何 芳 石繼連 賀福元 楊巖濤 蔣曉煌

1.湖南中醫(yī)藥大學(xué)人文社科學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 410208；2.湖南中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 410208

藥學(xué)（中藥學(xué)）類本科生畢業(yè)論文的調(diào)查與分析

何 芳1石繼連2▲賀福元2楊巖濤2蔣曉煌2

1.湖南中醫(yī)藥大學(xué)人文社科學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 410208；2.湖南中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 410208

目的 了解藥學(xué)（中藥學(xué)）類專業(yè)本科生畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，以改進(jìn)畢業(yè)論文的管理工作。 方法 對(duì)本校近4年藥學(xué)（中藥學(xué)）類5個(gè)專業(yè)本科生的畢業(yè)論文進(jìn)行抽樣調(diào)查。 結(jié)果 所抽查的116份論文中，綜述型論文占69.83%，研究型論文占30.17%。在書寫規(guī)范、基本要素和專業(yè)理論運(yùn)用及學(xué)識(shí)水平3個(gè)方面，綜述型論文優(yōu)秀率均不高于15%，研究型論文優(yōu)秀率均高于28%；總評(píng)成績(jī)高于80分的綜述型論文為53.09%，而研究型論文為88.57%。 結(jié)論綜述型論文比研究型論文多但質(zhì)量較差，主要是由于學(xué)生和學(xué)校不夠重視。今后應(yīng)加強(qiáng)管理，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

藥學(xué)；中藥學(xué)；本科生；畢業(yè)論文；調(diào)查與分析

畢業(yè)論文是評(píng)價(jià)高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論知識(shí)與方法的全面檢驗(yàn)，是集中訓(xùn)練學(xué)生科研能力和創(chuàng)新能力的必要教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)本校藥學(xué)（中藥學(xué)）類各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的要求，本科生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間應(yīng)能夠綜合運(yùn)用有關(guān)專業(yè)知識(shí)，完成一篇調(diào)查性（綜述型）或?qū)嶒?yàn)性（研究型）科研論文，并進(jìn)行論文答辯，以此培養(yǎng)初步學(xué)生的科研能力。為探討當(dāng)前就業(yè)新形勢(shì)下畢業(yè)生論文的質(zhì)量，筆者對(duì)近年來本校藥學(xué)（中藥學(xué)）類各專業(yè)的畢業(yè)生論文進(jìn)行了抽樣調(diào)查分析，現(xiàn)報(bào)道如下：

1 資料與方法

1.1 研究對(duì)象

由于藥學(xué)、中藥學(xué)、藥物制劑、制藥工程及中藥資源與開發(fā)等藥學(xué)（中藥學(xué)）類5個(gè)專業(yè)的本科生學(xué)制均為4年，均在校已修完規(guī)定的各門課程后在第7學(xué)期第19周起開始實(shí)習(xí)20周，且實(shí)習(xí)崗位和就業(yè)單位所涉及的領(lǐng)域和工作性質(zhì)等方面沒有明顯的差異，故選擇本校近4年上述5個(gè)專業(yè)2009～2012屆的本科生畢業(yè)論文作為調(diào)查對(duì)象。

1.2 方法

抽查藥學(xué)（中藥學(xué)）類5個(gè)專業(yè)的本科生畢業(yè)論文，內(nèi)容涉及中藥飲片、中成藥和西藥等藥品的生產(chǎn)管理、藥品倉(cāng)儲(chǔ)管理、藥品質(zhì)量檢驗(yàn)、藥品銷售、藥品調(diào)劑及藥品研發(fā)等方面。抽查近4年內(nèi)各個(gè)專業(yè)論文共116份，采用描述性統(tǒng)計(jì)，從論文性質(zhì)和所涉及的領(lǐng)域以及論文的質(zhì)量（書寫規(guī)范性、基本要素、專業(yè)理論運(yùn)用及學(xué)識(shí)水平）兩方面進(jìn)行分析。

2 結(jié)果

2.1 畢業(yè)生論文的性質(zhì)及領(lǐng)域

畢業(yè)生論文的性質(zhì)及領(lǐng)域統(tǒng)計(jì)結(jié)果具體見表1。

在所抽查的116份各專業(yè)畢業(yè)論文中，綜述型論文共81篇，占總數(shù)的69.83%，內(nèi)容涉及藥品的生產(chǎn)、倉(cāng)儲(chǔ)、銷售、調(diào)劑及研發(fā)等領(lǐng)域，其中藥品銷售領(lǐng)域的綜述最多，藥品檢驗(yàn)領(lǐng)域無綜述型論文；研究型論文共35篇，占總數(shù)的30.17%，內(nèi)容涉及藥品的生產(chǎn)、檢驗(yàn)、調(diào)劑及研發(fā)等領(lǐng)域，其中，藥品研發(fā)方面的研究型論文最多，而在藥品倉(cāng)儲(chǔ)和藥品銷售方面無研究型論文。

表1 畢業(yè)論文性質(zhì)及領(lǐng)域統(tǒng)計(jì)[n（%）]

從涉及的領(lǐng)域來看，最多的是藥品研發(fā)方面的論文，共35篇，占總數(shù)的30.17%；其次是藥品銷售方面的論文共28篇，占總數(shù)的24.14%；第三是藥品生產(chǎn)方面的論文，共18篇，占總數(shù)的15.52%；第四是藥品調(diào)劑方面的論文，共15篇，占總數(shù)的12.93%；第五是藥品倉(cāng)儲(chǔ)方面的論文，共11篇，占總數(shù)的9.48%；最少的是藥品檢驗(yàn)方面的論文，共9篇，占總數(shù)的7.76%。

2.2 畢業(yè)論文質(zhì)量

畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)分見表2。盡管均能夠達(dá)到及格以上的水平，但在各自類型的論文中，綜述型論文在書寫規(guī)范、基本要素和專業(yè)理論運(yùn)用及學(xué)識(shí)水平3個(gè)方面優(yōu)秀率均不高于15%，總評(píng)成績(jī)高于80分的優(yōu)良率為53.09%（其中優(yōu)秀率為12.35%，良好率為40.74%），另中等以下的及格論文占12.35%；而研究型論文在書寫規(guī)范、基本要素和專業(yè)理論運(yùn)用及學(xué)識(shí)水平3個(gè)方面優(yōu)秀率均高于28%，總評(píng)成績(jī)高于80分的優(yōu)良率為88.57%（其中優(yōu)秀率為34.28%，良好率為54.29%），且全部在中等以上。

表2 畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)分統(tǒng)計(jì)[n（%）]

3 討論

3.1 論文的性質(zhì)和領(lǐng)域可反映出學(xué)生的就業(yè)發(fā)展方向

從調(diào)查結(jié)果可知，各個(gè)專業(yè)的綜述型論文的數(shù)量大約是研究型論文的2.3倍，綜述型論文明顯比研究型論文多。畢業(yè)論文的撰寫與實(shí)習(xí)崗位所做的工作有關(guān)，論文所涉及的領(lǐng)域在一定程度上可反映出實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)崗位。由于實(shí)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系越來越密切，許多學(xué)生為了在實(shí)習(xí)時(shí)找到工作單位，常常選擇實(shí)習(xí)單位時(shí)就考慮到了今后的就業(yè)。由于近年來藥學(xué)（中藥學(xué)）類畢業(yè)生在藥品銷售領(lǐng)域?qū)嵙?xí)和就業(yè)人數(shù)最為普遍，故近年來到科研院所進(jìn)行科研實(shí)習(xí)的畢業(yè)生越來越少，而到社會(huì)上從事非研究工作尤其是藥品銷售類的實(shí)習(xí)和就業(yè)的畢業(yè)生越來越多，造成很多的畢業(yè)生對(duì)研究型論文無從下手而選擇撰寫綜述型論文。

目前，這種就業(yè)去向狀況可能會(huì)提高畢業(yè)生短期內(nèi)的就業(yè)率，但其就業(yè)質(zhì)量有下降的趨勢(shì)。面對(duì)就業(yè)環(huán)境的惡化，許多畢業(yè)生為了盡快就業(yè)，不得不草率擇業(yè)。因藥品銷售等工作的性質(zhì)，大學(xué)4年所學(xué)的很多專業(yè)知識(shí)運(yùn)用較少而逐漸淡忘。這固然與就業(yè)變化的新形勢(shì)和社會(huì)新需求有關(guān)，但也需要多引導(dǎo)學(xué)生做長(zhǎng)期擇業(yè)計(jì)劃。

3.2 論文的質(zhì)量評(píng)分可反映出論文撰寫存在的一些問題

從調(diào)查結(jié)果可知，各種優(yōu)秀論文所占比例不到20%，良好論文比重較大，占論文總數(shù)的40%～55%；總體上綜述型論文的質(zhì)量比研究型論文要差，且有較大的差距。其主要原因包括：

3.2.1 學(xué)生缺乏正確撰寫畢業(yè)論文的能力 本科生在校學(xué)習(xí)過程中，沒有專門開設(shè)指導(dǎo)學(xué)生撰寫科研論文或畢業(yè)論文的課程。平時(shí)在校參與科研的學(xué)生比較少，系統(tǒng)完整地參與科研全過程的學(xué)生更是不多，單獨(dú)書寫科研論文實(shí)踐的學(xué)生也就寥寥無幾。另外，大部分學(xué)生在校外實(shí)習(xí)，很多實(shí)習(xí)單位無專門的論文書寫指導(dǎo)老師，盡管學(xué)校會(huì)對(duì)所有學(xué)生指定校內(nèi)指導(dǎo)老師，但由于學(xué)生長(zhǎng)期在外實(shí)習(xí)，校內(nèi)的指定老師對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作不熟悉，且學(xué)生經(jīng)常在論文答辯之前的較短時(shí)間內(nèi)才回校求教指導(dǎo)老師，許多學(xué)生甚至都沒有當(dāng)面向指導(dǎo)老師請(qǐng)教過；同時(shí)每個(gè)老師也經(jīng)常指導(dǎo)多名學(xué)生的論文，在短期內(nèi)也不會(huì)有太多時(shí)間來認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生。這些原因最終導(dǎo)致大部分學(xué)生缺乏正確撰寫畢業(yè)論文的能力，所撰寫的論文常常書寫不太規(guī)范，論文格式尤其如此，缺乏英文摘要、正文序號(hào)不規(guī)范以及參考文獻(xiàn)格式不對(duì)且比較陳舊，甚至一些專業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)不能正確使用等問題比較常見。

針對(duì)此問題，建議學(xué)校在學(xué)生實(shí)習(xí)之前開設(shè)約1個(gè)學(xué)分的指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文（科研論文）的課程，由專業(yè)老師承擔(dān)授課任務(wù)。

3.2.2 學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不夠重視 許多學(xué)生長(zhǎng)期在校外實(shí)習(xí)，沒有得到有效的監(jiān)管，緊張的畢業(yè)實(shí)習(xí)、找工作和各種考試分散論文寫作精力等原因，極易使學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不夠重視。許多學(xué)生在實(shí)習(xí)的平時(shí)不去思考如何寫好畢業(yè)論文，而是在提交論文前的較短時(shí)間內(nèi)，才應(yīng)付式地匆匆忙忙寫論文。只求容易寫，資料好找，導(dǎo)致選題不到位、題目?jī)?nèi)容陳舊，甚至采取抄襲，從各種學(xué)術(shù)期刊或互聯(lián)網(wǎng)上摘抄，東拼西湊，使論文質(zhì)量受到影響。在進(jìn)行英文摘要部分撰寫時(shí)，一些學(xué)生英文譯文不是通過自己逐字逐句翻譯，而是通過計(jì)算機(jī)軟件翻譯，這也使畢業(yè)論文質(zhì)量降低。

鑒于此，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文撰寫重要性認(rèn)識(shí)的教育，指導(dǎo)學(xué)生合理安排找工作、實(shí)習(xí)和論文的撰寫。早期經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生灌輸論文寫作的重要性，向?qū)W生介紹國(guó)內(nèi)外本學(xué)科科研發(fā)展的動(dòng)態(tài)、成果，讓學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文是非常重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的重要手段，讓他們知道科研能力是本科生能力的一個(gè)重要方面，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的主動(dòng)行為，才能收到較好成效[1]。通過強(qiáng)化宏觀引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文除了是畢業(yè)并取得學(xué)位所必須之外，也是提高自身社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力的重要途徑，是學(xué)生在畢業(yè)前夕集中接受綜合性、全方位的知識(shí)、能力訓(xùn)練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[2]。

3.2.3 指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的把關(guān)欠嚴(yán)厲 目前，同許多其他學(xué)校一樣，本校對(duì)所有本科生的畢業(yè)論文指定了校內(nèi)的指定老師。由于老師人數(shù)有限，每個(gè)老師常常需要同時(shí)指導(dǎo)多個(gè)學(xué)生。學(xué)生往往又在答辯前的短時(shí)間內(nèi)找指導(dǎo)老師指導(dǎo)論文，常常導(dǎo)致指導(dǎo)老師在比較倉(cāng)促的情況下對(duì)學(xué)生的論文把關(guān)不嚴(yán)。學(xué)生論文東拼西湊甚至大段大篇抄襲的現(xiàn)象并不少見，如果指導(dǎo)老師缺乏責(zé)任心沒有認(rèn)真核查，一方面直接導(dǎo)致學(xué)生的論文質(zhì)量不高，另外一方面可助長(zhǎng)學(xué)生不重視論文之風(fēng)，引起惡性循環(huán)，今后畢業(yè)的學(xué)生論文質(zhì)量就會(huì)越來越差。

解決此問題，需要建立和完善論文指導(dǎo)導(dǎo)師制，建立一套科學(xué)、嚴(yán)格的導(dǎo)師選拔制度，明確指導(dǎo)老師的責(zé)、權(quán)、利，增強(qiáng)指導(dǎo)老師的責(zé)任心，提高指導(dǎo)老師的待遇。在現(xiàn)有條件下，指導(dǎo)教師一定要始終堅(jiān)持勤能補(bǔ)拙，精益求精的原則，把論文多讀幾遍，多看幾遍，大到通篇布局，小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都要認(rèn)真修改和校對(duì)[3]。這樣既能使學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量得以保證，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情[4]。有助于培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的科研態(tài)度，有助于對(duì)學(xué)生因材施教及有助于規(guī)范學(xué)生的科研活動(dòng)[5]。由于在指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文工作中，注意了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量會(huì)有較大幅度的提高[6]。

3.2.4 學(xué)校對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的答辯欠嚴(yán)格 由于目前畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，本科生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間大多會(huì)考慮自身的就業(yè)問題，用人單位在選用畢業(yè)生時(shí)，也多會(huì)優(yōu)先錄用在本單位實(shí)習(xí)表現(xiàn)好的學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的畢業(yè)論文成績(jī)甚至在校成績(jī)常常不會(huì)過多考慮。因此，實(shí)習(xí)生在回校進(jìn)行論文答辯時(shí)，許多學(xué)生已經(jīng)聯(lián)系好就業(yè)單位，學(xué)校也常常為了促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、就業(yè)率至上的原因，在論文答辯過程中也常常對(duì)論文的要求不太高。除非是完全抄襲或明顯不規(guī)范的論文，不管學(xué)生答辯的表現(xiàn)如何，基本上都可以準(zhǔn)予通過論文答辯。對(duì)于完全抄襲或明顯不規(guī)范的論文也常常要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下大力修改，最終也會(huì)準(zhǔn)予通過。因此，實(shí)際上近幾年來沒有出現(xiàn)真正因?yàn)楫厴I(yè)論文的問題而不能畢業(yè)的學(xué)生。由于學(xué)校對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的答辯欠嚴(yán)格，很多學(xué)生在實(shí)習(xí)之初就有“論文答辯易通過”的想法，導(dǎo)致他們不重視論文撰寫而使論文質(zhì)量下降。

針對(duì)此問題，學(xué)校應(yīng)在學(xué)生實(shí)習(xí)之前強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的重要性，嚴(yán)格規(guī)定準(zhǔn)予論文答辯通過的條件，并按規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)于不符合條件的畢業(yè)論文不予通過，將不予通過的學(xué)生名單進(jìn)行公布，規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)重新修改再行答辯，延期畢業(yè)。只要按規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行出現(xiàn)有幾個(gè)不能按時(shí)畢業(yè)的情況，就會(huì)起到“殺一儆百”的效果，在以后的畢業(yè)生中就會(huì)有個(gè)強(qiáng)烈的警示。這在短期內(nèi)會(huì)對(duì)那些不重視畢業(yè)論文、質(zhì)量太差的學(xué)生有較大的影響，更重要的是可以提高今后學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量。

[1]張良吉，許亮文，李宇陽(yáng)，等.關(guān)于提高本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的若干思考[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2007，（3）：56-57.

[2]閻莉，衛(wèi)智權(quán).強(qiáng)化壯醫(yī)藥專業(yè)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)的探索與實(shí)踐[J].中外健康文摘，2009，8（27）：223.

[3]金越，孫慧君.關(guān)于本科生畢業(yè)課題指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)科技信息，2011，（16）：160.

[4]王志萍.談?wù)勅绾翁岣咚帉W(xué)本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量[J].廣西中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，10（3）：132-133.

[5]馬風(fēng)云，袁長(zhǎng)蓉，唐魏峰，等.導(dǎo)師制活動(dòng)對(duì)提高護(hù)理本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的作用[J].解放軍護(hù)理雜志，2010，27（6B）：950-953.

[6]王志萍.談?wù)勅绾翁岣咚帉W(xué)本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量[J].廣西中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，10（3）：132-133.

Investigation and anlysis on the graduation thesis of undergraduates in pharmacy and Chinese medicine

HE Fang1SHI Jilian2▲HE Fuyuan2YANG Yantao2JIANG Xiaohuang2
1.Department of Humanities and Social Science,Hu'nan University of Traditional Chinese Medicine,Changsha 410208,China;2.Department of Pharmaceutics,Hu'nan University of Traditional Chinese Medicine,Changsha 410208,China

ObjectiveTo learn the present situation of the graduation thesis of undergraduates majored in pharmacy and Chinese medicine,so as to improve the management of graduation thesis.MethodsThe random selective graduation thesis written by the undergraduates from the five majors connected with pharmacy and Chinese medicine in the latest four years were investigated.ResultsIn these 116 selective theses,the review theses accounted for 69.83%and the research theses accounted for 30.17%.In the three aspects of writing format,basic elements,applying professional theory and the knowledge level,the excellence rate of the review theses was less than 15%,while that of the research theses was more than 28%;the percentage of total mark above 80 of the review theses was 53.09%,while that of the research theses was 88.57%.ConclusionThe review theses are more than the research theses in quantity but worse in quality,mainly due to students′and schools′less attention.The management on that should be strengthened to improve the thesis quality in the future.

Pharmacy;Chinese Medicine;Undergraduates;Graduation thesis;Investigation and analysis

G64

C

1674-4721（2012）11（b）-0163-03

湖南省“十二五”重點(diǎn)學(xué)科藥學(xué)專業(yè)（1007）；湖南省“十二五”重點(diǎn)學(xué)科中藥學(xué)專業(yè)（1008）。

何芳，女，碩士，助教。

▲通訊作者：石繼連，男，博士，副教授。

2012-09-26 本文編輯：陳 ?。?/p>