鄭州市第八中學(xué) 楊建勇

青少年籃球訓(xùn)練問(wèn)題探討

鄭州市第八中學(xué) 楊建勇

籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，也是深受廣大青少年喜愛(ài)的體育項(xiàng)目。隨著籃球運(yùn)動(dòng)的商業(yè)化推廣，特別是NBA的家喻戶曉，籃球已經(jīng)成為中國(guó)青少年的“第一運(yùn)動(dòng)”。青少年進(jìn)行籃球訓(xùn)練，不但可以增強(qiáng)體質(zhì)、愉悅身心，還可以鍛煉心志、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)他們敢于面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣，樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度?！肮び破涫拢叵壤淦??！笨茖W(xué)的籃球訓(xùn)練能使專業(yè)或非專業(yè)的青少年籃球愛(ài)好者得到最大限度的收益，從而取得事半功倍的成效。本文，筆者結(jié)合青少年身心發(fā)育的特點(diǎn)，對(duì)青少年籃球訓(xùn)練中的一些問(wèn)題，對(duì)青少年籃球訓(xùn)練問(wèn)題進(jìn)行了分析探討。

一、青少年籃球訓(xùn)練的主要內(nèi)容和方法

1.身體素質(zhì)訓(xùn)練?；@球運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特的魅力吸引著青少年，但是在其籃球練習(xí)中還存在諸多誤區(qū)。如，認(rèn)為只有準(zhǔn)確投籃才是籃球運(yùn)動(dòng)的真諦，認(rèn)識(shí)不到跑、跳、運(yùn)、傳、投、控等動(dòng)作也是籃球運(yùn)動(dòng)的有機(jī)組成部分；沒(méi)有意識(shí)到籃球是以出色的身體素質(zhì)為前提的運(yùn)動(dòng)，忽視了身體素質(zhì)訓(xùn)練?；@球場(chǎng)上，出色的身體素質(zhì)是球員取得優(yōu)異戰(zhàn)績(jī)的基礎(chǔ)。只有擁有良好的身體素質(zhì)，才能跑得更快，跳得更高，投得更準(zhǔn)，進(jìn)而在快速、頻繁的身體接觸和高強(qiáng)度的對(duì)抗下，完成各種高難度對(duì)抗和技術(shù)動(dòng)作。

2.基本技術(shù)訓(xùn)練。青少年的籃球基本技術(shù)訓(xùn)練主要包括運(yùn)球和接、傳球的訓(xùn)練。

（1）運(yùn)球訓(xùn)練。運(yùn)球動(dòng)作通過(guò)身體姿勢(shì)、手按拍與迎球以及腳步的動(dòng)作3個(gè)主要環(huán)節(jié)完成。運(yùn)球技術(shù)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)用手控制球、支配球的能力和聯(lián)系腳步動(dòng)作的熟練程度，以及身體各部位間的緊密配合。在對(duì)青少年進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，需要進(jìn)行各種運(yùn)球練習(xí)，如體側(cè)運(yùn)球、運(yùn)球急起急停、“之”字形運(yùn)球、繞障礙運(yùn)球等，可以采取比賽式的訓(xùn)練方法，一方進(jìn)攻，另一方防守，這樣，既能提高青少年參加籃球訓(xùn)練的積極性，又能提高其運(yùn)球技術(shù)，達(dá)到訓(xùn)練的目的。

（2）接、傳球訓(xùn)練。接、傳球是籃球運(yùn)動(dòng)最基本的技術(shù)之一，同時(shí)也是球場(chǎng)上隊(duì)員之間實(shí)現(xiàn)配合的方式和組織進(jìn)攻的手段。教師可先對(duì)學(xué)生講授基本的接、傳球技術(shù)，使學(xué)生掌握基本的動(dòng)作規(guī)范；再與其他技術(shù)相結(jié)合，進(jìn)行比賽式的練習(xí)，提高其實(shí)戰(zhàn)能力。在訓(xùn)練中，可適當(dāng)加大接、傳球項(xiàng)目的訓(xùn)練比重，并采用一些內(nèi)容新穎的籃球傳球游戲，使學(xué)生在愉快的氣氛中完成訓(xùn)練。

3.團(tuán)隊(duì)意識(shí)訓(xùn)練?；@球運(yùn)動(dòng)是一門講究團(tuán)隊(duì)配合的運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí)是籃球運(yùn)動(dòng)中除身體素質(zhì)訓(xùn)練和基本技術(shù)訓(xùn)練之外的一項(xiàng)重要內(nèi)容。筆者認(rèn)為，在青少年籃球訓(xùn)練中，應(yīng)從以下幾方面著手。

（1）在管理中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。相對(duì)于其他課程，體育課為師生互動(dòng)提供了更多機(jī)會(huì)。在體育課上，體育教師具有雙重身份，既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球技術(shù)的訓(xùn)練，提高他們的競(jìng)技水平；又要關(guān)注學(xué)生的身心健康，幫助他們健康成長(zhǎng)。教師在對(duì)學(xué)生日常訓(xùn)練的管理中，要主動(dòng)把握學(xué)生心理、情緒的波動(dòng)，及時(shí)與班主任、家長(zhǎng)溝通并共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的合作觀念，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（2）在訓(xùn)練中凝聚團(tuán)隊(duì)意識(shí)?；@球日常訓(xùn)練中，教師在樹(shù)立威信的同時(shí)，還要注意發(fā)現(xiàn)并贊揚(yáng)每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)全隊(duì)的積極性，這樣才能使球隊(duì)具有向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，隊(duì)員之間才能相互幫助，共同進(jìn)步。要想達(dá)到這一目標(biāo)，一方面，由于青少年正處于心理敏感時(shí)期，體育教師應(yīng)平等對(duì)待所有學(xué)生，盡量避免在言語(yǔ)或行動(dòng)上表現(xiàn)出對(duì)某些學(xué)生的特別欣賞或者對(duì)另一些學(xué)生的冷漠；另一方面，教師還應(yīng)充分利用青少年活潑好動(dòng)的特性，在訓(xùn)練過(guò)程中拉近教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的距離，在訓(xùn)練中凝聚青少年的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（3）在比賽中激發(fā)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。比賽將青少年以團(tuán)隊(duì)的形式聚集在一起，其歸屬感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)會(huì)被不自覺(jué)地開(kāi)發(fā)出來(lái)。在籃球比賽中，無(wú)論是作為參加比賽的選手還是作為賽場(chǎng)上的觀眾，青少年都被劃分為不同的團(tuán)隊(duì)，不僅為培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)提供了“完美”課堂，也為激發(fā)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)創(chuàng)造了絕佳機(jī)會(huì)。教師應(yīng)充分利用這一機(jī)會(huì)，在比賽中激發(fā)青少年的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、青少年籃球訓(xùn)練的原則

1.針對(duì)不同年齡段、不同性別的學(xué)生，采取與之相適應(yīng)的訓(xùn)練方法。青少年時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期，女性形態(tài)發(fā)育逐漸趨于停止，適于參加節(jié)奏性強(qiáng)的身體運(yùn)動(dòng)；男性循環(huán)系統(tǒng)、呼吸器官等內(nèi)臟機(jī)能已能適應(yīng)持久性的運(yùn)動(dòng)，可以使籃球訓(xùn)練內(nèi)容與其肌肉力量的增長(zhǎng)同步，在提高其力量、準(zhǔn)確性、持續(xù)性方面有所側(cè)重。

2.內(nèi)容多樣性和趣味性相結(jié)合的原則。對(duì)青少年進(jìn)行籃球訓(xùn)練的首要目的是增強(qiáng)其體質(zhì)，培養(yǎng)其集體主義精神，激發(fā)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為青少年的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。在心理和生理均處于生長(zhǎng)發(fā)育階段的青少年，活潑好動(dòng)，逆反心重，不喜被拘束，因此，在訓(xùn)練中應(yīng)增加各種趣味性訓(xùn)練內(nèi)容，提高青少年的籃球興趣，使其愿意接受較長(zhǎng)時(shí)間的艱苦訓(xùn)練，以避免因籃球訓(xùn)練方法刻板而導(dǎo)致的青少年不配合訓(xùn)練等問(wèn)題。