閆 偉 顏世超

（濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東 濟(jì)寧 272037）

眼視光技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建與實施

閆 偉 顏世超

（濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東 濟(jì)寧 272037）

眼視光技術(shù)是一門實踐性、應(yīng)用性非常強(qiáng)的專業(yè)。本文通過構(gòu)建和實施眼視光技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)目標(biāo)體系、實踐教學(xué)內(nèi)容體系、實踐教學(xué)管理及評價體系和實踐教學(xué)保障體系，將學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程，實現(xiàn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)一體化。

眼視光技術(shù)；實踐教學(xué)體系；校企合作

眼視光技術(shù)是實踐性、應(yīng)用性非常強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生除掌握必備的基礎(chǔ)理論知識外，更要具有扎實過硬的實踐技能和解決實際問題的能力。因此，在培養(yǎng)過程中，必須重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生職業(yè)經(jīng)驗和職業(yè)技能的獲得。濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院為切實提高學(xué)生的實踐操作技能和解決實際問題的能力，積極探索有利于學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)體系，構(gòu)建和實施了眼視光技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)體系，將學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程，實現(xiàn)了理論教學(xué)和實踐教學(xué)一體化。

以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建和實施實踐教學(xué)目標(biāo)體系

高職教育實踐教學(xué)是一種以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方式，它在高職教育教學(xué)過程中相對于理論教學(xué)獨(dú)立存在但又與之相輔相成，主要通過有計劃地組織學(xué)生通過觀察、實驗、操作、實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)鞏固和深化與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)的理論知識和專業(yè)知識，掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力、基本技能，提高解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力。實踐教學(xué)目標(biāo)體系的確立是以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，按照圖1的方式構(gòu)建完成的。

圖1 實踐教學(xué)目標(biāo)體系圖

眼視光技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)目標(biāo)是指學(xué)生經(jīng)過三年的培養(yǎng)，應(yīng)考取 “眼鏡驗光員”和“眼鏡定配工”職業(yè)資格證書（國家三級），具備兩個工種所需要的職業(yè)知識、技能和素質(zhì)。

突出實踐能力培養(yǎng)，構(gòu)建和實施“全方位”的實踐教學(xué)內(nèi)容體系

構(gòu)建基于工作過程的實踐教學(xué)內(nèi)容課程體系 實踐教學(xué)內(nèi)容體系是實踐教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的具體化。為保證教學(xué)內(nèi)容能夠緊跟行業(yè)發(fā)展、緊貼一線實際。我院通過定期舉辦“山東省眼鏡高峰論壇”，召開由實踐專家、行業(yè)專家和社會各界學(xué)者參加的專業(yè)建設(shè)研討會、畢業(yè)生座談會以及校企合作、實地調(diào)研，對眼鏡行業(yè)所涵蓋的職業(yè)崗位進(jìn)行工作任務(wù)和職業(yè)能力分析，歸納出本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位的典型工作任務(wù)和職業(yè)工作能力，然后根據(jù)每個工作任務(wù)和職業(yè)工作能力所需要的知識、技能與素質(zhì)，構(gòu)建基于工作過程的實踐教學(xué)內(nèi)容課程體系，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。職業(yè)能力培養(yǎng)體系如圖2所示。

圖2 職業(yè)能力培養(yǎng)體系圖

構(gòu)建和實施強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)的多層次實踐教學(xué)內(nèi)容體系 在教學(xué)總體設(shè)計中，構(gòu)建和實施多層次的實踐教學(xué)內(nèi)容體系。第一學(xué)期安排《眼鏡營銷實務(wù)》課程的見習(xí)，學(xué)生深入眼鏡店等工作崗位，了解行業(yè)現(xiàn)狀和商品知識，形成對行業(yè)專業(yè)的初步認(rèn)識。第二學(xué)期和第三學(xué)期，結(jié)合行業(yè)實際講授專業(yè)理論和進(jìn)行職業(yè)道德教育，重點(diǎn)進(jìn)行初級和中級職業(yè)技能實訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)行業(yè)企業(yè)，勤工儉學(xué)，鍛煉職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生初步的職業(yè)素質(zhì)。第四學(xué)期繼續(xù)開展社會實踐，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能的進(jìn)一步提高，引導(dǎo)學(xué)生到實際工作崗位積累實踐經(jīng)驗。第五學(xué)期安排學(xué)生到校外實訓(xùn)實習(xí)基地等進(jìn)行頂崗實習(xí)，訓(xùn)練專業(yè)技能，接觸、處理各種病例，使學(xué)生了解、掌握職業(yè)崗位實際所需要的知識、各種技能，加強(qiáng)職業(yè)道德、敬業(yè)精神、與人相處的能力等方面的培養(yǎng)。第六學(xué)期主要安排學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練和臨床社會實踐，安排專家講座，拓展專業(yè)知識與技能，盡快適應(yīng)工作崗位的需要，完成相應(yīng)級別職業(yè)技能鑒定考核和取證。

強(qiáng)化質(zhì)量意識，構(gòu)建和實施實踐教學(xué)管理與評價體系

構(gòu)建和實施實踐教學(xué)管理與評價體系，是加強(qiáng)宏觀管理，促進(jìn)實踐教學(xué)質(zhì)量快速提高的主要手段，它在整個體系中起著信息反饋和調(diào)控作用。

為強(qiáng)化實踐教學(xué)質(zhì)量，一方面，加強(qiáng)校企合作，積極探索基地共建、訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)等各種新的合作模式，共同制定頂崗實習(xí)人才培養(yǎng)方案、頂崗實習(xí)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)指導(dǎo)教師管理辦法、實訓(xùn)基地管理辦法；構(gòu)建和實施實踐教學(xué)管理體系。另一方面，我院將全面質(zhì)量管理（簡稱TQC）和ISO9000的管理思想進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，應(yīng)用于高職實踐教學(xué)質(zhì)量的控制過程中，構(gòu)建和實施了實踐教學(xué)的質(zhì)量控制體系，如圖3所示。

實踐教學(xué)考核的重點(diǎn)應(yīng)放在職業(yè)技能和職業(yè)資格證書獲取上，既要考出實際能力，又要避免敷衍了事走過場。

加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建和實施實踐教學(xué)保障體系

加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建和實施專兼職結(jié)合的“雙師型”教師隊伍 師資隊伍建設(shè)是保證高職高專院校教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的技能性人才的重要因素。應(yīng)加大骨干師資的培養(yǎng)力度，以創(chuàng)新的理念培養(yǎng)專業(yè)建設(shè)帶頭人；加強(qiáng)校企合作，采取一系列有效措施，制定并形成能長期良性循環(huán)的多元化培訓(xùn)機(jī)制和運(yùn)作模式，在組織建制、人事制度、隊伍建設(shè)、資源共享等方面做到更優(yōu)化，形成一支高素質(zhì)專兼職結(jié)合的“雙師型”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。

圖3 實踐教學(xué)質(zhì)量控制體系圖

加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建和實施強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)條件 高素質(zhì)、高質(zhì)量技能型人才的重要標(biāo)志是具有較高的技術(shù)應(yīng)用和實踐應(yīng)用能力。在校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，我們堅持效益原則、導(dǎo)向性原則、可持續(xù)性原則及動態(tài)發(fā)展性原則，在原有力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、綜合驗光、配鏡和隱形眼鏡實驗實訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，改建了眼鏡光學(xué)實訓(xùn)室；擴(kuò)大充實了綜合驗光、配鏡和隱形眼鏡實訓(xùn)室；新建視功能檢查實訓(xùn)室、眼鏡檢測實訓(xùn)室、驗光配鏡中心、視光網(wǎng)絡(luò)中心。同時，按照校內(nèi)校外實訓(xùn)互補(bǔ)、互利共贏的原則，本專業(yè)還與日本豪雅（上海）光學(xué)有限公司、濟(jì)寧醫(yī)聯(lián)眼鏡有限公司等企業(yè)簽訂協(xié)議，建立起15多家規(guī)模多樣、功能完善、分布合理的校外實習(xí)實訓(xùn)基地，保證每位學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間有半年以上的頂崗實習(xí)，提高了專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)社會的能力，為學(xué)生就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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G718

A

1672-5727（2012）05-0126-02

閆偉（1966—），男，山東濟(jì)寧人，碩士研究生學(xué)歷，濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向為視光教育。