組逐項逐件進(jìn)行驗收。不僅驗收每件物品的數(shù)量質(zhì)量、核對技術(shù)參數(shù),更重要的是考核整個系統(tǒng)的綜合功能。
由于這些項目技術(shù)含量相對較高。為了保證項目建成的效益發(fā)揮,我們高度重視培訓(xùn)工作,將項目技術(shù)培訓(xùn)作為招標(biāo)文件的重要內(nèi)容加以明確要求。項目實施后,集中開展系統(tǒng)性的教師培訓(xùn)工作。先后分類開展了數(shù)字化實驗儀器、數(shù)字美術(shù)畫板、數(shù)字星球系統(tǒng)、圖形計算器、互動電子白板、數(shù)碼顯微系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備應(yīng)用使用操作、維護(hù)保養(yǎng)的專題培訓(xùn)。
培訓(xùn)過程中,除了企業(yè)技術(shù)人員對設(shè)備使用開展培訓(xùn)外,在數(shù)字化實驗儀器、數(shù)字美術(shù)畫板、數(shù)字星球系統(tǒng)、圖形計算器等項目的培訓(xùn)過程中,還邀請使用過的學(xué)校教師作為培訓(xùn)講師,他們不僅培訓(xùn)設(shè)備的使用技術(shù),更重要的是將設(shè)備使用與學(xué)科教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來,增強(qiáng)了培訓(xùn)的效果與實踐工作水平。
加強(qiáng)合作,開展教學(xué)應(yīng)用交流。先后和教研部門、項目實施企業(yè)合作,共同開展數(shù)字美術(shù)畫板、數(shù)字理科實驗室、數(shù)學(xué)實驗室等研討課、公開課,交流使用經(jīng)驗與成果,促進(jìn)使用。
組織開展學(xué)生數(shù)字美術(shù)作品的展示交流評比,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)數(shù)字美術(shù)學(xué)科教學(xué)。數(shù)字美術(shù)項目培訓(xùn)后,開展教師、學(xué)生數(shù)字美術(shù)作品論文、課件、作品的評比,作為培訓(xùn)與學(xué)習(xí)考核的成果,得到了學(xué)校的廣泛響應(yīng),取得較好效果。
以課題研究為抓手,促進(jìn)學(xué)校設(shè)備使 用和教師專業(yè)成長。如開展了“數(shù)字繪畫技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究”,開展了基于數(shù)字地理實驗室、數(shù)字小學(xué)科學(xué)實驗室、數(shù)學(xué)實驗室教學(xué)模式的研究,以課題研究促進(jìn)項目的使用與教學(xué)效益的充分發(fā)揮。
基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的實驗室建設(shè)取得了初步的成效,促進(jìn)了學(xué)科教 學(xué)與信息技術(shù)的有效整合,提升了學(xué)校裝備品質(zhì)與內(nèi)涵,創(chuàng)新了學(xué)校教學(xué)模式,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。目前,該項目已從前期的試點階段向普通學(xué)校推進(jìn)階段。