陳 雨

（營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 營(yíng)口 115000）

實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

沈陽市中學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究

陳 雨

（營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 營(yíng)口 115000）

采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)分析法，對(duì)沈陽市中學(xué)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析和研究，發(fā)現(xiàn)主要問題，并提出了解決問題的對(duì)策。

沈陽市；中學(xué)生；籃球教學(xué)

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

沈陽市120中學(xué)、56中學(xué)、43中學(xué)、光明中學(xué)和鐵路實(shí)驗(yàn)中學(xué)5所中學(xué)及在校中學(xué)生從中抽取300名進(jìn)行了抽樣調(diào)查。

1.2 研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法閱讀大量文獻(xiàn)資料，對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析，尋找沈陽市中學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀及相關(guān)問題。

1.2.2 問卷調(diào)查法對(duì)沈陽市5所中學(xué)的在校中學(xué)生共發(fā)放問卷300份，回收287份，回收率為95.67%，其中有效問卷279份，有效率為97%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)沈陽5所中學(xué)在校中學(xué)生進(jìn)行分層抽樣和隨機(jī)整群抽樣，抽取300名中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，得出相關(guān)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 目前沈陽市中學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀

體育教學(xué)模式是體育教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)方法等諸方面的具體體現(xiàn)形式，它是按照一定的原理設(shè)計(jì)的一種具有相應(yīng)結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)活動(dòng)的模型或策略。

在調(diào)查的沈陽市5所中學(xué)中，籃球課程模式全部是“三基”的體育課程模式。這種課程模式在沈陽市幾年或幾十年沒有發(fā)生變化。每個(gè)中學(xué)生6年籃球課的大部分內(nèi)容已經(jīng)被體育教學(xué)大綱安排了，要求學(xué)生在籃球課中達(dá)到籃球教學(xué)的3個(gè)基本目標(biāo)，即掌握基本知識(shí)、技能、技術(shù)。在3個(gè)基本目標(biāo)的要求下，籃球課的教學(xué)內(nèi)容繁多而且重復(fù)，按教學(xué)大綱進(jìn)行籃球教學(xué)的學(xué)校，主要內(nèi)容一般都是運(yùn)球、傳接球、原地投籃、突破、運(yùn)球上籃等一些基本技術(shù)傳授，出現(xiàn)了初中和高中同樣教材反復(fù)學(xué)習(xí)的情況，而對(duì)一些較難組合技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)則很少也很難涉及。在這樣的教學(xué)觀念的指導(dǎo)下，沈陽市各中學(xué)的籃球教學(xué)模式雷同，教材體系單一化。

在所調(diào)查的沈陽市5所中學(xué)的籃球教學(xué)的編班形式上，基本上采用了男女合班或男女分班上課，在上課時(shí)一般人數(shù)都在50人左右，有不少學(xué)校人數(shù)超過60人，場(chǎng)地?。ㄒ话嘁黄@球場(chǎng)），器材少，所以相當(dāng)?shù)慕滩牟荒軐?shí)施。專家認(rèn)為像體育、繪畫這類技能型的課程，為了能使每個(gè)學(xué)生都獲得充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)和進(jìn)行充分的交流，同時(shí)也獲得教師的指導(dǎo)與幫助，編班人數(shù)應(yīng)設(shè)計(jì)在24人左右，最多不超過30人。但是，目前沈陽市大部分學(xué)校很難改變這個(gè)狀況，訪談中大部分教師認(rèn)為人數(shù)偏多給教學(xué)帶來很大難度，但是這種現(xiàn)象短期內(nèi)可能無法得到解決。

2.2 影響沈陽市中學(xué)籃球教學(xué)發(fā)展的因素

2.2.1 沈陽市中學(xué)籃球教學(xué)的硬件設(shè)施

從調(diào)查中沈陽市中學(xué)籃球場(chǎng)地設(shè)施情況看，5所中學(xué)共有28片場(chǎng)地，每個(gè)中學(xué)平均近5.6片場(chǎng)地，所占均數(shù)為20%；籃球總個(gè)數(shù)1149個(gè)，所占均數(shù)為29.9%。幾個(gè)班同時(shí)上課時(shí)，每班（50人左右）一片場(chǎng)地，籃球不足15個(gè)，顯示出沈陽市中學(xué)的籃球場(chǎng)地建設(shè)嚴(yán)重滯后。沈陽市中學(xué)生人數(shù)普遍偏多，人均占有面積少，以至籃球場(chǎng)地?cái)?shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生們的需要。由此看出，場(chǎng)地設(shè)施缺乏是阻礙中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)的重要因素。

2.2.2 沈陽市中學(xué)籃球教學(xué)師資力量從表1的調(diào)查結(jié)果看，49位體育教師中，從事籃球教學(xué)的有13位教師；在5所中學(xué)中，從事籃球教學(xué)的教師所占比例是26%；在5所中學(xué)而從事籃球訓(xùn)練有經(jīng)驗(yàn)的教師只有1 ～ 2名，這顯然有較大的差距，這就使大部分中學(xué)的籃球活動(dòng)（包括籃球訓(xùn)練）開展不起來，原因是沈陽市中學(xué)籃球教師資源欠缺。

通過表2可以看出，中學(xué)籃球教師學(xué)歷相對(duì)較低、年齡結(jié)構(gòu)老化、高級(jí)職稱人數(shù)較少。說明沈陽市中學(xué)籃球?qū)I(yè)教師師資力量比較薄弱，直接影響沈陽市中學(xué)籃球教學(xué)的發(fā)展。由于上述原因，看出沈陽市中學(xué)的籃球活動(dòng)開展情況并不樂觀。

2.2.3沈陽市中學(xué)籃球教師的教學(xué)觀念長(zhǎng)期以來，我國(guó)體育課堂在體育教學(xué)大綱的規(guī)定下，為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)對(duì)課堂提出三大任務(wù)，即發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)；掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)和技能；對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義思想與道德品質(zhì)教育。

沈陽市中學(xué)籃球教師一直受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，課堂上以傳授技術(shù)、技能為主，過于強(qiáng)調(diào)自身的教法，忽視了學(xué)生學(xué)法研究及個(gè)體存在差異的基本規(guī)律。教師面對(duì)全體學(xué)生講解、示范，學(xué)生模仿跟隨練習(xí)，基本上是教師與學(xué)生間的單向傳遞。課堂教學(xué)氛圍過于沉悶和壓抑，師生之間缺乏交流，這種“一刀切”的教法挫傷了不少學(xué)生的積極性。

體育課的目的是什么，是教師觀念的具體體現(xiàn)。舊的教學(xué)觀念認(rèn)為，體育課的目的在于“培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)機(jī)能、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，掌握運(yùn)動(dòng)的技能技巧，發(fā)展身體素質(zhì)”。為了達(dá)到這些目的，大綱教材選擇了那么多的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師的教學(xué)采用競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的手段方法來訓(xùn)練學(xué)生，大有把學(xué)生全都培養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)員之勢(shì)，使課堂教學(xué)顯得枯燥、刻板，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的淡漠，甚至感到有負(fù)擔(dān)，這就是舊觀念下體育課程的敗筆之處。觀念要轉(zhuǎn)變就得把過去從教師目的出發(fā)轉(zhuǎn)變成為從學(xué)生需要出發(fā)。

從表3調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生在參與籃球運(yùn)動(dòng)上所表達(dá)的需要，最初的目的基本上都是為了增強(qiáng)體質(zhì)、保持身心健康、提高學(xué)習(xí)效率、豐富生活和緩解學(xué)習(xí)壓力，為達(dá)到提高籃球技術(shù)目的的中學(xué)生只占23.14%。有較多的中學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，但不代表他們對(duì)籃球教學(xué)和籃球教師的認(rèn)可，他們討厭籃球課上單調(diào)乏味的內(nèi)容、復(fù)雜的動(dòng)作技術(shù)和一成不變的課堂常規(guī)。

從調(diào)查中可知大多數(shù)中學(xué)生對(duì)籃球教師持一般滿意態(tài)度，但他們對(duì)籃球教師的教學(xué)能力滿意度并不高，還有一小部分中學(xué)生對(duì)籃球教師有不滿及其他看法。中學(xué)籃球教師的能力、知識(shí)水平、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量等方面都影響著中學(xué)籃球教學(xué)的發(fā)展，且不能完全滿足學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的渴望和需求，籃球教師的教學(xué)觀念急需轉(zhuǎn)變。

中學(xué)生對(duì)籃球的理解是多方面的，女生希望在教學(xué)中鍛煉身體、放松身心和緩解學(xué)習(xí)壓力；男生希望在教學(xué)中打比賽。在學(xué)生心目中的籃球是“作為玩的運(yùn)動(dòng)和游戲”，但是在教師對(duì)籃球的理解是“作為教材的運(yùn)動(dòng)和游戲”，因此兩者會(huì)不可避免地產(chǎn)生矛盾。學(xué)生在上籃球課之前就認(rèn)為籃球就是“比賽”和“玩”，所以他們對(duì)籃球的理解從一開始就和教師的不一樣，因此他們經(jīng)常不明白為什么學(xué)那些沒有什么樂趣，沒什么用處的東西，他們?cè)凇跋胂竦幕@球”和“現(xiàn)實(shí)的籃球”之間感到困惑。學(xué)校各年級(jí)所用的教材重復(fù)過多，再加上教師不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)方法仍停留在“填鴨式”與“強(qiáng)制命令式”階段，過分強(qiáng)調(diào)以教師為中心，而忽視了學(xué)生為主體地位。這樣的教學(xué)關(guān)系就變成了教與學(xué)地機(jī)械疊加，使學(xué)生何來樂趣。久而久知，使學(xué)生形成逆反心理，喜歡體育，卻不喜歡上體育課，這就是學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒，采取消極的參與態(tài)度的原因。

表1 沈陽市籃球教學(xué)的師資力量

表2 沈陽市籃球教師年齡結(jié)構(gòu)及學(xué)歷職稱統(tǒng)計(jì)表

表3 學(xué)生在籃球教學(xué)中達(dá)到的目的

新課程理念中體育課的教學(xué)目的應(yīng)從增進(jìn)學(xué)生的健康為目的，懂得如何應(yīng)用科學(xué)鍛煉身體的方法去增進(jìn)身體、心理和社會(huì)適應(yīng)等方面的健康，認(rèn)為體育課程和教學(xué)應(yīng)將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在中心位置；認(rèn)為學(xué)生多學(xué)或少學(xué)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的技能，學(xué)生掌握的動(dòng)作是否規(guī)范并不十分重要，如何激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣才是體育課程和教學(xué)中最重要的事情。只有觀念的轉(zhuǎn)變，新理念在課堂中實(shí)施才有保證。

2.2.4 課外活動(dòng)和籃球競(jìng)賽的開展情況

（1） 課外活動(dòng)開展情況。目前，沈陽市中學(xué)體育課以每周2節(jié)為標(biāo)準(zhǔn)，體育課的開課率較高?；@球教材屬大綱規(guī)定教材，被籃球教師做為每學(xué)年的主要教學(xué)內(nèi)容，籃球教學(xué)在體育教學(xué)中占有一定的位置。而課外體育活動(dòng)作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充普遍沒有受到重視，通過對(duì)課外體育活動(dòng)開展情況的調(diào)查，沈陽市每個(gè)中學(xué)對(duì)每班每周保證有一節(jié)課外體育活動(dòng)，但是通常不進(jìn)行組織，也經(jīng)常被其他學(xué)科占用，學(xué)生自主安排籃球?yàn)檎n外運(yùn)動(dòng)的只占少數(shù)（受場(chǎng)地限制），多數(shù)中學(xué)生并沒有充分利用課外體育活動(dòng)進(jìn)行鍛煉。

（2）中學(xué)籃球競(jìng)賽組織情況。開展籃球競(jìng)賽活動(dòng)有利于中學(xué)籃球教學(xué)更好的開展，有利于激勵(lì)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)，提高對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神和頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。調(diào)查表明，中學(xué)籃球競(jìng)賽活動(dòng)開展很不平衡，中學(xué)安排籃球競(jìng)賽活動(dòng)有很大的隨意性，其中全校性的籃球競(jìng)賽活動(dòng)有每年組織一次的，有每學(xué)期組織一次的，也有間隔幾年或幾學(xué)期才組織的；5所中學(xué)能保證每年在課外活動(dòng)中，組織小型的一個(gè)年級(jí)班與班之間的籃球競(jìng)賽。對(duì)中學(xué)籃球競(jìng)賽的組織沒有引起校領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視。

2.3 提高中學(xué)籃球教學(xué)的對(duì)策

2.3.1轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念隨著體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念的提出，即堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)；激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)的興趣；陪學(xué)生終身體育意識(shí)；以學(xué)生為發(fā)展中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益?；@球教師心目中首先要樹立學(xué)生的主體地位，教師要平等地看待學(xué)生，要把教學(xué)看成是與學(xué)生交流的過程。師生關(guān)系是平等、理解、雙向的人與人的關(guān)系。在交往中，教師是先知者和先行者，教師通過對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，采取一定的教學(xué)策略組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉身體，使學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立獲取知識(shí)、技能和善于發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展。

2.3.2 開展課外活動(dòng)和籃球競(jìng)賽從中學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、籃球教師到家長(zhǎng)和學(xué)生本人，要認(rèn)識(shí)到參加籃球運(yùn)動(dòng)或其他體育運(yùn)動(dòng)的作用，學(xué)習(xí)和鍛煉要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，做到互相促進(jìn)，共同提高。這其中關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，充分調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，采取多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能多地組織課外籃球競(jìng)賽活動(dòng)、娛樂性籃球游戲等，以豐富中學(xué)生的課外生活，擴(kuò)大籃球運(yùn)動(dòng)的開展面。

2.3.3加大對(duì)籃球器材場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)

要加大對(duì)籃球教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，以適應(yīng)籃球教學(xué)的發(fā)展。許多中學(xué)的籃球硬件設(shè)施由于沒有經(jīng)費(fèi)而一直擱淺，許多場(chǎng)地、器材、設(shè)備也因經(jīng)費(fèi)欠缺而幾年甚至幾十年無法維修、更換和添置。這嚴(yán)重影響籃球教學(xué)的發(fā)展，所以籃球設(shè)施建設(shè)問題已不容忽視。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1目前，沈陽市中學(xué)籃球教學(xué)模式比較陳舊，教材體系單一化，教學(xué)觀念落后，導(dǎo)致沈陽市中學(xué)籃球教學(xué)發(fā)展滯后。

3.1.2器材場(chǎng)地設(shè)施缺乏，專業(yè)師資力量薄弱，班級(jí)學(xué)生人數(shù)普遍偏多，課外活動(dòng)和籃球競(jìng)賽開展不夠是影響沈陽市中學(xué)籃球教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展的重要原因。

3.1.3籃球教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理解不深刻，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)籃球教學(xué)不重視，以新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)的新理念未得到實(shí)施，而使中學(xué)籃球教學(xué)開展情況不樂觀。

3.2 建 議

3.2.1使社會(huì)和學(xué)校認(rèn)識(shí)到籃球教學(xué)的重要性，在新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變籃球教師的教學(xué)思想，用有效的策略影響學(xué)生。

3.2.2加大對(duì)籃球場(chǎng)地器材設(shè)施的建設(shè)，減少教師授課班級(jí)的學(xué)生數(shù)，使每個(gè)學(xué)生在上課時(shí)都有充足的活動(dòng)空間

3.2.3注重學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的多樣性，采取靈活的教學(xué)形式和開放的籃球課堂，利用籃球教學(xué)比賽，課外活動(dòng)籃球比賽，讓中學(xué)生得到充分鍛煉和展示自我的機(jī)會(huì)。

3.2.4通過嘗試中學(xué)俱樂部或選修課的形式，讓學(xué)生選擇自己喜愛的體育項(xiàng)目或課堂內(nèi)容，更有效地參與籃球運(yùn)動(dòng)和促進(jìn)身體健康。

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G807.3

A

1674-151X（2012）02-059-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.02.030

投稿日期：2011-12-10

陳雨（1978 ～），講師，本科。研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，體育教育。