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        小學(xué)數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀及思考

        2012-11-12 05:53:42陳效平國丁柱
        中國人民教師 2012年9期
        關(guān)鍵詞:課程標(biāo)準(zhǔn)效率教學(xué)方法

        陳效平 國丁柱

        一.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

        結(jié)合我校課堂教學(xué)實(shí)際和師生教和學(xué)的實(shí)際情況,筆者認(rèn)為課堂教學(xué)“目標(biāo)不準(zhǔn)、效率慢、效果差”的現(xiàn)象仍很嚴(yán)重,也就是說當(dāng)前課堂教學(xué)就效率來說不是“高效”而是“低效”。

        從教師方面而言:

        1.教師的上課、備課仍固守著陳規(guī)舊俗,備課時(shí)在教學(xué)目標(biāo)的制定上把握不準(zhǔn),在課堂上對(duì)于教學(xué)的駕馭能力不強(qiáng)。從而使目標(biāo)的達(dá)成度不高。備課內(nèi)容也主要是以教材內(nèi)容為主,很少考慮學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),更談不上實(shí)用和創(chuàng)新。上課過程中也沒有真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,多數(shù)教師仍以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主,以講為主,教師占主導(dǎo)地位,積極參加教學(xué)活動(dòng),學(xué)生屬于從屬地位,事實(shí)上學(xué)生的主體地位還沒有從根本上得到落實(shí)。

        2.新課程背景下,大多數(shù)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)還不能真正理解、把握和正確運(yùn)用,有的內(nèi)容盡管從理論上理解了,但在實(shí)際教學(xué)中不能運(yùn)用,對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解也很膚淺,所以在課堂教學(xué)過程中存在課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)際相脫節(jié)現(xiàn)象,也就是說教師在備課、上課過程中不能完全落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

        3.教師的角色定位不準(zhǔn)。教師要做毛澤東,把打仗權(quán)還給學(xué)生,教師的任務(wù)是指揮、策劃、調(diào)整打仗;(從自己干轉(zhuǎn)到指揮別人干)教師要做張藝謀,把演戲權(quán)還給學(xué)生,課堂上真正演戲的應(yīng)該是學(xué)生,(從演員轉(zhuǎn)到導(dǎo)演)在課堂上教師要懶,學(xué)生才能勤;教師要做袁偉民,真正讓學(xué)生動(dòng)起來,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生,積極參加比賽。而現(xiàn)在的課堂上,教師仍然自己沖鋒陷陣,自己打仗,自己演戲,自己比賽。這就造成了教師很忙,學(xué)生不知自己干什么的現(xiàn)象。從而造成了事倍功半的局面。

        4.教師思維定勢情況嚴(yán)重,老師們都已經(jīng)教了十幾年甚至幾十年的小學(xué)數(shù)學(xué),已經(jīng)有了自己的一套教學(xué)方法。而當(dāng)今課堂教學(xué)的新思想難以滲透,就是接受了新思想,也是穿新鞋走老路,缺乏創(chuàng)新和改革意識(shí),課堂上仍一遍遍的重復(fù)著昨天的故事。

        5.教師研究學(xué)生不夠?,F(xiàn)實(shí)情況是現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教師是“交通警察,各管一段”。每位教師都在頻繁的更換學(xué)生,每年都在接觸新的面孔。在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面了解不夠。從而造成在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上做的不夠。要真正掌握學(xué)情,課堂上應(yīng)該圍繞學(xué)情轉(zhuǎn),而不應(yīng)該圍繞教師轉(zhuǎn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不能持之以恒,因?yàn)檫@絕不是一朝一夕的事情,所以建議數(shù)學(xué)教師要跟班教學(xué),這有利于教師對(duì)學(xué)生的研究,從而根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定符合學(xué)生的教學(xué)策略和個(gè)方法。

        6.教師要不斷充電,加強(qiáng)學(xué)習(xí),牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高自身綜合素質(zhì),而在現(xiàn)實(shí)中部分教師知識(shí)老化,理念、方法陳舊。

        從學(xué)生方面而言:

        1.當(dāng)前狀況下,學(xué)生學(xué)習(xí)目的還不夠明確,學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性較差,正確的引領(lǐng)和正面的的教育力度還不夠。

        2.大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)行為不好,還不能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,缺乏克服困難的決心和勇氣。

        3.學(xué)生的合作意識(shí)淡薄,學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差,還不能把學(xué)習(xí)變成自覺行為。

        4.家庭教育和學(xué)校教育相脫節(jié),農(nóng)村中很多家庭中家長不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,學(xué)生的成長有很大的局限性。

        5.學(xué)生中學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚,學(xué)習(xí)效率偏低。

        二.自己的一點(diǎn)想法

        要想提高課堂效率,更好地完成教學(xué)任務(wù)。我感覺決定條件在教師,所以教師要做好以下工作。

        1.搞好學(xué)習(xí)。

        (1)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí),重點(diǎn)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)用書等與學(xué)科教學(xué)有關(guān)的書籍。盡快提升自己的學(xué)科素養(yǎng)。

        (2)學(xué)習(xí)教育書籍,豐富自己的教育經(jīng)驗(yàn),提升自己的教育教學(xué)水平。

        2.認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教材能容、學(xué)生實(shí)際制定合理的教學(xué)目標(biāo),選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        在教學(xué)之前,首先要明確在課堂上應(yīng)該教給學(xué)生什么?怎樣教?應(yīng)該教到什么標(biāo)準(zhǔn)?在自己的課上學(xué)生要收獲哪些內(nèi)容?并且及時(shí)的根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)。只有這樣,才能做到心中有數(shù),才能在課堂上駕輕就熟,才有可能提高自己的課堂效率。

        在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,要體現(xiàn)出貼近學(xué)生實(shí)際,能激發(fā)學(xué)生的探究興趣。才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而提高課堂效率。

        3.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法,不能一味的追求新,而對(duì)于傳統(tǒng)有效的教學(xué)方法而棄之不用。正如馮主任所說,當(dāng)我們的孩子學(xué)習(xí)不好時(shí),不要一味的指責(zé)孩子,要很好的反思一下自己,到底是自己的哪個(gè)方面出了問題。進(jìn)而改正自己的教學(xué)方法。從而提高課堂效率。

        總之,為了提高課堂效率,真正的使課堂高效,我們要做到:把目標(biāo)帶進(jìn)課堂,讓課堂走進(jìn)生活,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法,想方設(shè)法的讓學(xué)生動(dòng)起來(把學(xué)習(xí)方法和解決問題的方法),教師創(chuàng)設(shè)一種激情課堂,(師生都要有激情)只有做到這些,高效的課堂也就水到渠成了。

        (作者通聯(lián):252124山東省茌平縣杜郎口聯(lián)合校)

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