王秀娟 蘇州市相城中等專業(yè)學(xué)校

中專學(xué)校體育男女分組教學(xué)分析

王秀娟 蘇州市相城中等專業(yè)學(xué)校

體育教材改革以后，很多學(xué)校體育課都采用了男女分組教學(xué)的形式，這樣對(duì)學(xué)生的體育發(fā)展更加有利，使體育教師的教學(xué)組織更合理，教學(xué)效果更好。

中專體育；分組教學(xué)；男女差別

1.前言

體育教學(xué)改革以后，不僅要讓學(xué)生得到健康的體魄，而且還要讓學(xué)生得到健康的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的意識(shí)。中專學(xué)生正處在生理和心理生長(zhǎng)發(fā)育高峰期，各方面都有較大的改變，而男女生變化的速度、幅度是有較大區(qū)別的。這個(gè)時(shí)期男女生身體條件、心理?xiàng)l件、體育基礎(chǔ)等方面差異變大，男生在體育課上經(jīng)常是得不到足夠鍛煉的量，而女生在體育學(xué)習(xí)中則產(chǎn)生畏懼心理，不好運(yùn)動(dòng)，這樣不利于整體教學(xué)的同步進(jìn)行，直接挫傷了學(xué)生上體育課的積極性，影響教學(xué)效果。如果體育教學(xué)采用區(qū)別對(duì)待，施行男女分組教學(xué)效果就會(huì)迥然不同，可以滿足他們不同的具體要求，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)合理安排教學(xué)內(nèi)容，對(duì)男女生提出不同的要求，達(dá)到不同的目標(biāo)，讓學(xué)生都熱愛體育課。

2.影響中專男女生分組教學(xué)生理方面的因素

從初中階段開始，學(xué)生就處于迅速生長(zhǎng)發(fā)育的青春期，身高、體重增長(zhǎng)很快，內(nèi)臟器官的機(jī)能也發(fā)生激烈的變化，由平穩(wěn)階段向生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期過渡，人體各器官系統(tǒng)的發(fā)育因性別而有較大的差異。男女生之間不僅存在著健康水平和原有鍛煉基礎(chǔ)的差異，男女生在身體發(fā)育和機(jī)能水平的差異更加明顯，女生身體發(fā)育比男生早，但是肌肉力量一般比男生小，耐力也比男生差。

到了中專階段，女生的身高變化比較小了，而體重的增加引起身體脂肪含量變大，形體更顯豐滿，骨骼有所變化，身體力量比男生弱，更容易疲勞。男生的心臟比女生大，心肌的收縮能力比較強(qiáng)，調(diào)節(jié)心臟的神經(jīng)中樞興奮性較低，女生心率比男生快些，運(yùn)動(dòng)中主要通過調(diào)節(jié)心率來改變心臟的輸出量，心臟儲(chǔ)備力量不如男生好。女生胸腔和肺的容積小于男生，肺通氣量、肺活量和心血管系統(tǒng)機(jī)能也沒有男生強(qiáng)，所以女生的吸氧量比男生差，這就使女生在運(yùn)動(dòng)中的供氧能力得到了限制。所以說從生理角度考慮男女生的差異，男女分組進(jìn)行體育教學(xué)，有利于發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，更有利于提高教學(xué)效果。

3.影響中專男女生分組教學(xué)心理方面的因素

中專男女生心理發(fā)展的性別特征和差異也是明顯的，心理發(fā)展的速度和水平也有差距。這個(gè)時(shí)期女生的平衡能力暫時(shí)下降，在心理上表現(xiàn)為體育活動(dòng)的積極性不高，自信心不足。由于身體形態(tài)的變化導(dǎo)致女生產(chǎn)生一種害羞心理，在異性面前不愿意活動(dòng)。因此女生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣低于男生。

在情緒方面，女生情緒內(nèi)向、理智、細(xì)膩、敏感、同情心重、比較穩(wěn)定。男生情緒粗獷、外向、易沖動(dòng)、自控能力稍差，易受外界環(huán)境的影響。在意志力方面，男生意志力比女生更加容易被外界環(huán)境影響，因此他們有時(shí)表現(xiàn)得不怕困難，很堅(jiān)強(qiáng)，有時(shí)又缺少韌性，很難堅(jiān)持；而女生在這方面要稍強(qiáng)些。在性格方面，女生細(xì)膩、柔弱、內(nèi)傾；男生靈活好動(dòng)、外傾、喜愛冒險(xiǎn)、大膽嘗試、心胸豁達(dá)。所以男女生的愛好差別也很大，男生的愛好相對(duì)女生要多，特別是具有難度性、發(fā)揮性和競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，如籃球、足球、短跑、投擲等有對(duì)抗性和勝負(fù)的項(xiàng)目。女生興趣則相對(duì)于男生就窄一些了，多數(shù)對(duì)舞蹈和韻律操一類的項(xiàng)目感興趣。

4.影響中專男女生分組教學(xué)智力發(fā)展方面的因素

中專男女生在智力發(fā)展上各具特色，智力發(fā)展也會(huì)影響人的運(yùn)動(dòng)能力。在感知方面，女生的聽知能力比男生好，而男生的空間感知能力比女生好。在觀察能力方面，女生觀察事物比男生細(xì)致，男生把握事物整體性和特點(diǎn)比女生好。在注意力方面，女生集中注意力比男生好，男生注意力不易集中，但注意力的調(diào)配比女生好。女生的興趣多取決于人，不善于處理人際關(guān)系，而男生的興趣多取決于物，探究事物的奧秘。在記憶方面，女生的形象和機(jī)械記憶都比男生差，而男生的抽象和理解記憶比女生強(qiáng)。在思維方面，女生偏向于形象思維，而男生偏向于邏輯思維。由此可見，男女生智力發(fā)展各具特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，這些因素就會(huì)造成男女生在接受能力方面有所不同，所以就要針對(duì)男女學(xué)生的特點(diǎn)選取不同的教學(xué)內(nèi)容和采取不同的教學(xué)方法，使學(xué)生得到更有效的發(fā)展。

5.根據(jù)不同特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕逃龑?duì)策

根據(jù)中專男女生生理、心理等諸多方面的不同特點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)對(duì)策，提出不同的要求，以達(dá)到最優(yōu)教學(xué)成效。選用教學(xué)內(nèi)容的深廣度要符合他們的認(rèn)知水平，并融合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)，有利于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生自主鍛煉的能力和自信心，并有利于培養(yǎng)學(xué)生與同伴的合作意識(shí)。教學(xué)要求過高或?qū)W生的運(yùn)動(dòng)能力較差，都難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，應(yīng)根據(jù)男女生身心發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況分別對(duì)待，正確地選擇和運(yùn)用各項(xiàng)教材。新體育教學(xué)大綱，選編了舞蹈和韻律操，并給女生安排了較多的時(shí)數(shù)，改善和豐富了女生體育教材的內(nèi)容。在民族傳統(tǒng)體育的教材中，男生學(xué)習(xí)攻防健身拳，女生則學(xué)習(xí)劍術(shù)。教學(xué)內(nèi)容的選用應(yīng)更多顧慮到中專男女生的生理和心理特點(diǎn)，選用帶有知識(shí)性、趣味性和生活實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。

6.中專男女生分組教學(xué)的可行性實(shí)施辦法

中專學(xué)?？梢愿鶕?jù)本校的實(shí)際條件和學(xué)生的特點(diǎn)，把各個(gè)年級(jí)的幾個(gè)興趣相似班級(jí)安排在同一節(jié)課，然后體育教師把學(xué)生按男女再進(jìn)行編組教學(xué)，或者把同年級(jí)身體素質(zhì)差不多的班級(jí)組合在一起再分成男女幾個(gè)組分別進(jìn)行教學(xué)。這樣，可在男女生中分別按不同條件進(jìn)行分組，這種編組符合男女生的實(shí)際需求，有利于對(duì)不同的學(xué)生提出不同的目標(biāo)和要求，也有利于根據(jù)男女生的特點(diǎn)安排教學(xué)來調(diào)動(dòng)學(xué)生上體育課的積極性。

[1]楊培生.男女生分選體育課有利于培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí).山西財(cái)經(jīng)學(xué)院

[2]性別差異與教學(xué)對(duì)策.學(xué)生心理健康教育全書

[3]運(yùn)動(dòng)心理學(xué).體育學(xué)院本科通用教材

[4]王道俊.教育學(xué).高等學(xué)校文科教材

[5]性別因素影響學(xué)生自尊的發(fā)展

[6]體育與健康參考書

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.15.111