胡寶元

泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)在世界漢語(yǔ)傳播體系中顯示出鮮明的特色，泰國(guó)漢語(yǔ)熱是世界漢語(yǔ)熱中的“熱中之熱”。有的學(xué)者甚至總結(jié)出了“泰國(guó)漢語(yǔ)快速傳播模式”①吳應(yīng)輝、楊吉春（2008）泰國(guó)漢語(yǔ)快速傳播模式研究，《世界漢語(yǔ)教學(xué)》第4期。。截至2012年3月，泰國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)已達(dá)80多萬(wàn)人，開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程的學(xué)校也已經(jīng)有3 000多所。泰國(guó)對(duì)漢語(yǔ)教師的需求也越來(lái)越大。從2003年開(kāi)始，中國(guó)國(guó)家漢辦先后派出了10批近6 000名志愿者。②數(shù)據(jù)來(lái)自于中國(guó)駐泰大使管木在2012年3月6日全泰孔子學(xué)院大會(huì)上做的報(bào)告。然而，在漢語(yǔ)教學(xué)蓬勃發(fā)展的泰國(guó)，私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的在校人數(shù)卻從10年前的4萬(wàn)多人減少到現(xiàn)在的3萬(wàn)多人，③數(shù)據(jù)由泰國(guó)民教委提供。呈現(xiàn)萎縮趨勢(shì)。本文試圖通過(guò)對(duì)現(xiàn)有漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的調(diào)查分析，提出一些改善泰國(guó)私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)狀況的建議。

本文調(diào)查對(duì)象為泰國(guó)民校教育委員會(huì)提供的104所私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。通過(guò)電話調(diào)查和實(shí)地調(diào)查的方式，抽樣調(diào)查了其中39家機(jī)構(gòu)，并對(duì)6家機(jī)構(gòu)進(jìn)行了重點(diǎn)調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容涉及開(kāi)辦時(shí)間、經(jīng)營(yíng)狀況、教師國(guó)籍、課程設(shè)置、教材使用等六個(gè)方面。主要情況如下：

一、泰國(guó)私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀

本文調(diào)查的私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是指由泰國(guó)人投資設(shè)立，從事非學(xué)歷漢語(yǔ)培訓(xùn)，并以營(yíng)利為目的的語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校。這些機(jī)構(gòu)注冊(cè)相對(duì)容易，受泰國(guó)教育部私立教育委員會(huì)管理，既沒(méi)有泰國(guó)教育部門的資金支持，也沒(méi)有中國(guó)公派教師或漢語(yǔ)教師志愿者的支持。“教師多為兼職，學(xué)生來(lái)自社會(huì)各個(gè)階層，多為在職人員，漢語(yǔ)課程以綜合課為主?！雹荜愑涍\(yùn)（2006）泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，《世界漢語(yǔ)教學(xué)》第3期。

私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要分為兩種，一種是多語(yǔ)種培訓(xùn)學(xué)校，另一種是只經(jīng)營(yíng)漢語(yǔ)培訓(xùn)的學(xué)校。在專門開(kāi)辦漢語(yǔ)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)中，曼谷的東方文化書(shū)院（O．C．A．）辦學(xué)規(guī)模最大，全年接收培訓(xùn)的學(xué)員人數(shù)高達(dá)4 000人。⑤來(lái)自東方文化書(shū)院的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。近幾年來(lái)開(kāi)辦的私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還有L．C．I、C．C．C．和OKLS等學(xué)校。

（一）新開(kāi)辦漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)減少

在被調(diào)查的漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，90%以上創(chuàng)辦于2000—2010年。2010年以后私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入了艱難期，新成立的漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相對(duì)較少，只有兩家漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是新成立的。我們注意到一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：雖然全泰國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)在逐漸增加，但是新開(kāi)辦的漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并未隨之增長(zhǎng)。

表1：漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)

（二）創(chuàng)辦者以華人居多

據(jù)調(diào)查，漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦者以泰國(guó)華裔為主，他們的創(chuàng)辦目的主要是為了營(yíng)利，但同時(shí)，對(duì)漢語(yǔ)和中華文化的深厚感情也是他們開(kāi)辦漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重要原因。這些機(jī)構(gòu)的設(shè)立客觀上為廣大華人華僑子女學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和中華文化提供了方便。還有部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是泰國(guó)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)團(tuán)體和中國(guó)的大學(xué)合辦的，這種中泰合作舉辦漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的情況有逐漸增加的趨勢(shì)。

表2：漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦人統(tǒng)計(jì)

（三）中國(guó)教師比例很高，會(huì)泰語(yǔ)者機(jī)會(huì)更多

從師資情況來(lái)看，這些漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里的中國(guó)教師所占比例很高，占到86%以上，其中有12家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全部是中國(guó)教師。這些教師有些是各大高校的漢語(yǔ)教師，有些則是企業(yè)職員，他們下班后繼續(xù)做兼職教師。由于教師來(lái)源不同，專業(yè)背景各異，所以教師的漢語(yǔ)教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)差別較大。

泰國(guó)最大的漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是東方文化書(shū)院，全院共有60多位教師，其中包括20多位中國(guó)教師。其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師相對(duì)較少，而且流動(dòng)性較大。由于各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)初級(jí)班的人數(shù)最多，因此大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要會(huì)泰語(yǔ)的漢語(yǔ)教師，以便使用泰語(yǔ)作為媒介語(yǔ)組織教學(xué)。不少教學(xué)中心反映，漢語(yǔ)教師現(xiàn)在很容易找到，而且會(huì)泰語(yǔ)的漢語(yǔ)教師越來(lái)越多。

（四）開(kāi)設(shè)課程種類較少

各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)課程比較單一，大部分開(kāi)設(shè)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)課程，而且是一個(gè)教師教一個(gè)班，不區(qū)分口語(yǔ)、閱讀等課型。有一部分較小的機(jī)構(gòu)非常靈活，根據(jù)學(xué)員要求開(kāi)設(shè)課程，學(xué)員甚至還可以自己指定課本。選修文化課的學(xué)生每個(gè)學(xué)校都不太多，一般一個(gè)機(jī)構(gòu)只開(kāi)設(shè)一到兩門文化課。文化課主要開(kāi)設(shè)書(shū)法、國(guó)畫(huà)、古箏等，學(xué)習(xí)古箏的人稍微多一些。

從表3的數(shù)據(jù)就可以看出，大部分機(jī)構(gòu)只開(kāi)設(shè)常規(guī)的一般課程。選修文化課的學(xué)生比較少。而且在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初級(jí)班的人數(shù)最多，以后逐漸遞減，高級(jí)班的人數(shù)最少。

表3：漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程統(tǒng)計(jì)

（五）使用教材情況調(diào)查

在被調(diào)查的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，大部分使用來(lái)自中國(guó)大陸的簡(jiǎn)體字漢語(yǔ)教材，比如《漢語(yǔ)教程》、《博雅漢語(yǔ)》等。除使用正式出版的漢語(yǔ)教材外，很多機(jī)構(gòu)還根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，編寫(xiě)了不少富有泰國(guó)特色的教材。在接受調(diào)查的39家機(jī)構(gòu)中，有14家有自編教材。

有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還代理出售各類漢語(yǔ)學(xué)習(xí)教材。如泰國(guó)中華語(yǔ)文學(xué)院一直和中國(guó)的人民教育出版社合作，出售《快樂(lè)漢語(yǔ)》、《漢語(yǔ)樂(lè)園》等教材。據(jù)負(fù)責(zé)人介紹，從2006年開(kāi)始，她就一直聯(lián)合人民教育出版社在推廣這些教材，并開(kāi)辦教師培訓(xùn)班，講解教學(xué)法和使用教材的方法，參加培訓(xùn)教師多達(dá)300人。

二、泰國(guó)私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呈萎縮趨勢(shì)

從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，泰國(guó)本土漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并沒(méi)有隨著泰國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)人數(shù)的增加而蓬勃發(fā)展，而是在一定程度上呈現(xiàn)萎縮趨勢(shì)。據(jù)泰國(guó)教育部私立教育委員會(huì)統(tǒng)計(jì)，目前在漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的人數(shù)已經(jīng)從10年前的4萬(wàn)多人減少到2011年的3萬(wàn)多人。從2010年以后，很少再有新的漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注冊(cè)開(kāi)辦，已經(jīng)開(kāi)辦的漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也面臨著生存危機(jī)。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們對(duì)教育部官員、漢語(yǔ)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、在泰一線漢語(yǔ)教師進(jìn)行了電話訪談和當(dāng)面訪談，結(jié)果整理如下：

（一）泰國(guó)漢語(yǔ)傳播主流學(xué)校和機(jī)構(gòu)對(duì)私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)生源產(chǎn)生了分流作用

被調(diào)查的每家漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所面臨的問(wèn)題有所不同，有些調(diào)查對(duì)象直接指出，現(xiàn)在的市場(chǎng)不好，孔子學(xué)院在做漢語(yǔ)教學(xué)，搶占了市場(chǎng)。教育部私立教育委員會(huì)一位官員的觀點(diǎn)較好地總結(jié)了泰國(guó)私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)生人數(shù)減少的原因：“一方面每年中國(guó)會(huì)派千余名漢語(yǔ)教師志愿者到泰國(guó)任教，很多學(xué)校可以得到免費(fèi)的漢語(yǔ)教師，為開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程創(chuàng)造了很好的條件。并且大量的中小學(xué)和大學(xué)開(kāi)設(shè)的漢語(yǔ)課程滿足了一部分人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的要求。另一方面，孔子學(xué)院和孔子課堂設(shè)立后，開(kāi)設(shè)了大量漢語(yǔ)課程和文化活動(dòng)，吸引了很多學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的泰國(guó)人。當(dāng)然，造成現(xiàn)在這樣的局面也有他們自身經(jīng)營(yíng)的原因?！雹俑鶕?jù)2012年3月1日對(duì)民教委官員的訪談?wù){(diào)查記錄整理。所以，目前泰國(guó)私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨著很大的困難，這也是近一兩年內(nèi)新開(kāi)設(shè)的漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)極少的原因。

（二）私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師待遇惡化

漢語(yǔ)在泰國(guó)快速發(fā)展的同時(shí)，奇怪的是漢語(yǔ)兼職教師的工資不但沒(méi)有增加，反而迅速減少：泰國(guó)本土漢語(yǔ)教師的課酬已經(jīng)從原來(lái)的每課時(shí)500銖降到每課時(shí)300銖左右，中國(guó)在泰漢語(yǔ)教師的課酬也從原來(lái)的1 000銖降到500銖左右，現(xiàn)在甚至更低。漢語(yǔ)的課時(shí)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他語(yǔ)種，包括泰語(yǔ)的課時(shí)費(fèi)。許多教師抱怨如此低的薪酬沒(méi)有辦法生活。

究其原因，一方面是從事漢語(yǔ)教學(xué)的教師逐漸增多。以前漢語(yǔ)教師很難找到，可是隨著漢語(yǔ)教學(xué)連續(xù)幾年的開(kāi)展，新培養(yǎng)出來(lái)的漢語(yǔ)教師逐漸增多，漢語(yǔ)已經(jīng)不是一個(gè)稀缺教師的語(yǔ)種。另一方面，國(guó)家漢辦輸送了大量的漢語(yǔ)教師志愿者，很多學(xué)校得到了免費(fèi)的漢語(yǔ)教師，使當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)教師的待遇受到了一些間接連鎖影響。

漢語(yǔ)教師待遇的降低導(dǎo)致很多優(yōu)秀的漢語(yǔ)教師選擇了其他收入更豐厚的工作。甚至連剛畢業(yè)的中文專業(yè)的學(xué)生也面臨著艱難的選擇，很多人無(wú)奈地放棄了漢語(yǔ)教師的職業(yè)。

（三）免費(fèi)教材在一定程度上沖擊了原有的市場(chǎng)秩序

私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生存走的是市場(chǎng)化的道路，因此，教學(xué)質(zhì)量是其生存的根本，調(diào)查走訪的這些漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都非常重視教學(xué)效果，因?yàn)樯淳褪撬麄兊呢?cái)源，所以必須想方設(shè)法吸引更多的生源。這些機(jī)構(gòu)非常注重教材的選擇和使用，在孔子學(xué)院成立之初，他們就積極和大陸的出版社聯(lián)系，引進(jìn)中國(guó)出版的教材，如北京語(yǔ)言大學(xué)出版社出版的《新實(shí)用漢語(yǔ)》等。

然而，孔子學(xué)院和孔子課堂成立以來(lái)，開(kāi)設(shè)了許多免費(fèi)或低費(fèi)課程并向?qū)W生提供免費(fèi)教材，無(wú)形中占領(lǐng)了漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)的部分市場(chǎng)。據(jù)泰國(guó)中華語(yǔ)文學(xué)院的李院長(zhǎng)介紹，她一直代理《快樂(lè)漢語(yǔ)》的教材，2006年有30個(gè)左右的學(xué)校預(yù)訂教材，可是2012年只有十幾個(gè)學(xué)校預(yù)訂教材。她說(shuō)中國(guó)國(guó)家漢辦贈(zèng)送的免費(fèi)教材和試用教材滿足了部分學(xué)校對(duì)教材的需求，這是學(xué)校訂購(gòu)教材大幅減少的主要原因。6年來(lái)，她一直和人民教育出版社合作推廣《快樂(lè)漢語(yǔ)》等漢語(yǔ)教材，還舉辦以教學(xué)法為主要培訓(xùn)內(nèi)容的本土漢語(yǔ)師資培訓(xùn)。

其實(shí)，目前中國(guó)出版的教材中，有的教材并不完全適合泰國(guó)的情況，很多學(xué)校選用這些教材只是因?yàn)樗鼈兪敲赓M(fèi)的。我們認(rèn)為，教材推廣還是應(yīng)該走市場(chǎng)化道路，經(jīng)得起市場(chǎng)考驗(yàn)的教材才是好教材。建立市場(chǎng)淘汰機(jī)制有利于漢語(yǔ)教材的不斷優(yōu)化。

（四）泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)大發(fā)展背景下私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)者和教師危機(jī)感增加

中國(guó)國(guó)家漢辦暨孔子學(xué)院總部主導(dǎo)的漢語(yǔ)國(guó)際推廣項(xiàng)目的良好發(fā)展，使部分私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)者和教師增加了危機(jī)感。一位中國(guó)的漢語(yǔ)教師告訴我：“有些學(xué)校開(kāi)辦漢語(yǔ)培訓(xùn)多年，中國(guó)的教師沒(méi)有來(lái)之前，他們是這方面的權(quán)威和專家?？墒乾F(xiàn)在，孔子學(xué)院的建立讓他們的利益受到了損害。這些機(jī)構(gòu)如果倒閉，從事漢語(yǔ)教學(xué)多年的漢語(yǔ)教師就會(huì)失業(yè)。”一位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人說(shuō)：“她現(xiàn)在之所以繼續(xù)堅(jiān)持做漢語(yǔ)培訓(xùn)，不是為了賺錢，而是一種責(zé)任。她要對(duì)信任她的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，她要對(duì)追隨她多年的教師負(fù)責(zé)?？墒?，現(xiàn)在支撐下去很艱難?！彪m然泰國(guó)私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)者和教師的危機(jī)感不應(yīng)全部歸咎于中國(guó)國(guó)家漢辦主導(dǎo)的漢語(yǔ)國(guó)際推廣骨干項(xiàng)目，如孔子學(xué)院、孔子課堂、志愿者項(xiàng)目等，但我們還是應(yīng)該關(guān)心幫助這些曾經(jīng)為漢語(yǔ)和中華文化在泰國(guó)的傳播做出重要貢獻(xiàn)的人們，幫助他們重塑競(jìng)爭(zhēng)力，重新找回信心，重新以飽滿的精神狀態(tài)投入到泰國(guó)的漢語(yǔ)教學(xué)中，為漢語(yǔ)國(guó)際傳播事業(yè)做出力所能及的貢獻(xiàn)。

三、關(guān)于支持泰國(guó)私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的幾點(diǎn)建議

我們應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)各種力量，形成合力，共同推動(dòng)泰國(guó)的漢語(yǔ)和中華文化傳播事業(yè)。然而，目前泰國(guó)孔子學(xué)院所開(kāi)設(shè)的各種免費(fèi)課程在一定程度上影響了泰國(guó)私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的利益。那么，是否可以考慮泰國(guó)私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與孔子學(xué)院和孔子課堂聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)雙贏呢？為此我們結(jié)合被調(diào)查的泰國(guó)私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人意見(jiàn)，提出如下建議：

（一）重視市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

市場(chǎng)機(jī)制是一種良好的競(jìng)爭(zhēng)模式，可以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)良的資源配置。因此我們應(yīng)該維護(hù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，遵循客觀規(guī)律。

目前，中國(guó)國(guó)家漢辦和泰國(guó)的教育部大力支持中小學(xué)及大學(xué)的漢語(yǔ)教育，使大量的學(xué)校得到了從資金到教師、教材的援助?？墒沁@種支持卻沒(méi)有惠及私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。所以形成了不公平競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象。這種不公平競(jìng)爭(zhēng)正在使私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生存空間受到擠壓。私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是漢語(yǔ)傳播的重要組成部分，同樣承擔(dān)著漢語(yǔ)教學(xué)，傳播中華文化的任務(wù)，也應(yīng)該在某種程度上得到相應(yīng)的支持。據(jù)調(diào)查，他們更渴望得到中國(guó)國(guó)家漢辦的支持，有強(qiáng)烈的合作愿望和投身漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的熱情。希望國(guó)家漢辦也給予這些機(jī)構(gòu)力所能及的關(guān)心和支持。

（二）正確認(rèn)識(shí)私立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的積極作用并加強(qiáng)與其合作

長(zhǎng)期以來(lái)，泰國(guó)私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在漢語(yǔ)教學(xué)和中華文化傳承方面做出了不懈努力和重要貢獻(xiàn)，在泰國(guó)漢語(yǔ)傳播快速推進(jìn)的今天，怎樣充分利用原有資源，并保護(hù)私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)傳播漢語(yǔ)和中華文化的積極性，是一個(gè)需要認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題。目前的現(xiàn)狀是泰國(guó)原有私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展路子越走越窄，這不是漢語(yǔ)國(guó)際傳播事業(yè)發(fā)展的初衷。我們應(yīng)該在他們困難的時(shí)候給予力所能及的幫助和扶持，但不是“授人以魚(yú)”而應(yīng)該“授人以漁”，幫助其提高生存能力，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。

（三）重視培養(yǎng)本土漢語(yǔ)師資

大力支持本土漢語(yǔ)教師隊(duì)伍的建設(shè)，應(yīng)該作為我們的一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來(lái)抓。大量輸入漢語(yǔ)教師志愿者只是輸血，我們應(yīng)該更加重視培養(yǎng)造血機(jī)能。培養(yǎng)本土漢語(yǔ)教師是使泰國(guó)漢語(yǔ)教育事業(yè)繼續(xù)發(fā)展的根本。這是一項(xiàng)應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持的事業(yè)，不是每年做幾天的教師培訓(xùn)就可以發(fā)展起來(lái)的。我們既應(yīng)該注重高層次學(xué)歷生的培養(yǎng)，還應(yīng)該積極開(kāi)展一些非學(xué)歷本土漢語(yǔ)教師培訓(xùn)活動(dòng)，如教學(xué)法培訓(xùn)、教學(xué)大賽、本土漢語(yǔ)教師交流會(huì)等。有關(guān)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)泰國(guó)本土教師的時(shí)候，建議也邀請(qǐng)私立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人和骨干教師參加。經(jīng)過(guò)若干年的努力，使泰國(guó)本土的漢語(yǔ)教師的漢語(yǔ)水平和教學(xué)水平都能得到明顯提高。

我們的目的是讓學(xué)漢語(yǔ)的人越來(lái)越多，讓更多的人越來(lái)越了解中國(guó)文化，如果越來(lái)越多的本地人愿意承擔(dān)這一職責(zé)，正是我們開(kāi)展?jié)h語(yǔ)國(guó)際推廣的目標(biāo)所在。況且投入一定經(jīng)費(fèi)資助私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師發(fā)展，是一項(xiàng)投入產(chǎn)出比很高，很值得嘗試的漢語(yǔ)國(guó)際推廣項(xiàng)目。

（四）本土漢語(yǔ)教材研發(fā)與就地出版中國(guó)教材并重

目前泰國(guó)大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都在使用中國(guó)大陸出版的教材，但這些教材在泰國(guó)一是缺乏對(duì)泰國(guó)學(xué)生的針對(duì)性，二是價(jià)格偏高，三是很難買到。針對(duì)以上情況，建議注重本土漢語(yǔ)教材的編寫(xiě)出版工作，可由中泰漢語(yǔ)教學(xué)專家一起合作編寫(xiě)，同時(shí)建議中國(guó)有關(guān)出版社通過(guò)版權(quán)輸出等形式在泰國(guó)就地出版精品漢語(yǔ)教材，以滿足當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)對(duì)漢語(yǔ)教材的需求。

四、結(jié)語(yǔ)

泰國(guó)私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是泰國(guó)漢語(yǔ)傳播的重要組成部分，在泰國(guó)漢語(yǔ)和中華文化傳承中曾經(jīng)發(fā)揮、正在發(fā)揮并將繼續(xù)發(fā)揮重要作用。中國(guó)主導(dǎo)的漢語(yǔ)國(guó)際推廣骨干項(xiàng)目，不論是孔子學(xué)院、孔子課堂、漢語(yǔ)教師志愿者項(xiàng)目及漢語(yǔ)師資培訓(xùn)等項(xiàng)目，均應(yīng)將私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)作盟友而非競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，應(yīng)該對(duì)其開(kāi)展多種形式的幫扶，增強(qiáng)其造血機(jī)能，培育其生存能力，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展，為漢語(yǔ)和中華文化在泰國(guó)的傳播做出新的貢獻(xiàn)。

吳應(yīng)輝、楊吉春（2008）泰國(guó)漢語(yǔ)快速傳播模式研究，《世界漢語(yǔ)教學(xué)》第4期。

陳記運(yùn)（2006）泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，《世界漢語(yǔ)教學(xué)》第3期。