陳效平 國丁柱

一.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

結(jié)合我校課堂教學(xué)實際和師生教和學(xué)的實際情況，筆者認為課堂教學(xué)“目標不準、效率慢、效果差”的現(xiàn)象仍很嚴重，也就是說當前課堂教學(xué)就效率來說不是“高效”而是“低效”。

從教師方面而言：

1.教師的上課、備課仍固守著陳規(guī)舊俗，備課時在教學(xué)目標的制定上把握不準，在課堂上對于教學(xué)的駕馭能力不強。從而使目標的達成度不高。備課內(nèi)容也主要是以教材內(nèi)容為主，很少考慮學(xué)生已有的知識儲備、經(jīng)驗基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，更談不上實用和創(chuàng)新。上課過程中也沒有真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，多數(shù)教師仍以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以講為主，教師占主導(dǎo)地位，積極參加教學(xué)活動，學(xué)生屬于從屬地位，事實上學(xué)生的主體地位還沒有從根本上得到落實。

2.新課程背景下，大多數(shù)教師對課程標準還不能真正理解、把握和正確運用，有的內(nèi)容盡管從理論上理解了，但在實際教學(xué)中不能運用，對課程標準的理解也很膚淺，所以在課堂教學(xué)過程中存在課程標準和教學(xué)實際相脫節(jié)現(xiàn)象，也就是說教師在備課、上課過程中不能完全落實課程標準的要求。

3.教師的角色定位不準。教師要做毛澤東，把打仗權(quán)還給學(xué)生，教師的任務(wù)是指揮、策劃、調(diào)整打仗；（從自己干轉(zhuǎn)到指揮別人干）教師要做張藝謀，把演戲權(quán)還給學(xué)生，課堂上真正演戲的應(yīng)該是學(xué)生，（從演員轉(zhuǎn)到導(dǎo)演）在課堂上教師要懶，學(xué)生才能勤；教師要做袁偉民，真正讓學(xué)生動起來，充分調(diào)動學(xué)生，積極參加比賽。而現(xiàn)在的課堂上，教師仍然自己沖鋒陷陣，自己打仗，自己演戲，自己比賽。這就造成了教師很忙，學(xué)生不知自己干什么的現(xiàn)象。從而造成了事倍功半的局面。

4.教師思維定勢情況嚴重，老師們都已經(jīng)教了十幾年甚至幾十年的小學(xué)數(shù)學(xué)，已經(jīng)有了自己的一套教學(xué)方法。而當今課堂教學(xué)的新思想難以滲透，就是接受了新思想，也是穿新鞋走老路，缺乏創(chuàng)新和改革意識，課堂上仍一遍遍的重復(fù)著昨天的故事。

5.教師研究學(xué)生不夠?，F(xiàn)實情況是現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教師是“交通警察，各管一段”。每位教師都在頻繁的更換學(xué)生，每年都在接觸新的面孔。在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面了解不夠。從而造成在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上做的不夠。要真正掌握學(xué)情，課堂上應(yīng)該圍繞學(xué)情轉(zhuǎn)，而不應(yīng)該圍繞教師轉(zhuǎn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不能持之以恒，因為這絕不是一朝一夕的事情，所以建議數(shù)學(xué)教師要跟班教學(xué)，這有利于教師對學(xué)生的研究，從而根據(jù)學(xué)生實際制定符合學(xué)生的教學(xué)策略和個方法。

6.教師要不斷充電，加強學(xué)習(xí)，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身綜合素質(zhì)，而在現(xiàn)實中部分教師知識老化，理念、方法陳舊。

從學(xué)生方面而言：

1.當前狀況下，學(xué)生學(xué)習(xí)目的還不夠明確，學(xué)習(xí)主動性、自覺性較差，正確的引領(lǐng)和正面的的教育力度還不夠。

2.大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)行為不好，還不能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，缺乏克服困難的決心和勇氣。

3.學(xué)生的合作意識淡薄，學(xué)習(xí)主動性較差，還不能把學(xué)習(xí)變成自覺行為。

4.家庭教育和學(xué)校教育相脫節(jié)，農(nóng)村中很多家庭中家長不會對學(xué)生進行教育，學(xué)生的成長有很大的局限性。

5.學(xué)生中學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，學(xué)習(xí)效率偏低。

二.自己的一點想法

要想提高課堂效率，更好地完成教學(xué)任務(wù)。我感覺決定條件在教師，所以教師要做好以下工作。

1.搞好學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)習(xí)學(xué)科知識，重點學(xué)習(xí)課程標準，教學(xué)用書等與學(xué)科教學(xué)有關(guān)的書籍。盡快提升自己的學(xué)科素養(yǎng)。

（2）學(xué)習(xí)教育書籍，豐富自己的教育經(jīng)驗，提升自己的教育教學(xué)水平。

2.認真鉆研教材，根據(jù)教材能容、學(xué)生實際制定合理的教學(xué)目標，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在教學(xué)之前，首先要明確在課堂上應(yīng)該教給學(xué)生什么？怎樣教？應(yīng)該教到什么標準？在自己的課上學(xué)生要收獲哪些內(nèi)容？并且及時的根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整自己的教學(xué)目標。只有這樣，才能做到心中有數(shù)，才能在課堂上駕輕就熟，才有可能提高自己的課堂效率。

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要體現(xiàn)出貼近學(xué)生實際，能激發(fā)學(xué)生的探究興趣。才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂效率。

3.根據(jù)學(xué)生實際情況選擇合適的教學(xué)方法，不能一味的追求新，而對于傳統(tǒng)有效的教學(xué)方法而棄之不用。正如馮主任所說，當我們的孩子學(xué)習(xí)不好時，不要一味的指責(zé)孩子，要很好的反思一下自己，到底是自己的哪個方面出了問題。進而改正自己的教學(xué)方法。從而提高課堂效率。

總之，為了提高課堂效率，真正的使課堂高效，我們要做到：把目標帶進課堂，讓課堂走進生活，根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇合適的教學(xué)方法，想方設(shè)法的讓學(xué)生動起來（把學(xué)習(xí)方法和解決問題的方法），教師創(chuàng)設(shè)一種激情課堂，（師生都要有激情）只有做到這些，高效的課堂也就水到渠成了。

（作者通聯(lián)：252124山東省茌平縣杜郎口聯(lián)合校）