喬雪松

（天津城市建設(shè)學(xué)院體育部，天津 300384）

體育核心期刊近10年刊載學(xué)生體質(zhì)健康論文的研究

喬雪松

（天津城市建設(shè)學(xué)院體育部，天津 300384）

對(duì)我國學(xué)生體質(zhì)健康的研究現(xiàn)狀、趨勢(shì)進(jìn)行分析，找出學(xué)生體質(zhì)研究的不足。結(jié)果顯示：該領(lǐng)域年度發(fā)表文章均值加減標(biāo)準(zhǔn)差為24.9±12.0，2007年以后的論文和課題數(shù)量呈下降趨勢(shì)，南方學(xué)者發(fā)表文章數(shù)量高于北方學(xué)者。對(duì)大學(xué)生體質(zhì)研究較多，對(duì)中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)研究偏少；大、中、小學(xué)3個(gè)學(xué)段體質(zhì)調(diào)查相對(duì)割裂，缺乏跨學(xué)段多年追蹤研究。研究方法單一局限，實(shí)地調(diào)研較少，理論研究不夠深入。建議相關(guān)部門加大科研立項(xiàng)投入，大中小學(xué)教師相互配合，教學(xué)實(shí)踐與體質(zhì)理論研究并重。

體質(zhì)健康；歷年論文；核心期刊；調(diào)查研究

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

通過 CNKI檢索 2010 ～ 2011年“中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）”體育類排名前10位的期刊，分別為《體育科學(xué)》《上海體院學(xué)報(bào)》《中國體育科技》《體育與科學(xué)》《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》《天津體院學(xué)報(bào)》《西安體院學(xué)報(bào)》《武漢體院學(xué)報(bào)》《體育學(xué)刊》《成都體院學(xué)報(bào)》，2002 ～ 2010年共刊發(fā)體質(zhì)健康論文224篇。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法檢索搜集《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施以來，各類期刊、會(huì)議關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康的研究、報(bào)道。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法利用平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、頻數(shù)分布分析研究224篇文章的特征。

1.2.3 演繹推理法對(duì)核心期刊發(fā)文和課題立項(xiàng)的發(fā)展趨勢(shì)、文章特點(diǎn)、存在問題進(jìn)行剖析。

2 結(jié)果與分析

2.1 結(jié) 果

2.1.1近10年學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)文數(shù)量出現(xiàn)兩次峰值，2007年以后論文數(shù)量逐年下降。國家級(jí)和省部級(jí)課題立項(xiàng)2005年達(dá)到最高，2006年以后開始下降。2.1.2研究對(duì)象，大、中、小學(xué)相對(duì)割裂，缺少跨學(xué)段多年追蹤研究；研究方法，研究人手不足、經(jīng)費(fèi)有限，實(shí)地調(diào)查訪問較少；研究?jī)?nèi)容，過多停留于體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)表面，對(duì)體質(zhì)健康基礎(chǔ)理論的探究較少。

2.2 分 析

2.2.1學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)文和立項(xiàng)課題數(shù)量下降的分析調(diào)查顯示，從2002年到2010年，以上10家期刊共發(fā)表學(xué)生體質(zhì)健康論文224篇，近幾年這些期刊經(jīng)過調(diào)整刊期，單月刊和雙月刊趨于穩(wěn)定，表現(xiàn)出單月刊發(fā)文數(shù)量明顯多于雙月刊的特點(diǎn)。排在前3位的是刊期為單月的《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》《體育科技》《體育學(xué)刊》，分別發(fā)文62、35、33篇，而《上海體院學(xué)報(bào)》和《體育與科學(xué)》兩家雙月刊發(fā)文數(shù)量偏少，分別是5、7篇。從10家期刊年度發(fā)文量趨勢(shì)分布看，總計(jì)年度發(fā)文均值24.9，標(biāo)準(zhǔn)差12.0。既2004年和2006年發(fā)文數(shù)量最多，2007年至2010年逐年下降。提示發(fā)文數(shù)量少并不代表期刊社對(duì)學(xué)生體質(zhì)研究的重視程度低，而是不同期刊欄目設(shè)置側(cè)重點(diǎn)和組稿方向決定刊發(fā)體質(zhì)健康研究論文的數(shù)量。表1顯示，2005年學(xué)生體質(zhì)健康的國家級(jí)和省部級(jí)立項(xiàng)課題最多，分別是5、11項(xiàng)，以后逐年下降。2007年以后，文章和課題數(shù)量都呈下降趨勢(shì)，2010年《體育科學(xué)》等5家期刊發(fā)文數(shù)量為零，這種趨勢(shì)是否說明研究者對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的研究熱情開始下降了呢？是學(xué)生體質(zhì)的研究已趨于成熟還是研究者對(duì)此進(jìn)入冷靜思考階段？教體藝[2007]8號(hào)文件指出，要用5年時(shí)間扭轉(zhuǎn)當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)水平下降的不利態(tài)勢(shì)。由此說明，我國學(xué)生體質(zhì)健康狀況并不樂觀，獲得學(xué)生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)僅僅是開展研究的第一步，怎樣改善學(xué)生體質(zhì)健康狀況才是根本。顯然需要更多的、深入的研究。

2007年1月9日～10日，教育部全國學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理中心在廣州召開了2007年全國學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理中心工作會(huì)議，把實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》作為今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)學(xué)校體育工作的中心內(nèi)容之一；把學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)上報(bào)工作作為評(píng)價(jià)學(xué)校體育工作科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的重要手段。隨后，各地學(xué)校開展各種形式的“陽光體育運(yùn)動(dòng)”。由此看來，研究者從單純采集分析體質(zhì)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿鞲纳茖W(xué)生的運(yùn)動(dòng)與健康觀念的實(shí)踐。而圍繞學(xué)生體質(zhì)與健康的體育教學(xué)改革不是一朝一夕、不能一蹴而就。這是2007年以后學(xué)生體質(zhì)研究數(shù)量逐年減少的主要原因。

2.2.2對(duì)文獻(xiàn)中研究對(duì)象、研究方法、研究?jī)?nèi)容與作者特征的分析特征之一，研究對(duì)象相對(duì)獨(dú)立，體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)缺少連貫性，學(xué)生體質(zhì)多年動(dòng)態(tài)變化規(guī)律被割裂觀察。據(jù)或部分其他學(xué)校數(shù)據(jù)進(jìn)行研究。導(dǎo)致體質(zhì)研究無論從實(shí)踐到理論的廣度和深度都不夠。

表1 學(xué)生體質(zhì)健康立項(xiàng)課題數(shù)量（項(xiàng)）

表2 學(xué)生體質(zhì)健康論文的特征

特征之二， 受研究方法的局限，研究?jī)?nèi)容局限于數(shù)據(jù)表面，理論探究不足。實(shí)地調(diào)研較少，結(jié)論可靠性差。

表2顯示，在224篇文章中，研究?jī)?nèi)容排在前兩位的是學(xué)生體質(zhì)狀況的調(diào)查和國內(nèi)外體質(zhì)理論研究，分別占44%和23%。研究方法采用最多的是數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和文獻(xiàn)資料法，分別占70%和54%。進(jìn)一步閱讀文章，發(fā)現(xiàn)學(xué)者選取學(xué)生體質(zhì)狀況和國內(nèi)外體質(zhì)理論作為研究?jī)?nèi)容時(shí)，絕大多數(shù)都采用了數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和文獻(xiàn)資料法。當(dāng)前，在體育科研的諸多領(lǐng)域，無論是學(xué)校體育、社會(huì)體育，還是競(jìng)技體育，所撰寫的各類學(xué)術(shù)論文中，包括碩士論文和博士論文，在其研究方法介紹中都把數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和文獻(xiàn)資料法作為主要研究方法，這種現(xiàn)象十分普遍。方千華、黃漢升對(duì)157 篇體育人文社會(huì)學(xué)博士、碩士學(xué)位論文調(diào)查顯示，文獻(xiàn)資料法運(yùn)用頻數(shù)最多，排在研究方法的首位；67.4%的博士論文和56.1%的碩士論文采用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

然而，研究學(xué)生體質(zhì)健康狀況和國內(nèi)外體質(zhì)理論的過程中，僅僅采用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和文獻(xiàn)資料法，缺乏實(shí)地調(diào)研，往往使結(jié)論缺乏依據(jù)。

例如，徐葉彤等《甘肅省農(nóng)村學(xué)生2000年與2002 年體質(zhì)健康狀況比較研究》一文（體育科學(xué)，2004，7），其研究方法是文獻(xiàn)資料調(diào)研、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和分析指標(biāo)。且不論“分析指標(biāo)”作為一種研究方法，這種提法是否欠妥。作者采用了3種方法，對(duì)甘肅省農(nóng)村學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行比較。從邏輯學(xué)的角度說，用什么樣的方法才能得出什么樣的結(jié)論。但是，作者的討論部分卻是“造成甘肅省目前農(nóng)村地區(qū)學(xué)生身體形態(tài)、身體發(fā)育、身體機(jī)能及運(yùn)動(dòng)能力下降的主要因素”，包括應(yīng)試教育、重智輕體、文教衛(wèi)生投入滯后、膳食不合理、形態(tài)機(jī)能發(fā)育水平下降導(dǎo)致身體素質(zhì)下滑等。作者又給出一系列建議：利用“西部大開發(fā)”機(jī)遇提高農(nóng)村生活水平，改善農(nóng)村學(xué)生營養(yǎng)狀況；減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變；加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的體質(zhì)研究工作，建立體質(zhì)研究機(jī)構(gòu)，用教改結(jié)果促進(jìn)教學(xué)等。作者的研究方法如何能得出這么多結(jié)論和建議？答案只有兩點(diǎn)，要么完全引用別人的結(jié)論，要么作者主觀臆斷。從國內(nèi)外體質(zhì)理論研究文章看出，研究者不注重研究方法的選取，研究方法單一局限、模棱兩可，論述不夠詳盡，隨意占有他人研究結(jié)論，導(dǎo)致我國學(xué)生體質(zhì)的理論研究進(jìn)展緩慢，水平不高?；蛟S，這也說明2007年以來學(xué)生體質(zhì)研究發(fā)文下降的原因。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.12007年以后，學(xué)生體質(zhì)健康相關(guān)論文和課題數(shù)量在核心體育期刊呈現(xiàn)逐年下降趨勢(shì)。主要原因兩點(diǎn)，一是經(jīng)過10年的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試，學(xué)生體質(zhì)狀況的數(shù)據(jù)收集工作基本完成。國家和地方基本掌握了學(xué)生體質(zhì)變化情況。教育部?jī)纱喂紨?shù)據(jù)顯示，學(xué)生體質(zhì)狀況不容樂觀。特別是青少年體質(zhì)水平下降更為嚴(yán)重。2007年廣州會(huì)議，使高校學(xué)者們研究視角發(fā)生改變，著重研究改善學(xué)生體質(zhì)和健康意識(shí)的實(shí)際措施，這必然需要較長(zhǎng)的時(shí)間；二是中小學(xué)教師在核心期刊發(fā)文數(shù)量少，對(duì)學(xué)生體質(zhì)研究貢獻(xiàn)值較低。

3.1.2我國學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀的研究表現(xiàn)為大學(xué)、中小學(xué)分開考察，體質(zhì)數(shù)據(jù)的變化規(guī)律不連貫，部分測(cè)試結(jié)果缺乏說服力。原因是高校教師工作環(huán)境、精力以及經(jīng)費(fèi)支持、人力不足，成為跨學(xué)段多年體質(zhì)健康追蹤研究的瓶頸。

3.1.3研究者采取的科研方法比較單一局限，加之部分研究者缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不加考證地引用、占有他人研究結(jié)論，使學(xué)生體質(zhì)健康相關(guān)理論探究駐足不前。

3.1.4受歷史背景、教育觀念、社會(huì)健康意識(shí)等條件制約，我國學(xué)生體質(zhì)健康理論到實(shí)踐的研究起步晚、經(jīng)驗(yàn)少，在借鑒別國經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，正在努力縮短差距，形成一套適合當(dāng)前國情的學(xué)生體質(zhì)健康保障體系。因此，拓寬研究視野，加強(qiáng)創(chuàng)新性研究，是研究者應(yīng)該尤其注意的。

3.2 建 議

3.2.1學(xué)生體質(zhì)健康水平是學(xué)校工作的重中之重，反映教育政策、措施的落實(shí)情況，關(guān)乎教育成敗、社會(huì)和諧，因此必須加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康理論與實(shí)踐的探索，且理論與實(shí)踐要協(xié)同發(fā)展。各級(jí)各類教育行政部門、教育工作者、科研工作者，應(yīng)該樹立“體質(zhì)健康、社會(huì)和諧”的戰(zhàn)略意識(shí)。首先，從改善學(xué)生體質(zhì)健康入手，加大科研立項(xiàng)投入，廣泛開展調(diào)研、實(shí)驗(yàn)，特別是高校、中小學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)溝通合作。各省市之間加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流、效果評(píng)比，舉辦專家研討會(huì)和論文報(bào)告會(huì)；其次，各部門緊密配合，以《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為指針，研究、完善學(xué)生體質(zhì)健康的保障機(jī)制。

3.2.2學(xué)生體質(zhì)健康研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又繁重的任務(wù)，學(xué)校工作者更應(yīng)時(shí)刻承擔(dān)責(zé)任，不應(yīng)片面追求熱點(diǎn)問題，應(yīng)廣開視角，把日常教學(xué)實(shí)踐與體質(zhì)健康研究結(jié)合起來。首先，應(yīng)全面掌握、了解國內(nèi)外關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康研究的成果、動(dòng)態(tài)，仔細(xì)分解研究方向，以創(chuàng)新的意識(shí)深入挖掘研究領(lǐng)域；其次，體質(zhì)的研究不能局限于體育領(lǐng)域，跨學(xué)科研究是必然趨勢(shì)。掌握多種研究方法并合理選取，將對(duì)研究?jī)?nèi)容、研究結(jié)果起到?jīng)Q定性影響。另外，要樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，不要急功近利。

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G807.0

A

1674-151X（2012）02-111-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.02.057

投稿日期：2011-12-27

天津市教委體育專項(xiàng)課題 （編號(hào)：T201006）

喬雪松（1978 ～），講師，碩士。研究方向：體育測(cè)量與評(píng)價(jià)。