張艷永

（太原大學(xué)外語師范學(xué)院，山西 太原 030012）

高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策的調(diào)查研究
——以太原大學(xué)外語師范學(xué)院為例

張艷永

（太原大學(xué)外語師范學(xué)院，山西 太原 030012）

文章采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等研究方法，對高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。研究結(jié)果表明：目前高職院校的體育設(shè)施較為落后、課程設(shè)置較單一、教學(xué)內(nèi)容比較乏味。文章針對高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，提出建議與措施，為建設(shè)具有高職院校特色的體育教學(xué)模式提出思路。

高職院校 體育教學(xué) 現(xiàn)狀及對策

前言

高職院校教育是高等教育的一個(gè)組成部分，是以培養(yǎng)社會實(shí)用型技術(shù)人才為目標(biāo)的，體育作為高職院校的一門必修課，在高職教育中占重要的地位。2002年8月教育部頒布了新的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》），并要求全國所有高校從2003年新學(xué)年開始施行?！毒V要》中明確指出：根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，應(yīng)面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型的體育課程，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要[1]。

目前，我國高職院校的體育教學(xué)由于受競技化思想的影響，還沒有從應(yīng)試教育和技能教育中完全走出來，絕大部分學(xué)校沒有隨著生源的實(shí)際情況對課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)模式進(jìn)行改革和調(diào)整[2]。高職院校體育教學(xué)應(yīng)該同高職院校的特點(diǎn)相結(jié)合，圍繞職業(yè)特征開發(fā)體育課程體系，為學(xué)生的職業(yè)生涯服務(wù)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身體育需求服務(wù)[3]。

1 研究對象與方法

1 研究對象

太原大學(xué)外語師范學(xué)院在校學(xué)生、實(shí)習(xí)學(xué)生、體育教師及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為研究對象。采用隨機(jī)發(fā)放的形式，對在校學(xué)生發(fā)放問卷100份，回收100份，回收率100%，有效問卷98份，有效率為98%；實(shí)習(xí)學(xué)生發(fā)放問卷50份，回收48份，回收率96%，有效問卷48份，有效率96%；教師發(fā)放問卷30份，回收30份，回收率100%，有效問卷30份，有效率100%。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)論文的需要，查閱并收集了自1995年以來有關(guān)高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀方面的文獻(xiàn)資料20余篇，為本研究提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

首先對問卷的效度和信度進(jìn)行了檢驗(yàn)。對太原大學(xué)外語師范學(xué)院在校學(xué)生、實(shí)習(xí)學(xué)生、體育教師及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行問卷調(diào)查，進(jìn)而從不同側(cè)面反映該學(xué)院體育教學(xué)的現(xiàn)狀。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Excel、Xp、Spss12.0軟件對所收集的問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 太原大學(xué)外語師范學(xué)院體育教學(xué)條件的現(xiàn)狀

2.1.1 體育場館設(shè)備的現(xiàn)狀

表1 太原大學(xué)外語師范學(xué)院體育場地統(tǒng)計(jì)表

體育場地設(shè)備是學(xué)校開展體育工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，目前太原大學(xué)外語師范學(xué)院校錄取人數(shù)不斷攀升，學(xué)生人數(shù)近幾年有了大幅度的增加，然而體育場地面積變化不大。還沒有擁有標(biāo)準(zhǔn)的塑膠田徑場，僅有250米的煤渣跑道。室內(nèi)籃球館一般為體育專業(yè)班上課時(shí)間使用，課余及假期使用需要有關(guān)體育管理部門的負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)。下課期間室內(nèi)體育場館不對學(xué)生開放。場館的具體情況見表1。

2.1.2 體育教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀

教師是學(xué)校教育的承擔(dān)者、領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。教育部《關(guān)于“十一五”期間加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》中明確指出：中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)要逐步走上法制化軌道，教師隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大，人員結(jié)構(gòu)逐步完善，整體素質(zhì)有所提高，初步形成一支具有職業(yè)教育特色的教師隊(duì)伍[4]。

至2011年9月統(tǒng)計(jì)，太原大學(xué)外語師范學(xué)院專職體育教師20人，關(guān)于教師的情況見表二，其他學(xué)歷是指負(fù)責(zé)看管場館的工作人員，沒有取得國家規(guī)定的學(xué)歷或?qū)W位的教師群體。

表2 太原大學(xué)外語師范學(xué)院體育教師調(diào)查表

2.1.3 體育教師的評價(jià)體系

體育教師考試的主要目的是激勵(lì)和督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)、經(jīng)常鍛煉。由于個(gè)體差異以及教育、社會環(huán)境等因素的影響，學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力差別很大，如果我們采用傳統(tǒng)的“一刀切”的方法進(jìn)行考核，會有為數(shù)不少的學(xué)生達(dá)不到及格的標(biāo)準(zhǔn)，而有些學(xué)生不用練習(xí)也能達(dá)到優(yōu)秀[5]。針對這種情況，我們可以偏重學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，注重學(xué)習(xí)的客觀效果，放棄對結(jié)果的唯一評價(jià)，只要努力就肯定、記錄，放入期末考核評定中。由表3可見，加大學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤的比重，這樣可以更好地約束不同體質(zhì)的學(xué)生重視學(xué)習(xí)、鍛煉的過程。

表3 太原大學(xué)外語師范學(xué)院體育課的評價(jià)體系

3 結(jié)論與建議

（1）在原有的基礎(chǔ)設(shè)施基礎(chǔ)上，優(yōu)化場地管理機(jī)制，制定合理的場館開放使用時(shí)間和使用權(quán)限，充分利用好體育活動(dòng)空間和時(shí)間。（2）教師本身應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和相關(guān)能力，要有不斷對教材教法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)的意識，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。（3）學(xué)院應(yīng)組織開展公開教學(xué)、組織教學(xué)比賽、自評和互評等教學(xué)活動(dòng)；定期派一些教師出校、出省去學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的理論知識和各種技能，給教師提供一個(gè)創(chuàng)造和發(fā)展的空間和平臺。（4）制定合理科學(xué)的評價(jià)體系。在評價(jià)過程中結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異、表現(xiàn)態(tài)度等非智力因素，更要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[1]陳麗波.關(guān)于高職院校構(gòu)建“普修+選修+俱樂部”體育教學(xué)模式的研究[J].體育世界·學(xué)術(shù)，2009（2）：33.

[2]樊啟學(xué).高職院校體育課程設(shè)置及教學(xué)改革研究[J].科技教育創(chuàng)新，2011（9）：238-239.

[3]謝蘇寧.高職院校體育現(xiàn)狀及改革的思考[J].新疆石油教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（3）：28-29.

[4]張玉娟.高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[J].教育，2011（3）：101-102.

[5]沙登閣，張延?xùn)|.高職院校體育教學(xué)存在的問題及對策[J].山東水利職業(yè)學(xué)院院刊，2008（1）：41-42.

On the Present Situations and Countermeasures of Physical Education Teaching in Higher Vocational Colleges——Taking Foreign Language Teachers College of Taiyuan University as an Example

Zhang Yanyong
（Foreign Language Teachers College of Taiyuan University,Taiyuan Shanxi 030012,China）

This paper takes the current physical education teaching situation in high vocational college as the main research content,using the methods of literature and questionnaire,and concludes the results:the current sports facilities in high vocational colleges are relatively backward,curriculum setting single,and teaching content boring.In view of the present situations of P.E.teaching and the existed problems in higher vocational colleges,the paper puts forward some suggestions,measures and new ideas to build a unique sports teaching model for vocational colleges.

high vocational college physical education teaching present situation and Countermeasures

G807

A

1004—5643（2012）07—0114—02

（1）山西省“十二五”規(guī)劃課題《師專院校趣味體育課堂教學(xué)模式的研究》，編號：GH-11167；

基金項(xiàng)目：（2）“十二五”規(guī)劃課題《高職院校社團(tuán)互動(dòng)式體育課堂教學(xué)模式實(shí)施策略的研究》，編號：GH-11101。

張艷永（1977～），女，講師。研究方向：體育教育學(xué)與運(yùn)動(dòng)體質(zhì)監(jiān)測研究。