葉 宇，沈佳麗

（同濟(jì)大學(xué)體育教學(xué)部，上海 200092）

中德大學(xué)群眾體育的比較分析
——以中國同濟(jì)大學(xué)和德國波鴻—魯爾大學(xué)為例

葉 宇，沈佳麗

（同濟(jì)大學(xué)體育教學(xué)部，上海 200092）

本文就中德兩國大學(xué)群眾體育的組織構(gòu)架、管理機(jī)制、活動形式等方面進(jìn)行比較，欲借鑒德國經(jīng)驗(yàn)，完善中國高校群眾體育文化，為大學(xué)群眾體育的健康發(fā)展提供參考。

體育社團(tuán)；德國；中國；群眾體育

1 高校體育組織構(gòu)架

1.1 中國高校體育部門一般構(gòu)架

中國高校體育部門有3種形式，一類為專業(yè)體育類院校，如，北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院；一類為綜合大學(xué)的體育學(xué)院，如上海大學(xué)體育學(xué)院、華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院；一類為綜合型大學(xué)的體育部或者體育系，體育部屬于學(xué)院級獨(dú)立部門，如同濟(jì)大學(xué)體育教學(xué)部，而體育系則隸屬于教育學(xué)院或其他文科學(xué)院，如上海海洋大學(xué)體育系隸屬人文學(xué)院。專業(yè)體育類院校相對規(guī)模較大，體育設(shè)施較全，體育門類較多，學(xué)科設(shè)置較全，可獨(dú)立招生體育類本科生、碩士研究生和博士生研究生，主要培養(yǎng)體育相關(guān)的各類學(xué)生。綜合大學(xué)的體育學(xué)院相對專業(yè)體育類院校規(guī)模稍小，體育設(shè)施也較完善，開設(shè)體育課程門類主要以本科生的術(shù)科教學(xué)為主，兼顧部分專業(yè)研究生課程，主要培養(yǎng)本科生和碩士研究生。而體育部或者體育系相對較小，也具有一定規(guī)模的體育場館，面對全校學(xué)生開設(shè)各類體育術(shù)科課程，只有少數(shù)大學(xué)可招收少量體育專業(yè)的碩士研究生。本文講述的高校體育主要以后兩者為主。

1.2 中國高校群眾體育構(gòu)架

中國高校群眾體育有兩大部分組成，一是高校為所有大學(xué)生開設(shè)的大學(xué)體育課程，即學(xué)生參加體育課程，獲取一定學(xué)分的必修課或選修課；二是由學(xué)生組成的各種項(xiàng)目的體育協(xié)會。中國高校體育的構(gòu)架以同濟(jì)大學(xué)為例。

同濟(jì)大學(xué)一切體育活動都是在同濟(jì)大學(xué)體育運(yùn)動委員會的指導(dǎo)和監(jiān)督下進(jìn)行的，是同濟(jì)大學(xué)體育活動的最高組織機(jī)構(gòu)。其主要任務(wù)是負(fù)責(zé)大學(xué)生體育活動以及全校運(yùn)動會等大型體育賽事，主體分為體育教學(xué)、學(xué)生體育、教工體育3個板塊。（圖1）

1.3 德國高校體育部門一般構(gòu)架

德國高校體育部門也有3種形式，基本與中國高校一致。一類為專業(yè)體育類院校，如科隆體育大學(xué)；一類為綜合型大學(xué)的體育學(xué)院，如波鴻-魯爾大學(xué)體育學(xué)院；一類為綜合型大學(xué)的體育系，如艾森-杜伊斯堡大學(xué)體育系，隸屬于教育學(xué)院。專業(yè)體育類院校相對規(guī)模較大，體育設(shè)施較全，體育門類較多，學(xué)科設(shè)置較全，可獨(dú)立招生體育類本科生、碩士研究生和博士生研究生，目的是培養(yǎng)體育類綜合型人才。體育學(xué)院與體育系相對規(guī)模較小，但都具有相當(dāng)規(guī)模的體育場館，開設(shè)各類體育課程，可招收體育專業(yè)的本科生、碩士研究生和博士研究生，與綜合大學(xué)的區(qū)別在于招生的學(xué)員人數(shù)相對較少，各大高校在招生專業(yè)上有一定的學(xué)科傾向性。本文講述的德國高校體育主要以后兩者為主。

圖1 同濟(jì)大學(xué)體育機(jī)構(gòu)構(gòu)架及其功能

圖2 波鴻—魯爾大學(xué)高校體育委員會結(jié)構(gòu)圖

1.4 德國高校群眾體育構(gòu)架

德國高校群眾體育有兩大部分組成，一是高校為所有大學(xué)生和教職員工提供的各種體育活動，即以健身為主的大眾體育；二是由學(xué)生組成的各種項(xiàng)目的體育協(xié)會。德國高校體育的構(gòu)架以德國波鴻—魯爾大學(xué)為例（圖2），大學(xué)中一切與體育有關(guān)的事務(wù)都在波鴻—魯爾大學(xué)高校體育委員會的監(jiān)督和指導(dǎo)下進(jìn)行和展開。高校體育委員會是高校體育的最高組織機(jī)構(gòu)，由大學(xué)教務(wù)委員會組建，獨(dú)立于負(fù)責(zé)專業(yè)體育教學(xué)與研究的體育學(xué)院，每兩年換屆改選，肩負(fù)著全校大面積體育訓(xùn)練和鍛煉的重要任務(wù)，主體分為體育培訓(xùn)、場館管理、競技比賽3個板塊。

2 高校群眾體育管理機(jī)制

2.1 中國高校群眾體育管理機(jī)制

同濟(jì)大學(xué)群眾體育活動的主要執(zhí)行機(jī)構(gòu)有3塊，一是體育教學(xué)部，主要承擔(dān)了全校的體育課程，包括一、二年級的體育必須課，三、四年級的體育選修課，研究生體育選修課；承擔(dān)同濟(jì)大學(xué)6個高水平運(yùn)動隊(duì)的日常訓(xùn)練及競技比賽；承擔(dān)同濟(jì)大學(xué)體育類科研工作，其部門負(fù)責(zé)人即為主要管理者。二是負(fù)責(zé)學(xué)生體育的學(xué)校體育社團(tuán)和各學(xué)院體育部，這兩個部門的工作涵蓋了整個同濟(jì)大學(xué)學(xué)生體育活動范疇，體育類社團(tuán)隸屬于學(xué)校學(xué)生會，由體育教學(xué)部分派教師分管單項(xiàng)體育協(xié)會，各學(xué)院體育部由分管學(xué)生工作的黨委副書記、團(tuán)委書記、體育部監(jiān)管教師共同完成學(xué)生體育活動的實(shí)施。三是負(fù)責(zé)教工體育的學(xué)校工會組織，其主要任務(wù)是成立校級各個單項(xiàng)教工體育運(yùn)動隊(duì)，分管教工體育活動，主要有工會體育委員來負(fù)責(zé)落實(shí)。三大執(zhí)行機(jī)構(gòu)即管理部門的負(fù)責(zé)人均為學(xué)校教師，在明確分工下各行其職。

2.2 德國高校群眾體育管理機(jī)制

德國波鴻—魯爾大學(xué)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)是波鴻—魯爾大學(xué)的高校體育聯(lián)合會，是學(xué)生體育活動實(shí)施的組織者和實(shí)踐者，是波鴻—魯爾大學(xué)單項(xiàng)體育協(xié)會的聯(lián)盟，主要由分會會長組織開展各類體育活動。因此，分會會長即為管理者，均由學(xué)生任職，直接對其進(jìn)行日常管理。

從高校體育構(gòu)架層面看，中國高校體制構(gòu)架呈現(xiàn)自上而下的管理機(jī)制，主要由各級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，他們制定規(guī)則制度，管理學(xué)生，主導(dǎo)學(xué)生開展體育活動。問題在于被管理的學(xué)生體育運(yùn)動就會陷入被動狀態(tài)，學(xué)生的體育積極性得不到應(yīng)有的展現(xiàn)，不利于增強(qiáng)學(xué)生對運(yùn)動的興趣。而德國大學(xué)高校體育委員會的機(jī)構(gòu)設(shè)置使利益各方的代表聚集一起，就高校體育活動的開展各抒己見，不僅可以集思廣益，更能在第一時(shí)間了解各方利益代表的想法，這種高度民主化從而達(dá)到各方利益最大化的機(jī)構(gòu)設(shè)置，使得自我設(shè)計(jì)和自我管理的體制可以更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極參與。

3 高校群眾體育活動形式

3.1 中國高校群眾體育活動形式

中國高校群眾體育活動的形式主要分為體育課和體育活動兩類。

3.1.1體育課體育課分為必修課和選修課、其他課、保健課4種。

必修課又分為專項(xiàng)課、保健課兩類。專項(xiàng)課以某一運(yùn)動專項(xiàng)的教學(xué)為主，輔以一般運(yùn)動素質(zhì)練習(xí)的課程，開設(shè)的項(xiàng)目有足球、籃球、排球、手球、乒乓球、羽毛球、棒球、網(wǎng)球、五人足球、板球、合球、舞龍、舞獅、生存技巧訓(xùn)練、腰鼓、毽球、健美操（大眾等級操、踏板、搏擊、有氧拉丁、街舞、排舞、瑜珈、耐克健身操、啦啦隊(duì)）、藝術(shù)體操、體育舞蹈、健美、武術(shù)（少林拳、太極拳、太極劍、木蘭扇）、攀巖、定向越野、體驗(yàn)式探索互動、游泳等。四年制本科一、二年級（注：部分學(xué)院二年級體育課因特殊情況換至三年級）每周二學(xué)時(shí)，每學(xué)期18周，共4個學(xué)期，計(jì)144學(xué)時(shí)。五年制本科一、二年級同四年制本科，三年級每學(xué)期18周（2周一次課），共二學(xué)期36學(xué)時(shí)，合計(jì)180學(xué)時(shí)。專項(xiàng)課原則上以學(xué)生興趣愛好和實(shí)際水平選項(xiàng)，通過網(wǎng)上選課系統(tǒng)注冊，一年級選課為“二自主”選課（在固定的時(shí)間下，選擇項(xiàng)目和任課教師），二年級選課為“三自主”選課（選擇上課時(shí)間、項(xiàng)目和任課教師），經(jīng)教研室確認(rèn)后組班上課，教學(xué)班人數(shù)為30名左右。保健課是簡化太極、太極氣功、推拿。對特殊學(xué)生群體（殘疾、患病、疾病恢復(fù)期等對象）開設(shè)保健課，每周2學(xué)時(shí)，每學(xué)期18周，男、女合班上課，教學(xué)班人數(shù)為40名左右。

選修課開設(shè)的項(xiàng)目有足球、乒乓球、羽毛球、棒球、網(wǎng)球、健美操（大眾等級操、HI-LO（高低）有氧操、排舞）、形體、體育舞蹈（含交誼舞）、健美、武術(shù)（太極拳、散手、防身術(shù)、木蘭拳、劍）、攀巖、生存技巧訓(xùn)練、游泳、龍舟、高爾夫等。五年制本科四、五年級，四年制本科三、四年級為選修課，每學(xué)期18周，計(jì)36學(xué)時(shí)。以學(xué)生興趣愛好選項(xiàng)，教學(xué)班人數(shù)為26名左右，原則上不低于5人（根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)可男、女合班）。

其他課包括四年制本科一、二年級每周二學(xué)時(shí)，每學(xué)期18周，共4個學(xué)期，計(jì)144學(xué)時(shí)；三年制?？埔荒昙壝恐芏W(xué)時(shí)，每學(xué)期18周，共2個學(xué)期，計(jì)72學(xué)時(shí)。以行政班形式進(jìn)行活動（男、女合班）。

活動課包括四年制本科一、二年級每周2學(xué)時(shí)，每學(xué)期18周，共4個學(xué)期，計(jì)144學(xué)時(shí)；三年制?？埔荒昙壝恐芏W(xué)時(shí)，每學(xué)期18周，共2個學(xué)期，計(jì)72學(xué)時(shí)。以行政班形式進(jìn)行活動（男、女合班）。

3.1.2體育活動體育活動又分為體育單項(xiàng)協(xié)會活動和學(xué)院體育活動。

同濟(jì)大學(xué)學(xué)生體育協(xié)會隸屬于同濟(jì)大學(xué)學(xué)生社團(tuán)，是經(jīng)學(xué)校有關(guān)部門批準(zhǔn)的，由具有同濟(jì)大學(xué)正式學(xué)籍的學(xué)生，以成員的共同意愿為出發(fā)點(diǎn)，按照其章程獨(dú)立自主開展活動的學(xué)生組織。體育類社團(tuán)接受同濟(jì)大學(xué)黨委的領(lǐng)導(dǎo)，接受同濟(jì)大學(xué)團(tuán)委和社團(tuán)聯(lián)合會的監(jiān)督管理，接受同濟(jì)大學(xué)體育運(yùn)動委員會的指導(dǎo)，通過組織學(xué)生參與體育運(yùn)動，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、豐富學(xué)生課余生活、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和集體意識。目前，包括足球協(xié)會、籃球協(xié)會、排球協(xié)會、乒乓球協(xié)會、羽毛球協(xié)會、網(wǎng)球協(xié)會、攀巖協(xié)會、板球協(xié)會、棒壘球協(xié)會、定向越野協(xié)會、健美操協(xié)會、龍舟協(xié)會、棋牌協(xié)會、武術(shù)協(xié)會、游泳協(xié)會，共15個協(xié)會。其活動范圍包括：（1）組織學(xué)生參與體育活動；（2）活動器材由同濟(jì)大學(xué)體育部提供；（3）活動場地由社團(tuán)向同濟(jì)大學(xué)體育部或同濟(jì)大學(xué)社團(tuán)聯(lián)合會提出申請，由同濟(jì)大學(xué)體育部或同濟(jì)大學(xué)社團(tuán)聯(lián)合會提供；（4）從同濟(jì)大學(xué)學(xué)生選拔運(yùn)動員參加各級單項(xiàng)比賽。

學(xué)院體育活動是指同濟(jì)大學(xué)各學(xué)院下設(shè)的體育部，以豐富校園生活，活躍大學(xué)生課余體育活動為宗旨，以強(qiáng)健體魄，磨練毅力、增進(jìn)友誼，凝聚力量為目標(biāo)，通過各類活動與外院、校外交流聯(lián)系，營造全校健身的氛圍，展示當(dāng)代大學(xué)生健康向上、德智體全面發(fā)展的形象的職能部門。目前，同濟(jì)大學(xué)共有31個學(xué)院體育部，根據(jù)學(xué)院自身特點(diǎn)，制定活動細(xì)則。以同濟(jì)大學(xué)土木學(xué)院為例，土木學(xué)院體育部通過開展體育運(yùn)動的宣傳活動，提高同學(xué)參與體育活動的積極性，增強(qiáng)體育賽事的影響力，開展院級、校級的體育交流及友誼比賽。每學(xué)期定項(xiàng)開展活動，大型集體項(xiàng)目分別以班級、年級為為單位；小型集體項(xiàng)目以專業(yè)、寢室為單位；個人項(xiàng)目均以個人名義報(bào)名參賽。學(xué)生會通過聘請專業(yè)人員組織培訓(xùn)技術(shù)和裁判，增強(qiáng)比賽的公正性，可觀賞性，提高專業(yè)素養(yǎng)還建立土木學(xué)院運(yùn)動隊(duì)。通過體育部管理院級各支球隊(duì)，掌握球隊(duì)信息，組織球隊(duì)積極參加各項(xiàng)體育賽事，并對日常事務(wù)進(jìn)行監(jiān)督。

3.2 德國高校群眾體育活動形式

德國高校不開設(shè)體育課，因此就只有體育協(xié)會一種單一形式。協(xié)會采取來去自由的成員資格制度，即會員自由報(bào)名免費(fèi)入會，免費(fèi)使用學(xué)校提供給高校體育的專門訓(xùn)練場館進(jìn)行訓(xùn)練和活動。協(xié)會會長一般毛遂自薦，經(jīng)過會員民主表決后方可上任，主要任務(wù)是推廣協(xié)會，吸收更多會員，組織協(xié)會訓(xùn)練比賽。協(xié)會有專門的技術(shù)指導(dǎo)教員，通常由協(xié)會會長主動邀請本校專項(xiàng)教師掛職指導(dǎo)或優(yōu)秀運(yùn)動員學(xué)生充當(dāng)教練。

協(xié)會主要工作由學(xué)期招新、日?；顒?、競技比賽、休閑派對和體育義工5方面構(gòu)成。每學(xué)年由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)布招新信息，波鴻—魯爾大學(xué)通過高校體育的官方網(wǎng)，由高校體育辦公室統(tǒng)一對外公布本學(xué)期開設(shè)課程內(nèi)容、活動時(shí)間、聯(lián)系人等相關(guān)信息。學(xué)生通過閱讀網(wǎng)頁獲得信息，并自己主動找協(xié)會聯(lián)系人咨詢相關(guān)信息。學(xué)生也會自發(fā)組織協(xié)會成員在學(xué)校公告欄張貼協(xié)會宣傳信息。各協(xié)會的日?；顒哟笸‘?，主要包括日常訓(xùn)練、年度比賽、承辦比賽、學(xué)生義工、集體觀賽、專題論壇等；競技比賽是協(xié)會活動不可缺少的部分，大部分球類活動采取以賽代訓(xùn)，選出技術(shù)過硬的會員代表協(xié)會參加每年一屆的德國大學(xué)錦標(biāo)賽，更有勝者可參加歐洲大學(xué)生錦標(biāo)賽和世界大學(xué)生運(yùn)動會。休閑派對是德國人生活的一部分，而義工則是會員的義務(wù)。

中國高校體育機(jī)構(gòu)將學(xué)生、教師歸為兩大獨(dú)立群體，對教學(xué)、實(shí)踐進(jìn)行劃分。這種模式有其獨(dú)特性，大學(xué)體育教學(xué)使得每一位學(xué)生都有機(jī)會接觸體育，實(shí)踐使得學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展其體育技能。但是將教師學(xué)生分類使得交流甚少的師生有更少的交流機(jī)會，不利于師生互動。無論是協(xié)會體育還是學(xué)院體育，均由教師主導(dǎo)，學(xué)生參與，雖較前幾年單一體育課模式有了進(jìn)一步的拓展，但是學(xué)生主觀能動性的體現(xiàn)依舊不夠。活動形式呈現(xiàn)多樣化，并且群眾體育與競技體育有機(jī)的結(jié)合，符合中國高校體育的發(fā)展。

德國高校體育機(jī)構(gòu)并未呈現(xiàn)師生界限，使得兩者能更多交流。學(xué)生體育活動形式多樣，融合青春、運(yùn)動、時(shí)尚的體育派對不僅符合當(dāng)代學(xué)子的情趣，更使志趣相投的人歡聚一起品球、品酒、品文化，是體育文化的精髓。而體育義工不僅培養(yǎng)會員自主意識，更是培養(yǎng)會員的主人翁態(tài)度。但是大學(xué)體育缺少大眾體育教學(xué)，往往將一部分不愛好體育運(yùn)動的群體處于無人問津狀態(tài)。

4 結(jié) 論

4.1 中國高校體育社團(tuán)這種由上而下的框型結(jié)構(gòu)，在體系上就已經(jīng)清晰地劃分了等級。教師在社團(tuán)活動中占有主導(dǎo)地位，成為學(xué)生活動的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，一定程度上教師下達(dá)體育任務(wù)，學(xué)生被動接受與執(zhí)行，其參與的形態(tài)大大地降低，這也有損學(xué)生的主動性。

4.2 中國高校體育體育社團(tuán)繳納會費(fèi)成為會員，協(xié)會賦予學(xué)生免費(fèi)運(yùn)動場所和技術(shù)培訓(xùn)，而學(xué)生卻沒有盡到會員的義務(wù)。

4.3 中國高校體育社團(tuán)沒有網(wǎng)絡(luò)平臺，信息時(shí)代未能與時(shí)俱進(jìn)也是中國高校普遍存在的問題。

4.4 德國高校體育社團(tuán)采用利益代表方參與的構(gòu)架結(jié)構(gòu)，在體系上呈現(xiàn)師生均等。學(xué)生在社團(tuán)活動中占有主導(dǎo)地位，成為學(xué)生活動的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，教師受聘于協(xié)會組織，負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，保障了社團(tuán)健康有效地發(fā)展。

4.5 德國高校體育不繳納會費(fèi)，自愿報(bào)名原則，協(xié)會賦予學(xué)生免費(fèi)運(yùn)動場所和技術(shù)培訓(xùn)，而學(xué)生需盡會員義務(wù)，自覺服務(wù)于社團(tuán)，權(quán)利與義務(wù)概念清晰。

4.6 德國高校體育缺少大眾體育教學(xué)的普及，使得不愛好體育者被邊緣化，不利于全民健身。

[ 1 ]梁俊雄.體育社團(tuán)實(shí)體化發(fā)展新探[ J ].體育科學(xué)，2011，21（1）：26-28.

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G807.0

A

1674-151X（2012）05-150-03

投稿日期：2012-03-20

同濟(jì)大學(xué)德國學(xué)術(shù)中心項(xiàng)目；同濟(jì)大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目。

葉宇（1968 ～），副教授，碩士。研究方向：體育教學(xué)訓(xùn)練學(xué)。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.05.076