蔣洪平

（無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇 無錫 214028）

五年制高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)調(diào)查研究

蔣洪平

（無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇 無錫 214028）

在模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過對(duì)行業(yè)企業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀和高技能人才需求的分析，職業(yè)分析以及教學(xué)分析，提出了人才培養(yǎng)方案制定和修改的對(duì)策與建議。

五年制；高職；模具設(shè)計(jì)與制造；調(diào)查研究

行業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)研

（一）行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)

中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展對(duì)模具工業(yè)提出了越來越高的要求，也為其發(fā)展提供了巨大的動(dòng)力。近10年來，中國(guó)模具工業(yè)一直以每年15%左右的增長(zhǎng)速度快速發(fā)展。目前，國(guó)內(nèi)約有模具生產(chǎn)廠家2萬余家，從業(yè)人員50多萬人，全年模具產(chǎn)值達(dá)534億元人民幣。其中，長(zhǎng)三角的模具市場(chǎng)在中國(guó)占有約四成的份額。

江蘇是中國(guó)模具工業(yè)大省，以加工工業(yè)為主，是模具需求的集中地區(qū)。全省模具企業(yè)產(chǎn)值達(dá)到152億元以上，從業(yè)人員近5.5萬人，具有一定規(guī)模的企業(yè)450多家，其中，專業(yè)模具企業(yè)160家。

無錫是江蘇模具制造業(yè)非常發(fā)達(dá)的地區(qū)，尤其是電子信息產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，形成了手機(jī)、照相機(jī)、筆記本電腦、液晶電視機(jī)等IT業(yè)模具產(chǎn)業(yè)，集成電路引線框架模具以及集成電路塑封模具等精密復(fù)雜模具產(chǎn)業(yè)。目前，具有一定規(guī)模的模具企業(yè)有61家，員工約有6500名。

（二）行業(yè)企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀和對(duì)高技能人才需求分析

企業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析 圍繞中國(guó)一汽無錫柴油機(jī)廠、無錫微研有限公司、無錫國(guó)盛精密模具有限公司、錫園（無錫）科技有限公司等四家典型加工制造類企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果分析如表1所示。

調(diào)研企業(yè)對(duì)高技能人才需求分析 調(diào)研表明，企業(yè)中具有研究生學(xué)歷或高級(jí)技能的高層次人才明顯不足，企業(yè)急需這一類人才來提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，在職業(yè)道德方面，企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生提出了很高的要求，要求他們具有良好的非智力素質(zhì)（如正確的價(jià)值觀、敬業(yè)精神、吃苦精神、紀(jì)律性、責(zé)任心、工作態(tài)度等）；具有良好的自我發(fā)展能力、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣；具有較寬的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)操作基礎(chǔ)技能；具有良好的動(dòng)手動(dòng)腦能力及應(yīng)變、創(chuàng)新能力。

與我校合作企業(yè)對(duì)高層次應(yīng)用型人才需求的分析 五年制高職是指招收初中畢業(yè)生、實(shí)行五年一貫制的高等職業(yè)教育。我校經(jīng)過短期發(fā)展，在“五年一貫”、“大類招生、專業(yè)分流”、“高技能、高素質(zhì)”以及職業(yè)性上形成了鮮明的辦學(xué)特色，深受社會(huì)歡迎與認(rèn)可，具有很強(qiáng)的代表性。專家們普遍認(rèn)為，目前模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的中專畢業(yè)生已經(jīng)不能適應(yīng)高速發(fā)展的精密制造業(yè)對(duì)人才的要求，必須培養(yǎng)既懂專業(yè)理論，又有操作實(shí)踐能力的高層次應(yīng)用型人才，而五年制高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)是培養(yǎng)這種復(fù)合人才的重要渠道之一。

職業(yè)分析和教學(xué)分析

（一）行業(yè)企業(yè)對(duì)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才應(yīng)用能力分析

由于數(shù)控加工技術(shù)在模具制造中的快速發(fā)展，操作各類數(shù)控加工設(shè)備進(jìn)行模具零件的制造成為模具專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)崗位重要選擇。因此，高職畢業(yè)生的就業(yè)崗位從過去的以模具設(shè)計(jì)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橹挥猩贁?shù)人在模具設(shè)計(jì)崗位上，而更多的是在模具裝配、模具加工、模具管理以及模具維修等崗位。

通過對(duì) “模具專業(yè)的畢業(yè)生和畢業(yè)后從事的崗位群是什么？完成這些崗位群的工作任務(wù)應(yīng)具備哪些能力？模具加工行業(yè)對(duì)人才的要求及對(duì)課程設(shè)置的建議有哪些？”等核心問題進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，首先，企業(yè)要求高職模具專業(yè)人才必須具備一定的社會(huì)能力、方法能力和專業(yè)能力等基本能力。同時(shí)，企業(yè)對(duì)學(xué)生在機(jī)械識(shí)圖、制造工藝、測(cè)量以及模具基礎(chǔ)知識(shí)等方面的能力要求普遍較高，其次，企業(yè)對(duì)機(jī)械結(jié)構(gòu)與傳動(dòng)系統(tǒng)、材料與熱處理、數(shù)控編程與操作、電加工等方面的操作能力要求，再次企業(yè)對(duì)對(duì) CAD/CAM軟件 （例如 UG、Pro/E、Catia、Solidworks、CAXA、Mastercam、Powermill、Cimatron、AutoCAD等）方面的使用能力要求較高。

（二）職業(yè)面向

主要就業(yè)崗位 （1）模具制造（數(shù)控銑、加工中心編程和操作）；（2）模具裝配、調(diào)試與維修；（3）模具CAD/CAM與CNC編程。

其他就業(yè)崗位 （1）沖壓、塑料制品的成型工藝規(guī)程的制定與實(shí)施；（2）冷沖模、塑料模模具設(shè)計(jì)與工裝設(shè)計(jì)。

（三）職業(yè)分析和教學(xué)分析

職業(yè)分析和教學(xué)分析如表2所示。

對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定和修改的意見

根據(jù)以上調(diào)研分析，提出制定和修改專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建議如下：

（一）對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的建議

表1 企業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析表

本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)可定位為：掌握現(xiàn)代模具設(shè)計(jì)與制造必備的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，德智體美全面發(fā)展，能適應(yīng)精密模具制造的發(fā)展需要，面向模具生產(chǎn)、管理一線，熟悉各種模具加工設(shè)備的性能及使用，能夠從事模具設(shè)計(jì)、制造、裝配、調(diào)試和維修，會(huì)編制模具制造工藝，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的應(yīng)用型高技能人才。

表2 職業(yè)分析和教學(xué)分析表

（二）對(duì)課程設(shè)置的建議

根據(jù)企業(yè)的要求，堅(jiān)持以人為本，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，大力推進(jìn)課程改革。人才培養(yǎng)方案要以“必需，夠用，兼顧發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)設(shè)置文化基礎(chǔ)課；以培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)技能為目標(biāo)，調(diào)整專業(yè)理論課和專業(yè)技能實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課的比例，加大技能訓(xùn)練的比例，建立以項(xiàng)目課程為主體的模塊化的多層次、多類型、多方向的專業(yè)課程體系；把培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)道德和優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)放到極其重要的位置上，加大職業(yè)道德教育課程的比例，改革德育課的內(nèi)容，引進(jìn)企業(yè)的文化和理念，引進(jìn)企業(yè)的環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)訓(xùn)練，尤其要加強(qiáng)就業(yè)觀念、職業(yè)素養(yǎng)、終身發(fā)展能力和觀念的教育培養(yǎng)。

積極推行“雙（多）證書”管理制度，將實(shí)踐性教學(xué)安排與職業(yè)資格證書考核有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在取得大專畢業(yè)證書的同時(shí)，取得與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)培訓(xùn)并通過社會(huì)化考核取得與提升職業(yè)能力相關(guān)的其他技術(shù)等級(jí)證書。對(duì)于五年制高職學(xué)生，建議主要考證項(xiàng)目為國(guó)家新設(shè)立的考核工種——模具制造工（中、高級(jí)），以突出學(xué)生的模具制造技術(shù)應(yīng)用崗位能力。

將本專業(yè)的課程設(shè)置分為必修課 （含公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課）、限選課（含專業(yè)課和實(shí)踐課）、任選課（含公共任選課和專業(yè)任選課）三個(gè)部分。

（三）對(duì)教學(xué)方法改革的建議

引進(jìn)項(xiàng)目式、行動(dòng)導(dǎo)向式等以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)方法從企業(yè)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際中選取教學(xué)項(xiàng)目，采用理論實(shí)踐一體化的教學(xué)組織形式，改革現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，探索綜合性教學(xué)評(píng)價(jià)方式，不斷完善學(xué)分制，為學(xué)生提供適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)需要和有職業(yè)發(fā)展前景的模塊化學(xué)習(xí)資源及創(chuàng)新空間。根據(jù)行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)中及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)制造技術(shù)，有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展能力；加強(qiáng)與企業(yè)的“零距離”對(duì)接，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“真刀真槍”的崗位訓(xùn)練，有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與實(shí)際工作能力。

采用“訂單式”人才培養(yǎng) 根據(jù)企業(yè)對(duì)崗位能力的要求，采取“定計(jì)劃、定課程、定學(xué)時(shí)、定設(shè)備、定教師”的方式，為企業(yè)進(jìn)行特定人才的培養(yǎng)。在“訂單式”培養(yǎng)方面，需要進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，擴(kuò)大企業(yè)受益面；根據(jù)不同企業(yè)的要求，建立一個(gè)相對(duì)動(dòng)態(tài)的模塊化課程體系；建立學(xué)員考核標(biāo)準(zhǔn)，讓企業(yè)參與對(duì)學(xué)員的考核；形成相應(yīng)的課程單元組。

（四）對(duì)專業(yè)師資配置及任職要求的建議

加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，從某一單項(xiàng)技術(shù)開始，培養(yǎng)具有綜合工程實(shí)踐能力的“雙師型”教師?！白叱鋈ァ奔窗才沤處熒钊肫髽I(yè)一線，學(xué)習(xí)企業(yè)高新設(shè)備的操作、工藝分析、設(shè)備故障診斷和排除等新知識(shí)，構(gòu)建教師的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法的“四新”能力結(jié)構(gòu)；“請(qǐng)進(jìn)來”即把企業(yè)一線具有豐富現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、組織能力較強(qiáng)的工程師請(qǐng)到學(xué)校充實(shí)教師隊(duì)伍，調(diào)整教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，把企業(yè)最新的技術(shù)、方法、知識(shí)、工藝帶到學(xué)校教育教學(xué)中來，從而確保學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的“零距離”接軌，確保職業(yè)教育教學(xué)的先進(jìn)性。

（五）對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源配置的建議

加快建設(shè)模具技術(shù)中心、CAD/CAM/CAE應(yīng)用技術(shù)平臺(tái)，添置和完善機(jī)械拆裝、模具拆裝與吊裝、電火花、線切割、注塑成型、快速成型、三維掃描與逆向成型、CAD/CAM應(yīng)用軟件等實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地或設(shè)施。

在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地對(duì)當(dāng)?shù)剡M(jìn)行技術(shù)服務(wù)的功能，建立集科研、創(chuàng)新、技術(shù)咨詢、技術(shù)轉(zhuǎn)化等功能于一體的先進(jìn)的模具技術(shù)中心，以便承接橫向課題，進(jìn)行應(yīng)用型科研；或進(jìn)行新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的試驗(yàn)和推廣，為企業(yè)已有模具提供技術(shù)改良和創(chuàng)新服務(wù)。

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1672-5727（2012）02-0021-02

蔣洪平（1969—），江蘇宜興人，機(jī)械電子工程專業(yè)碩士，無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校副教授，研究方向?yàn)閿?shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、CAD/CAM以及結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)分析與優(yōu)化。

（本欄責(zé)任編輯：楊在良）