蓋王芳，相 龍

（1.長治學院體育系，山西 長治 046011；2.西安沃德健身體育用品有限公司，陜西 西安 710000）

實驗與調查

長治學院學生體質健康測試態(tài)度分析

蓋王芳1，相 龍2

（1.長治學院體育系，山西 長治 046011；2.西安沃德健身體育用品有限公司，陜西 西安 710000）

本文通過對長治學院學生進行問卷調查，分析了大學生對《國家學生體質健康標準》測試目的、接受程度、結果滿意度以及體育鍛煉認知等方面的問題。研究表明，長治學院非體育專業(yè)學生對體質健康測試的目的了解不夠深刻，對待體質健康測試沒有建立起正確的態(tài)度。

長治學院，體質健康測試，態(tài)度

2002年7月，教育部、國家體育總局印發(fā)了《學生體質健康標準（試行方案）》及《〈學生體質健康標準（試行方案）〉實施辦法》（以下簡稱《標準》），并從2007年開始在全國各級各類學校全面實施。《標準》的出臺與實施標志著我國學生體質健康測試評價工作將進入學生體質健康評價改革時代。本文通過對長治學院非體育專業(yè)學生進行調查研究，了解同學們對體質健康的認識以及對《標準》在高校執(zhí)行過程中的態(tài)度與對結果的看法，以期為長治學院體質健康測試工作提供理論依據(jù)，也為高校體育教學模式改革提供供參考依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以長治學院在校大學生對學生體質健康測試的態(tài)度為研究對象，隨機抽取200名學生進行問卷調查，其中男生80人，女生120人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法查閱近期有關國家學生體質健康測試的文章資料，進行了合理分析整理，總結歸納，為本課題的研究提供一定的理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調查法對長治學院非體育專業(yè)的學生運用整群抽樣的方法抽取200名學生進行問卷調查，共發(fā)放問卷200份，回收問卷200份，回收率100%。其中有效問卷195份，有效率97%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法運用Excel軟件對問卷調查所獲得數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和處理。

2 結果分析

當代大學生是中國的新一代，體質健康是在高速發(fā)展的社會中生存的必要條件，但是大學生不能正確地理解體質健康的含義。通過調查表明，大部分學生認為體質健康單方面指示的身體健康，無法深刻地了解到它所代表的生理、心理、社會適應能力的完好狀態(tài)。

2.1 學生對體質健康測試目的的認知調查

《國家學生體質健康標準》的制定目的是通過測試時學生了解自身的身體素質，促進學生體質健康發(fā)展，激勵學生積極進行體育鍛煉。根據(jù)調查結果顯示（表1），大多數(shù)學生認為體質健康測試是為了對自身體質健康狀況的評定和對平時鍛煉效果的反饋（37.4%和30.8%），充分說明學生對《標準》的制定目的有一定的了解，已經(jīng)能意識到體育鍛煉與自身的健康密切聯(lián)系，但是還不能深入理解這個目的，因此表現(xiàn)出對待體質健康測試的態(tài)度不夠積極。

2.2 學生對自身體質健康狀況的關心程度調查

調查顯示（表2、表3），52.8%的學生對自己的體質健康狀況比較了解，但是還是有33.9%的學生處于模糊狀態(tài)，不能良好地了解自己的體質健康狀況。而且只有36.9%的學生能運用《標準》進行自我評價，大多學生不能準確運用《標準》進行自我評價。這說明，學生們對《標準》還是了解不夠深刻，不能正確對待自身的體質健康狀況，正是由于這種原因，學生對體質健康測試沒有太大的積極性。

2.3 學生對待測試結果的滿意度調查

根據(jù)表4的調查結果可知，55%的學生對測試結果感到滿意，說明多數(shù)學生對自身的身體素質狀況有一定了解，對測試項目設定、方法選擇和評分標準也基本滿意，但是滿意度不高。有13.2%的學生對測試結果感到不滿意，說明在測試過程中還是存在一些問題，也就削弱了這些學生對體質健康測試的積極性。

表1 對體質健康測試目的認知情況

表2 對自身體質健康狀況是否了解

表3 對自身體質健康狀況是否了解

表4 學生對自己的測試成績的滿意程度

應付體育測試 健身 娛樂 提高技能 充實生活調節(jié)精神男女合計N % N % N % 51 65.4 87 74.4 138 70.8 37 47.4 49 41.9 86 44.1 23 29.5 14 12.0 37 19.0 11 14.1 28 23.9 39 20.0 25 32.1 66 56.4 91 46.7

2.4 測試結果對今后參加體育鍛煉動機的影響

體育動機是指引起和維持學生參與體育學習和體育鍛煉活動的內部心理動因。

根據(jù)調查結果顯示（表5），大多數(shù)學生參加體育鍛煉的動機是為了應付體育測試（70.8%），46.7%的學生是為了充實生活調節(jié)精神，44.1%的學生參加體育鍛煉是為了健身。這充分說明學生對參加體育鍛煉的動機是消極的，并沒有達到預期目的。

3 結 論

3.1 大部分學生對《標準》的制定目的有一定的認知了解，已經(jīng)能意識到體育鍛煉與自身的健康密切聯(lián)系，但是還不能深入理解，表現(xiàn)出對待體質健康測試的態(tài)度不夠積極。

3.2 部分學生不能良好地了解自己的體質健康狀況，處于模糊狀態(tài)，大多學生不能準確運用《標準》進行自我評價。

3.3 半數(shù)以上學生對測試結果感到滿意，對自身身體素質狀況有一定了解。少數(shù)學生對測試結果不滿意，在測試過程中存在一定問題，削弱了學生對體質健康測試的積極性。

3.4 大部分學生參加體育鍛煉的動機是消極的，是為了應付體質測試，并沒有達到《標準》制定的預期目的。

4 建 議

4.1 教師應加強教育有關《標準》的知識內容，使學生更好地了解體質健康測試的作用與目的。

4.2 長治學院應組織豐富多彩的體育活動，提高學生對體育活動的興趣，從而加強學生參與體質健康測試的積極性。

[ 1 ] 中華人民共和國教育部，國家體育總局，學生體質健康標準研究課題組.學生體質健康標準（試行方案）解讀[M].北京：人民教育出版社，2002.

[ 2 ] 王健，鄧樹勛.臺階試驗質疑[ J ].中國體育科技，2003，39（2）：61-64.

[ 3 ] 劉淑慧.體育心理學[M].北京：高等教育出版社，2005.

[ 4 ] 教育部關于2002年學生體質健康監(jiān)測結果的公告[ J ].中國學校體育，2004，44（1）：5-7.

[ 5 ] 甄志平，邢文華.中國學生體質測試指標體系演進歷程及發(fā)展構想[ J ].中國體育科技，2005，27（6）：91-93.

[ 6 ] 王林，彭軍武，陶伍建.《學生體質健康標準（試行方案）》測試指標的可行性分析[ J ].北京體育大學學報，2006，65（2）：256-258.

[ 7 ] 常鳳，李彥龍，王波.哈爾濱體育學院學生體質健康測試結果的分析研究[ J ].哈爾濱體育學院學報，2007，34（3）：78-80.

G804.49

A

1674-151X（2012）08-071-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.08.031

投稿日期：2012-05-29

蓋王芳（1979 ～），講師，碩士。研究方向：體育教學與訓練。