許道云

摘要：針對目前高職物流人才培養(yǎng)規(guī)格現(xiàn)狀進行相關(guān)研究，分析了目前高職人才培養(yǎng)規(guī)格存在的問題。結(jié)合高職物流企業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，選擇物流企業(yè)進行調(diào)研，了解物流職業(yè)崗位群及崗位能力要求；了解物流畢業(yè)生目前就業(yè)現(xiàn)狀，通過對比分析和歸納總結(jié)，最終根據(jù)職業(yè)崗位群的要求對物流專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格進行準確定位，使培養(yǎng)的學生符合社會、企業(yè)需求。

關(guān)鍵詞：物流專業(yè)；職業(yè)崗位群；人才培養(yǎng)規(guī)格

近些年，高職物流管理專業(yè)經(jīng)過一輪快速發(fā)展，數(shù)量和規(guī)模均取得了較大發(fā)展。在國家大力發(fā)展職業(yè)教育政策的引導下，物流管理專業(yè)快速發(fā)展的同時，亦進入了注重內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升的新階段，這也是社會工作環(huán)境對高職物流人才培養(yǎng)規(guī)格提出的新要求。

1高職物流人才培養(yǎng)規(guī)格現(xiàn)狀

1.1高職物流人才培養(yǎng)規(guī)格定義。所謂高職物流人才培養(yǎng)規(guī)格，主要是指按照國家政策和人才市場導向制定的學院培養(yǎng)人才的質(zhì)量標準。即物流管理專業(yè)的學生完成某一階段學習任務或畢業(yè)時在知識、能力和素質(zhì)方面達到的基本要求，是培養(yǎng)目標的具體化。

1.2高職物流人才培養(yǎng)規(guī)格存在的問題。隨著社會的不斷發(fā)展，行業(yè)競爭的日益加劇，企業(yè)對人才的需求也在發(fā)生著變化。但就就業(yè)市場而言，目前很多物流的崗位找不到合適的人，而另一方面卻是眾多手握文憑和各類專業(yè)技能證書的專業(yè)人才仍在職場門外徘徊。究其原因，主要是由于高職物流人才培養(yǎng)規(guī)格存在以下幾方面的問題：

1.2.1物流專業(yè)人才需求缺乏預測。隨著物流行業(yè)的快速發(fā)展，對各個層次的不同物流崗位的人才需求也在不斷增長，最新數(shù)據(jù)顯示，“十二五”期間，我國物流行業(yè)領(lǐng)域每年大約需要新增就業(yè)人員130萬人。這些數(shù)據(jù)只能知道未來人員需求數(shù)量，對于具體的年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能、崗位職能等都缺乏科學的統(tǒng)計和預測，因此人才培養(yǎng)規(guī)格確定存在盲目性。

1.2.2物流專業(yè)人才培養(yǎng)目標不明確。近年來，高職院校紛紛增設(shè)物流管理專業(yè)，截止目前，共有824所高職院校開設(shè)了物流管理專業(yè)，使物流專業(yè)的在校生急劇增長，但高職院并沒有形成物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的明確目標，對于學生應該具備的知識、能力、素質(zhì)等沒有具體的規(guī)定。

1.2.3物流專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與企業(yè)用人崗位要求不能對接。我國高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與企業(yè)用人崗位要求不能對接主要有3個方面的原因：（1）我國高職院校物流管理專業(yè)大多套用或照搬本科、?？圃盒Ｏ嗤瑢I(yè)，而不是根據(jù)物流行業(yè)的發(fā)展，其物流崗位的用人標準要求來設(shè)計，其培養(yǎng)規(guī)格還十分模糊；（2）由于國家對校企合作、工學結(jié)合等方面缺少政策支持和制度保障，導致企業(yè)在進行校企合作時積極性不高；（3）到目前為止，物流職業(yè)崗位群的崗位技能還沒有相應的標準。

1.2.4物流專業(yè)人才培養(yǎng)知識面窄，能力不強。我國高職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)知識大多局限于課本理論知識，對于國家形勢政策法律法規(guī)、社會、歷史、文化等知識了解不多，對于和物流相關(guān)的政策、物流行業(yè)變化等知識也不能隨時更新。同時，在學生能力培養(yǎng)上面，學生只能掌握物流基本技能，與實際工作需求之間存在較大的差距，缺乏交際能力與溝通能力，且轉(zhuǎn)崗能力差，所學知識不能靈活應用、解決實際問題，因此提升空間有限。

1.2.5物流專業(yè)人才培養(yǎng)素質(zhì)不高，就業(yè)面窄。我國物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，普遍存在重理論輕實踐、重知識輕能力的現(xiàn)象，使得物流專業(yè)人才素質(zhì)普遍不高，與社會需求的高素質(zhì)技能型人才有較大差距，因此，物流專業(yè)學生在畢業(yè)時只能選擇物流基層工作，而由于知識、能力的原因，很多人都不能很好地進行職業(yè)發(fā)展，只有部分學生能勝任企業(yè)工作崗位需求，有較大空間的提升和發(fā)展。

2基于物流職業(yè)崗位群的人才培養(yǎng)規(guī)格準確定位

2.1物流職業(yè)崗位群。隨著社會的不斷發(fā)展，對物流專業(yè)人才的需求在不斷發(fā)生變化，這對高職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格提出了新的要求，為了適應社會對物流專業(yè)人才的需求，我們首先要準確了解物流職業(yè)崗位群。通過對畢業(yè)的80多名學生、多家校企合作單位進行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職院校物流專業(yè)學生所從事的主要有采購、運輸、倉儲、配送、國際物流這幾方面的工作，這些職業(yè)對應的崗位具體如下表：

從調(diào)查的結(jié)果來看，物流專業(yè)人才大多是從崗位基層做起，但隨著工作經(jīng)驗的不斷積累，根據(jù)學生個人能力、知識、素質(zhì)的不同，在企業(yè)發(fā)展過程中，在崗位深造和崗位轉(zhuǎn)換上會有很大的區(qū)別。短短幾年，學生的崗位級別差距就已經(jīng)很明顯，究其原因，學生在深思的同時，學院也應該多方面去考慮，如何準確設(shè)置人才培養(yǎng)規(guī)格，并能針對學生的個體差異，開展教學、設(shè)置教學內(nèi)容，使學生能更好、更快的發(fā)展。

2.2人才培養(yǎng)規(guī)格的準確定位。為縮短高職物流人才培養(yǎng)規(guī)格與企業(yè)人才需求的差距，高職院校需要對物流人才進行準確定位，這就需要我們準確掌握目前物流崗位設(shè)置情況及能力要求。中國物流與采購聯(lián)合會在2011年針對《物流企業(yè)崗位設(shè)置及能力要求》開展了調(diào)研，于2012年4月，《物流企業(yè)崗位設(shè)置及能力》標準制定工作正式啟動，物流崗位技能標準的制定將使物流專業(yè)人才培養(yǎng)更加的規(guī)范化。

中國物流與采購聯(lián)合曾對社會人才需求作過專門調(diào)研。從行業(yè)對人才需求角度看，我國物流行業(yè)領(lǐng)域每年大約需要新增就業(yè)人員130萬人，其中85%是一線操作技能崗位，而目前職業(yè)院校物流專業(yè)每年的畢業(yè)生人數(shù)約為40萬人，遠遠無法滿足物流一線技能人才的需求。盡管社會需求與人才培養(yǎng)之間在數(shù)量上存在著比較大的距離，但質(zhì)量上并不能很好地滿足市場的需求。本人曾對80多位畢業(yè)學生所在的用人單位進行調(diào)研，歸納起來，企業(yè)對高職人才的培養(yǎng)規(guī)格有3個方面的要求：（1）知識結(jié)構(gòu)。企業(yè)不斷發(fā)展，對工作人員的要求也在不斷發(fā)生變化，傳統(tǒng)的就業(yè)崗位正在大量減少，新的職業(yè)崗位不斷產(chǎn)生，使得對工作人員的要求也在不斷提升。企業(yè)要求員工所掌握的知識不僅僅有像英語、語文、計算機這樣的基礎(chǔ)知，倉儲、運輸、配送這些專業(yè)基礎(chǔ)知識；還應該掌握像電子商務、物流專業(yè)英語、物流信息技術(shù)、物流法律法規(guī)、國際貿(mào)易、外貿(mào)單證、財務管理等相關(guān)性的知識，只有這樣，高職物流學生才能很好地勝任專業(yè)技術(shù)應用型職業(yè)崗位，同時為將來崗位的可持續(xù)發(fā)展做好充足的準備。（2）能力結(jié)構(gòu)。企業(yè)的不斷發(fā)展，崗位的不斷變化，職業(yè)崗位要求也在不斷變化，要求從業(yè)人員不僅要具備適應職業(yè)崗位的基本能力，還要具備創(chuàng)造職業(yè)崗位、發(fā)展職業(yè)崗位的能力。因此，對于高職物流人才培養(yǎng)，除了要培養(yǎng)物流業(yè)務能力外，還需要培養(yǎng)學生的人際交往能力、團隊合作能力、溝通交流能力、組織協(xié)調(diào)能力、信息處理和加工能力、自學能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、敬業(yè)能力、業(yè)務談判能力和突發(fā)事件處理能力。這樣，物流專業(yè)人才才能更好的發(fā)展自己，發(fā)展崗位，提升企業(yè)競爭力。（3）素質(zhì)結(jié)構(gòu)。素質(zhì)教育是高職物流人才培養(yǎng)規(guī)格的重要內(nèi)容，一個合格的物流專業(yè)人才必須具備良好的敬業(yè)精神、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、誠信素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。只有具備這些良好的素質(zhì)，才能更好的自我發(fā)展。

只有將人才培養(yǎng)規(guī)格準確定位，從企業(yè)需求的知識、能力、素質(zhì)三方面出發(fā)，進行精心設(shè)計，才能培養(yǎng)出社會所需要的技術(shù)傳承型、創(chuàng)業(yè)型和創(chuàng)新型的三種人才類型。

3結(jié)論

現(xiàn)代物流業(yè)是一個兼知識密集、技術(shù)密集、資金密集和勞動密集等特點的外向型和增值型的服務行業(yè)。因此，高職院校需要不斷創(chuàng)新教育理念，圍繞課程設(shè)置、教材選用、教學內(nèi)容選擇等方面進行教學理論研究，并利用學院自身優(yōu)勢，針對周邊地區(qū)行業(yè)需要，制定人才培養(yǎng)目標，只有這樣，才能實現(xiàn)高職物流專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與企業(yè)人才需求有效對接。

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