◎/付祖強(qiáng)

張猛是我校八（1）班的一名學(xué)生，他活潑可愛，自理能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)非常努力，班主任胡老師經(jīng)常在辦公室夸他。但近幾天，胡老師似乎都沒提到他。我偶然問起，他直搖頭：“張猛現(xiàn)在常遲到，有時還不交作業(yè)，我正發(fā)愁呢！”

事情有些蹊蹺，我決定和胡老師一起去張猛家做一次家訪，一探究竟。胡老師說：“張猛的爸爸可是一個很難溝通的人，我們有可能吃閉門羹，或者被趕出來?！蔽掖驓庹f：“他爸爸越是這樣，我們越要和他溝通，這關(guān)系到張猛的學(xué)習(xí)乃至前途，千萬不要有所顧慮！”

到了張猛家，只見張猛的爸爸正在院子里打麻將，他把頭抬了抬，又去摸牌了。當(dāng)我們說明來意，他大聲地說：“你們來的正好，要不然我要找到學(xué)校去。你們老師是怎么教育學(xué)生的？教得孩子只知道上網(wǎng)?！?/p>

張猛的媽媽趕緊把我們請進(jìn)屋。她告訴我們，孩子近來迷上了上網(wǎng)和玩老虎機(jī)。兩周前，他和幾個朋友玩老虎機(jī)，輸光了生活費(fèi)，又跑回來跟家里要，他爸爸不問青紅皂白打了他一巴掌?！拔姨焯烀ι猓职謴娜ツ觊_始不僅不幫忙，還整天打牌。我很擔(dān)心孩子，但是又沒有辦法?！彼@得很無助。

我一邊聽，一邊考慮著該怎么做。隨后，我和張猛的媽媽進(jìn)行了一次詳談，向她保證學(xué)校會幫助張猛改掉惡習(xí)；還要求她站在孩子的立場上去理解孩子的行為，不要告訴張猛我們來家訪的事情。

與張猛父母話別后，我長長地吁了一口氣，心里輕松了許多。心靈的距離，有時就等同于腳下的距離，家訪就是老師與學(xué)生家庭的零距離接觸。只有通過家訪，老師才可以更全面、深入地了解學(xué)生的家庭環(huán)境及教育狀況，同時增強(qiáng)家長對孩子的責(zé)任心，以及學(xué)生、家長對老師的信任感。這樣，對一些學(xué)困生和有不良習(xí)慣的孩子的教育就會起到事半功倍的效果。

作為校長，為了讓每一朵花兒開得更燦爛，就要告訴老師，永遠(yuǎn)都不要輕言“放棄”，要將家訪進(jìn)行到底！