汪榮青

（浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江 杭州 310053）

工程實(shí)訓(xùn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育研究*

汪榮青

（浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江 杭州 310053）

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展，我國(guó)正在從制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)快速邁進(jìn)，這使得社會(huì)特別是制造業(yè)企業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求越來越高。如何在學(xué)校教育中加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)已成為各類高等學(xué)校特別是高職學(xué)院重要的研究課題。其中，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)更是與畢業(yè)生職場(chǎng)環(huán)境最為接近的環(huán)節(jié)。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)所有效開展學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育有著特別重大而現(xiàn)實(shí)的意義。

工程實(shí)訓(xùn)；職業(yè)素質(zhì)；養(yǎng)成教育；工藝；程序

職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面，其本質(zhì)屬性是職業(yè)性。多年來，我院工程訓(xùn)練中心一直倡導(dǎo)將學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育融入各個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中去。為此，我們首先在教師層面開展了如何在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中開展素質(zhì)教育的大討論，然后通過“派出去、請(qǐng)進(jìn)來”對(duì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，提出了在工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中采用“6S”現(xiàn)場(chǎng)管理模式，通過參觀學(xué)習(xí)和軟硬件建設(shè)，初步建成了比較接近制造業(yè)生產(chǎn)企業(yè)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，形成了“6S”現(xiàn)場(chǎng)管理基本文件和運(yùn)行模式，構(gòu)建了一套工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)和學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教學(xué)體系。同時(shí)，通過課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、考核試卷等教學(xué)文件和入門教育、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)（示范）、天天講評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)安全文明生產(chǎn)教育和訓(xùn)練活動(dòng)加以貫徹落實(shí)。

工程實(shí)訓(xùn)中個(gè)人職業(yè)素質(zhì)提升方法

在工程實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生應(yīng)時(shí)刻注意提醒自己，加強(qiáng)提高自己的職業(yè)素質(zhì)；注意自己的平時(shí)言行，操作規(guī)范，工量具使用規(guī)范，著裝規(guī)范；能夠及時(shí)整理、整頓、清潔、清掃，保持自己工位的整潔；在操作過程中，保持工量具擺放整齊；加強(qiáng)與同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

個(gè)人職業(yè)素質(zhì)提升采用表格式訓(xùn)練法，加強(qiáng)學(xué)生日常行為責(zé)任意識(shí)的考查，考查表如表1所示。該表格在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己完成，測(cè)試自己的日常行為責(zé)任感。滿分為100分，一周結(jié)束時(shí)，學(xué)生自己計(jì)算總得分。

表1 學(xué)生日常行為責(zé)任意識(shí)考查表

工程實(shí)訓(xùn)中樹立規(guī)范的職業(yè)形象

職業(yè)形象是指你在職場(chǎng)中公眾面前樹立的印象，具體包括外在形象、品德修養(yǎng)、專業(yè)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)這四大方面。它是通過你的衣著打扮、言談舉止反映出你的專業(yè)態(tài)度、技術(shù)和技能等。

工程實(shí)訓(xùn)包含了車工實(shí)訓(xùn)、銑工實(shí)訓(xùn)、焊接實(shí)訓(xùn)、鉗工實(shí)訓(xùn)、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)和電工電子實(shí)訓(xùn)等等，涉及金工和電工工種的多個(gè)方面。但從事這些職業(yè)工作，需要多個(gè)方面的職業(yè)形象。

（一）儀表規(guī)范

個(gè)人儀表要體現(xiàn)出職業(yè)特點(diǎn)，符合職業(yè)的整潔、衛(wèi)生、簡(jiǎn)約的基本原則，符合職業(yè)工種的需要。規(guī)范的職業(yè)形象是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的一塊“敲門磚”。

遵循整潔、衛(wèi)生、簡(jiǎn)約的基本原則 個(gè)人的職業(yè)特征和修養(yǎng)是通過職業(yè)形象來體現(xiàn)的，在很多時(shí)候人們的第一印象起到非常關(guān)鍵的作用。一個(gè)成功的職業(yè)人，具備一種或多種職業(yè)形象、職業(yè)氣質(zhì)。這就是人們通常所說的，一看某某人，就知道是從事什么職業(yè)的。整個(gè)人形象上要整潔、簡(jiǎn)約、干凈、衛(wèi)生。

學(xué)生上課期間一律穿工作服，女生統(tǒng)一戴工作帽 工程實(shí)訓(xùn)，其實(shí)就是說學(xué)生在從事工程技術(shù)作業(yè)，當(dāng)然要以工程技術(shù)作業(yè)的要求來規(guī)范學(xué)生。工作服是操作人員必須穿著的。因?yàn)橛兄媪线x擇上和款式上的要求，穿著工作服與穿著普通衣服相比更能防止職業(yè)傷害。所以，應(yīng)要求學(xué)生在上實(shí)訓(xùn)課程期間一律穿著工作服。如圖1所示。從事技術(shù)工作，一般以短發(fā)為主。所有一線工作的職業(yè)女性，如服務(wù)行業(yè)、一線生產(chǎn)線，若頭發(fā)長(zhǎng)度超過肩部都應(yīng)該盤起來，如服務(wù)人員、銀行工作人員都有統(tǒng)一的盤發(fā)規(guī)格；特殊行業(yè)應(yīng)按照要求戴工作帽，如醫(yī)師、廚師、機(jī)床操作工等。除此以外，手套、圍巾、領(lǐng)帶等都是不允許在操作時(shí)穿戴的，以免出現(xiàn)安全事故?，F(xiàn)在很多學(xué)生都喜歡聽MP3、MP4，都有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳機(jī)線，如果在實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)所戴這個(gè)也是不安全的，很危險(xiǎn)。

站姿挺拔 站有站相，坐有坐相。站姿挺拔很關(guān)鍵，能體現(xiàn)出一個(gè)人的精氣神，如圖2所示。

圖1 女生戴帽作業(yè)圖

圖2 學(xué)生規(guī)范站姿圖

（二）行為規(guī)范

行為規(guī)范是人們?cè)谏罟ぷ髦兄饾u形成的，是在一定范圍內(nèi)人員都應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)與原則。原則性的規(guī)范是人員必須遵守的，它關(guān)系到人員的安全。行為規(guī)范遵守情況在很大程度上體現(xiàn)出一名員工的職業(yè)素質(zhì)。

工程實(shí)訓(xùn)通用行為規(guī)范 （1）上課要做到不遲到、不早退，仔細(xì)聽講，認(rèn)真做好筆記，時(shí)間觀念強(qiáng)。（2）不準(zhǔn)在教學(xué)樓里吃零食，吃早餐，大聲喧嘩，一切行為以不影響他人為準(zhǔn)則。（3）養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣。生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)所產(chǎn)生的垃圾很多，基本上可以分為生活垃圾和工業(yè)垃圾（如鐵屑）兩大類。其中，鐵屑又根據(jù)金屬材質(zhì)不同需要進(jìn)行再分類。所以，垃圾分類在校內(nèi)的車工實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)非常重要。我們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在清理鐵屑的時(shí)候沒有注意垃圾分類，把鐵屑清理到日常生活垃圾筒里面，究其原因，主要是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的垃圾分類習(xí)慣。

工程實(shí)訓(xùn)專業(yè)行為規(guī)范 （1）在工程實(shí)訓(xùn)過程中，有著嚴(yán)格的專業(yè)行為規(guī)范，這是這一職業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。例如，學(xué)生進(jìn)行車工實(shí)訓(xùn)時(shí)的一切操作行為必須符合車削加工的特點(diǎn)。雙腳站穩(wěn)，左右手協(xié)調(diào)動(dòng)作，出現(xiàn)危險(xiǎn)情況應(yīng)及時(shí)放下操縱桿。衣服不能搭在旋轉(zhuǎn)卡盤的上方，人體始終站在與卡盤主軸呈45度的安全位置。雙目始終注意著工件加工的全過程，并及時(shí)采取一些措施。如圖3所示。（2）養(yǎng)成整理衛(wèi)生、保養(yǎng)設(shè)備的習(xí)慣。設(shè)備與量具的保養(yǎng)是至關(guān)重要的，這能保證精度，能使機(jī)器運(yùn)行得更好。整潔的環(huán)境能給工作人員帶來良好的工作心情。如果不經(jīng)常保養(yǎng)設(shè)備與量具的話，就會(huì)出現(xiàn)一些故障影響加工速度。如C6140車床的尾座，如果不經(jīng)常保養(yǎng)和油封的話，就可能使操作者搖的時(shí)候很吃力，所以教師經(jīng)常會(huì)要求學(xué)生保養(yǎng)機(jī)床，養(yǎng)成整理衛(wèi)生的習(xí)慣。只有這樣，才會(huì)使操作過程很順利。（3）養(yǎng)成工作過程中工量具規(guī)范擺放的習(xí)慣。工量具定點(diǎn)放置，既取用方便、整齊美觀，也能減少損耗，節(jié)約成本。工量具混放，會(huì)縮短使用壽命，造成不必要的浪費(fèi)，而且取用不便，降低工作效率。如圖4、圖5是鉗工實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生的工具擺放。（4）工量具等物品使用后一定要整齊擺放到規(guī)定的位置。工具箱內(nèi)工量具的規(guī)范到位很重要，主要是量具如果不擺放好的話，很容易損壞。刀具也是一樣。作業(yè)用的圖紙也是要擺放到位的。此外，掃把、簸箕等衛(wèi)生用具也要擺放到規(guī)定位置。

工程實(shí)訓(xùn)公共形象 在公共場(chǎng)所，要有一個(gè)好的公共形象。因?yàn)槟愕男袨榭赡軙?huì)影響到別人。公共形象是體現(xiàn)人們素質(zhì)的重要方面。（1）不隨地吐痰，亂扔廢物，遵守公共道德。（2）不當(dāng)眾做不雅動(dòng)作，如挖鼻孔、剔牙、掏耳朵、摳眼屎、脫鞋襪、瘙癢、打哈欠。打噴嚏時(shí)，用手帕捂住口鼻，轉(zhuǎn)向無人一側(cè)，盡量將聲音減到最小。個(gè)人衛(wèi)生禮儀不僅僅表現(xiàn)為個(gè)體的清潔衛(wèi)生，更表現(xiàn)在面對(duì)他人時(shí)、在公共場(chǎng)所時(shí)的衛(wèi)生禮儀。它是評(píng)價(jià)一個(gè)人道德修養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。塑造自己的職業(yè)形象，在平時(shí)就應(yīng)該一點(diǎn)一滴地積累，可能有的時(shí)候自己沒有注意，而別人卻注意到了這一點(diǎn)。所以要建立一個(gè)自我評(píng)價(jià)體系，主要分為個(gè)人評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，應(yīng)時(shí)刻注意自己的形象，及時(shí)改正一些不良行為。

圖3 車工操作圖

圖4 鉗工常用工量具規(guī)范放置圖

圖5 錯(cuò)誤擺放工量具圖

結(jié)語(yǔ)

工程實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育一直是難點(diǎn)。我校通過先“強(qiáng)制規(guī)范”，后“交流感想”，再“自覺遵守”三個(gè)階段，取得了一定的效果。先形成規(guī)范，能使學(xué)生知道什么該做，什么不該做，知道怎樣做，能夠在平時(shí)的一言一行中體現(xiàn)出職業(yè)素養(yǎng)，為職業(yè)定位和就業(yè)鋪墊基礎(chǔ)。

[1]李倪琦.職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力訓(xùn)練[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009.

[2]汪榮青.數(shù)控考工實(shí)訓(xùn)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2008.

[3]汪榮青.數(shù)控編程與操作[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2009.

[4]James V.Valentino and Joseph Goldenberg.Introduction to Computer Numerical Control(CNC)[M].ISBN:0-13-094424-6.2003：317-322.

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A

1672－5727（2012）05－0127－02

*本文系2011年浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院素質(zhì)教育類課題《校內(nèi)實(shí)訓(xùn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與研究》（課題編號(hào)：2011－C－S6）的部分研究成果

汪榮青（1976—）,男，浙江龍游人,浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)師，研究方向?yàn)閿?shù)控技術(shù)。