滕琴 徐玲

（上海第二工業(yè)大學(xué)理學(xué)院 上海 201209）

眼視光技術(shù)專業(yè)眼鏡驗(yàn)光員（高級/三級）校企合作項(xiàng)目探索

滕琴 徐玲

（上海第二工業(yè)大學(xué)理學(xué)院 上海 201209）

圍繞課證融通和工學(xué)結(jié)合的指導(dǎo)思想，對上海第二工業(yè)大學(xué)眼視光技術(shù)專業(yè)實(shí)施眼鏡驗(yàn)光員（高級/三級）校企合作項(xiàng)目三年來的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，以期為高校推進(jìn)校企合作項(xiàng)目開展提供有益借鑒。

眼視光技術(shù)；眼鏡驗(yàn)光員；校企合作；課證融通

上海第二工業(yè)大學(xué)是上海市眼鏡行業(yè)協(xié)會會員單位、國際隱形眼鏡教育者協(xié)會會員單位。該校理學(xué)院眼視光技術(shù)專業(yè)于2008年6月獲批眼鏡驗(yàn)光員 （高級/三級）校企合作項(xiàng)目。2009屆學(xué)生是首批培訓(xùn)對象，截止到目前，眼視光技術(shù)專業(yè)共有三屆近80名學(xué)生從該項(xiàng)目中受益，平均通過率達(dá)到64.3%。由于上海有著得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢，各大眼鏡公司幾乎都將國內(nèi)總部設(shè)在這里，營業(yè)點(diǎn)遍布全市，非常有利于眼鏡驗(yàn)光員（高級/三級）校企合作項(xiàng)目的開展。三年來，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、協(xié)調(diào)改進(jìn)工作的同時，我們不斷探索創(chuàng)新，堅(jiān)持走工學(xué)結(jié)合、課證融通、優(yōu)勢合作、互惠雙贏的校企合作之路，致力于實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置→技能培訓(xùn)→就業(yè)崗位的無縫對接。

課證融通，探索課程設(shè)置與考證要求相融合

實(shí)施校企聯(lián)合辦學(xué)，課證融合是關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位能力需求對接的主動脈。理學(xué)院眼視光技術(shù)專業(yè)，擁有專職教師6人，兼職教師3人，每屆招收學(xué)生30名。另外，學(xué)生實(shí)習(xí)期間企業(yè)安排實(shí)訓(xùn)帶教教師3~4人。專職教師隊(duì)伍中擁有碩士研究生以上學(xué)歷者4人，擁有高級職稱者達(dá)到60%以上；有2人是國際隱形眼鏡教育者學(xué)會會員，并獲得了眼鏡驗(yàn)光職業(yè)資格高級技師證書；有1人被上海市勞動局驗(yàn)光職業(yè)資格工種聘為專家組成員；有1人是同時具有眼科副主任醫(yī)師執(zhí)業(yè)醫(yī)師證和視光學(xué)教師資格證書的“雙師型”教師。我們及時捕獲行業(yè)最新信息和職業(yè)資格考證最新動態(tài)，將其吸收并納入教學(xué)內(nèi)容，重新構(gòu)建了基于考證標(biāo)準(zhǔn)和工作過程的課程體系。

課程體系的解構(gòu)與重構(gòu)主要反映在三個方面：課程與工作過程、課程與職業(yè)證書、課程與項(xiàng)目要素的融通。第一學(xué)年末，要求學(xué)生通過驗(yàn)光中級考試；第二學(xué)年，組織學(xué)生參加行業(yè)技能競賽；第三學(xué)年，開設(shè)雙眼視、斜弱視處理技術(shù)、低視力學(xué)、驗(yàn)光綜合實(shí)訓(xùn)、配鏡綜合實(shí)訓(xùn)等課程。根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)和要求，組織優(yōu)秀教學(xué)力量，專門安排校企合作項(xiàng)目輔導(dǎo)課程，在課程教學(xué)內(nèi)容安排上、時間節(jié)點(diǎn)設(shè)置上，盡量與校企合作項(xiàng)目實(shí)施要素相接軌。

如從2010年開始，根據(jù)“應(yīng)知”和“應(yīng)會”指導(dǎo)方針，校企合作項(xiàng)目的考核模式也分為操作考核和理論考核兩部分，即新增理論考核模塊，考試形式為電腦抽題，時間緊、題量大，給考核增加了難度。我們適時針對教學(xué)方案做出調(diào)整并擬定了課程安排表，委派專業(yè)教師收集資料，查閱輔導(dǎo)書，分配查題、做題和輔導(dǎo)任務(wù)，將考核知識點(diǎn)分解并與課程配對。

在大家的共同努力下，校企合作項(xiàng)目實(shí)施順利，課程設(shè)置日臻成熟和完善，課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)也取得了一定的收獲。我們依據(jù)職業(yè)崗位任務(wù)和能力要求，從課程設(shè)計(jì)和教學(xué)計(jì)劃修訂出發(fā)，以學(xué)生技能的培養(yǎng)和考核為主線，將職業(yè)資格證書考核內(nèi)容納入課程設(shè)置之中，在突出工科特色的同時保持了錯位競爭優(yōu)勢。

工學(xué)結(jié)合，探索專業(yè)教學(xué)與企業(yè)行業(yè)需求相融合

“工學(xué)結(jié)合”作為一種將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式，是職業(yè)技術(shù)教育中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要前提和實(shí)踐基礎(chǔ)，也是服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會和人的終身發(fā)展的重要途徑。先后與我校簽署校企合作協(xié)議的單位有上海三聯(lián)（集團(tuán)）有限公司、上海紅星眼鏡有限公司、上海視良眼鏡有限公司、上海愛爾眼科醫(yī)院等一批國內(nèi)知名的眼鏡公司和眼科醫(yī)院。

我校眼視光技術(shù)專業(yè)的職業(yè)技能培養(yǎng)模式本著 “貼近學(xué)生、貼近企業(yè)、貼近就業(yè)”三貼近原則，落實(shí)“專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)實(shí)踐活動和校外實(shí)習(xí)基地”三結(jié)合。眼視光專業(yè)實(shí)驗(yàn)室籌建于2002年，現(xiàn)在已建成四個專業(yè)實(shí)驗(yàn)室：綜合驗(yàn)光實(shí)驗(yàn)室、眼鏡定配加工實(shí)驗(yàn)室、隱形眼鏡實(shí)驗(yàn)室、鏡店仿真實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室建筑面積有500平方米，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資產(chǎn)總值192萬元人民幣，其中有價值39萬元人民幣的捐贈設(shè)備，設(shè)備總數(shù)437件，5萬元人民幣以上大型設(shè)備共計(jì)12件。2009年視光實(shí)驗(yàn)室獲批20萬資金，暑假期間基本完成眼視光實(shí)驗(yàn)室展示中心的裝修任務(wù)，新增了“體驗(yàn)式”眼視光實(shí)訓(xùn)室，分展示區(qū)、接待區(qū)、驗(yàn)配區(qū)、保健區(qū)等不同功能劃分，同時也作為校內(nèi)本專業(yè)實(shí)踐活動地點(diǎn)。目前，可開設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)50個，主要有考證實(shí)訓(xùn)、驗(yàn)光實(shí)訓(xùn)、眼鏡定配加工實(shí)訓(xùn)，配有專職實(shí)驗(yàn)室管理人員。

作為上海市眼鏡行業(yè)協(xié)會會員單位和國際隱形眼鏡教育者協(xié)會會員單位，我們會定期收到行業(yè)協(xié)會贈送的教學(xué)資料。我們力圖把最新的眼視光行業(yè)技術(shù)信息和研究成果納入教學(xué)內(nèi)容并引入實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。通過交替在教室、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心和校外實(shí)踐基地進(jìn)行教學(xué)，使教、學(xué)、做連成一體。如從2007年開始，我校與上海強(qiáng)生視光學(xué)苑簽訂教育合作協(xié)議，每年年底派遣眼視光技術(shù)專業(yè)學(xué)生去強(qiáng)生總部進(jìn)行為期2~3天的全包式免費(fèi)培訓(xùn)，并進(jìn)行考核及頒發(fā)結(jié)業(yè)證書和獲獎證書。

上海市職業(yè)考核培訓(xùn)中心也是我們的校外實(shí)訓(xùn)點(diǎn)之一，借助他們一流的儀器設(shè)備和師資力量，組織每屆學(xué)生強(qiáng)化現(xiàn)場技能訓(xùn)練，基本可以滿足眼視光技術(shù)專業(yè)學(xué)生參加眼鏡驗(yàn)光工種職業(yè)技能鑒定的需要。

“訂單式”培養(yǎng)，探索技能培養(yǎng)與實(shí)習(xí)就業(yè)相融合

借助企業(yè)優(yōu)勢，通過校企合作，使以“訂單式”為主體的教學(xué)模式不斷深化。本專業(yè)的就業(yè)率一直在全校名列前茅，每年就業(yè)率接近100%，簽約率達(dá)到95%以上。并且學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，早已被三聯(lián)、視良等知名眼鏡連鎖企業(yè)提前預(yù)訂。

本專業(yè)學(xué)生曾在上海市首屆“眼協(xié)杯”驗(yàn)光技能競賽中與來自各大眼鏡公司的員工同臺競技，獲得第三名并被破格授予技師稱號，其重要原因就是教學(xué)中實(shí)施了技能培養(yǎng)與活動項(xiàng)目的結(jié)合和融通，使得學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)得到大幅提升，給學(xué)生就業(yè)拓展了極大的空間，提供了充分的保障。2010年11月，上海三聯(lián)（集團(tuán)）有限公司、上海視良眼鏡有限公司人事經(jīng)理先后主動要求來我校為畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和面試工作，愛爾眼科醫(yī)院、寶島眼鏡、巴黎三城等企業(yè)也陸續(xù)就崗位人才需求情況與本專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了溝通。

我們對往屆畢業(yè)生進(jìn)行了回訪和調(diào)查，歷屆畢業(yè)生中有133人接受了調(diào)查訪問，其中：視光行業(yè)從業(yè)人數(shù)88人，達(dá)到受訪者的66%；驗(yàn)光師從業(yè)人數(shù)43人，達(dá)到受訪者的32.3%；在各大眼鏡公司門店擔(dān)任店長等骨干職務(wù)的有 5人；在上海輕工業(yè)學(xué)校擔(dān)任眼視光技術(shù)教師的有1人；自營眼鏡店的有4人；擁有高級驗(yàn)光員資格證書的有77人，達(dá)到受訪者的58%；在職通過技師資格考試的有 13人，通過高級技師資格考試的有5人。

圖1 上海第二工業(yè)大學(xué)眼視光技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)情況調(diào)查圖

從圖1中可以看出：從2004屆到2010屆，眼視光技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生通過高級驗(yàn)光員職業(yè)資格考試的比例在逐年增加，就業(yè)的對口率也基本呈現(xiàn)逐年遞增趨勢。實(shí)施校企合作項(xiàng)目以來的2008~2010屆畢業(yè)生中，由于大部分學(xué)生在畢業(yè)時即取得“眼鏡驗(yàn)光員高級證書”的行業(yè)通行證，從他們中間涌現(xiàn)出上海三聯(lián)（集團(tuán)）有限公司總店眼鏡校配師、上海視良眼鏡有限公司技術(shù)骨干等。

加強(qiáng)組織管理，探索技師學(xué)院統(tǒng)一指揮和各專業(yè)具體分工負(fù)責(zé)相融合

學(xué)校專門成立技師學(xué)院，校長任理事長，各學(xué)院院長任理事，各專業(yè)負(fù)責(zé)人和專業(yè)教師任負(fù)責(zé)人和聯(lián)系人，協(xié)調(diào)分工、統(tǒng)籌安排。

我校理學(xué)院從院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負(fù)責(zé)人、聯(lián)系人到專業(yè)教師都對技師學(xué)院工作高度重視，制定專門的工作時間節(jié)點(diǎn)表和任務(wù)分配表，詳細(xì)到每一次走訪企業(yè)、每一份表格資料的提交，責(zé)任到人，盡量做到不延誤、不扯皮、不懈怠。同時，為了充分調(diào)動教師的積極性和主動性，學(xué)院也制定相應(yīng)的激勵政策，將走訪企業(yè)等有關(guān)合作項(xiàng)目推進(jìn)和實(shí)施的工作環(huán)節(jié)納入二線工作量進(jìn)行考核。同時，密切關(guān)注企業(yè)需求和行業(yè)動態(tài)，定期邀請行業(yè)協(xié)會專家學(xué)者來校做專業(yè)講座，定期邀請企業(yè)負(fù)責(zé)人參與教學(xué)計(jì)劃的修訂。

同時，在制度和措施上我們也及時跟進(jìn)加以落實(shí)和保障。如2010年校企合作項(xiàng)目對學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)有了新要求，新增“學(xué)生在協(xié)議企業(yè)實(shí)習(xí)期需滿60個工作日”的規(guī)定，并且要求學(xué)校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人按月上網(wǎng)登錄輸入實(shí)訓(xùn)信息。針對這一新要求，為加強(qiáng)對實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的管理，我校及時制定并頒布了《理學(xué)院眼視光技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，并與企業(yè)人事部門進(jìn)行溝通，與學(xué)生就下企業(yè)實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)簽署《實(shí)習(xí)安全承諾書》，并將實(shí)習(xí)表現(xiàn)、企業(yè)評價與“畢業(yè)實(shí)踐與制作”課程學(xué)分掛鉤，該舉措得到協(xié)議單位的一致認(rèn)可。

2010年，上海市對各校企合作項(xiàng)目的管理更為嚴(yán)格、監(jiān)督更為到位、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)也比往屆有了很大程度的提高，對于促進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量很有幫助，不但派遣檢查組來學(xué)校整體抽查校企合作資料，專門召開檢查工作會議，而且派出兩路督導(dǎo)：一路赴校企合作協(xié)議單位與企業(yè)帶教教師、實(shí)習(xí)學(xué)生座談訪問；一路來學(xué)校通過與學(xué)生面對面座談，與指導(dǎo)教師座談，與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人訪談，進(jìn)行關(guān)于項(xiàng)目報(bào)名培訓(xùn)、收費(fèi)情況、課程安排、考核等各方面具體工作環(huán)節(jié)的審查。

結(jié)語

校企合作項(xiàng)目對規(guī)范學(xué)校人才培養(yǎng)模式、提升學(xué)生技能水平、促進(jìn)招生與就業(yè)等有著很好的推進(jìn)作用，通過學(xué)校與社會、課程與考證、專業(yè)與行業(yè)、學(xué)習(xí)與崗位的相互接軌和相互融合，能夠最大限度地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與實(shí)際需求的“零距離”，對學(xué)校和企業(yè)來說是雙贏。

[1]黃冬梅，湯天啊.基于“課證融合”的人才培養(yǎng)模式實(shí)踐研究[J].職業(yè)教育研究，2010，（13）：68-69.

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[5]胡偉光.對高職“工學(xué)結(jié)合校企合作”辦學(xué)模式的思考[J].石油教育，2006，（5）.

G718

A

1672-5727（2012）05-0165-03

滕琴（1975—），女，江蘇昆山人，碩士，上海第二工業(yè)大學(xué)理學(xué)院副教授，副院長，研究方向?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育。

徐玲（1961—），女，上海市人，上海第二工業(yè)大學(xué)理學(xué)院副教授，院長，研究方向?yàn)楦叩冉逃?（本文責(zé)任編輯：張維佳）