蔣復(fù)量，王淑云，李向陽，劉迎云，葉勇軍，楊蓉

(南華大學(xué)環(huán)境保護(hù)與安全工程學(xué)院，湖南 衡陽 421001)

基于Internet的《安全管理學(xué)》多媒體教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新探索

蔣復(fù)量，王淑云，李向陽，劉迎云，葉勇軍，楊蓉

(南華大學(xué)環(huán)境保護(hù)與安全工程學(xué)院，湖南 衡陽 421001)

現(xiàn)代教育主要以多媒體技術(shù)為實(shí)現(xiàn)手段，作者分析了多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用情況后，結(jié)合《安全管理學(xué)》課程，從更新教學(xué)內(nèi)容、利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源和利用國外資源進(jìn)行比較教學(xué)等方面，總結(jié)了在制作多媒體課件中的一些體會。教學(xué)實(shí)踐證明，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以提高多媒體課件的質(zhì)量和水平，改善教學(xué)效果。

安全工程;多媒體教學(xué);安全管理學(xué);網(wǎng)絡(luò)資源;教學(xué)創(chuàng)新

隨著信息科學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)愈來愈受到教師和學(xué)生的歡迎，它對實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多樣化、促進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量大有裨益;同時多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)手段，對教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)理論都產(chǎn)生了重大的影響。自行制作多媒體課件標(biāo)志著運(yùn)用多媒體技術(shù)水平的提高，但是任何一種教學(xué)手段都有其自身的特點(diǎn)［1－6］。本文作者在總結(jié)多媒體教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，特別是人文社科類的課程;充實(shí)網(wǎng)絡(luò)視頻資源，改善教學(xué)效果;有效利用國外資源，進(jìn)行比較教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，可以從整體上提高多媒體課件的制作水平和質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)效果。

一 多媒體技術(shù)及其在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用概況

(一)多媒體技術(shù)概述

多媒體技術(shù)(Multimedia Technology)是利用計算機(jī)對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關(guān)系和人機(jī)交互作用的技術(shù)。真正的多媒體技術(shù)所涉及的對象是計算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)物，而其他的單純事物，如電影、電視、音響等，均不屬于多媒體技術(shù)的范疇。多媒體是融合兩種以上媒體的人——機(jī)交互式信息交流和傳播媒體，具有以下特點(diǎn):1.信息載體的多樣性:相對于計算機(jī)而言的，即指信息媒體的多樣性;2.交互性:用戶可以與計算機(jī)的多種信息媒體進(jìn)行交互操作從而為用戶提供了更加有效地控制和使用信息的手段;3.集成性:指以計算機(jī)為中心綜合處理多種信息媒體，它包括信息媒體的集成和處理這些媒體的設(shè)備的集成;4.數(shù)字化:媒體以數(shù)字形式存在;5.實(shí)時性:聲音、動態(tài)圖像(視頻)隨時間變化。

(二)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用情況

多媒體技術(shù)近年在高校教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用日趨普及，筆者借助網(wǎng)絡(luò)在“百度”上搜索，以“多媒體教學(xué)”為題進(jìn)行搜索，找到相關(guān)結(jié)果約6 490 000個;以“多媒體高校教學(xué)”為題進(jìn)行搜索，找到相關(guān)結(jié)果約3 360 000個，都是上百萬條搜索結(jié)果。多媒體教學(xué)研究方面的論文近幾年總量也較大，本人在“中國知網(wǎng)”上以“多媒體”和“教學(xué)”這兩個關(guān)鍵詞進(jìn)行期刊論文的搜索，2005年期刊文獻(xiàn)總量為337篇，2006年期刊文獻(xiàn)總量為444篇，2007年期刊文獻(xiàn)總量為453篇，2008年期刊文獻(xiàn)總量為481篇，2009年期刊文獻(xiàn)總量為484篇，2010年期刊文獻(xiàn)總量為551篇，2011年期刊文獻(xiàn)總量為490篇，每年的期刊論文都維持在500篇左右，說明廣大教育工作者和教育研究人員對多媒體教學(xué)研究的高度重視，并取得了大量的研究成果。

二 南華大學(xué)多媒體教學(xué)應(yīng)用情況及存在的問題

據(jù)不完全統(tǒng)計，南華大學(xué)青年教師中采用多媒體進(jìn)行教學(xué)的比例幾乎達(dá)到了100%。但是，筆者認(rèn)為目前廣大高校教師教學(xué)用的多媒體課件質(zhì)量普遍不高，或者缺乏實(shí)用性，特別是在專業(yè)課程中，這一現(xiàn)象比較突出。

高校教師多媒體課件的來源主要有兩個方面，一是在網(wǎng)上下載教學(xué)課件，二是自己制作課件，前一種方法比較省力和便捷，但是這些課件必須結(jié)合配套的教材、考慮本校專業(yè)特色，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹９P者認(rèn)為，如果時間允許，建議大家自己親手制作課件，一方面可以提高大家的計算機(jī)應(yīng)用水平，另外可以為以后參加教學(xué)競賽和多媒體課件比賽積累素材。

三 利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高多媒體課件的制作水平，改進(jìn)教學(xué)效果

(一)《安全管理學(xué)》課程簡介

《安全管理學(xué)》是我國安全學(xué)科教學(xué)方案中的一門重點(diǎn)課程，是社會組織管理及其運(yùn)行過程中的安全問題的科學(xué)，即關(guān)于事故預(yù)防與損失控制的科學(xué)［7］。南華大學(xué)的《安全管理學(xué)》是安全工程專業(yè)和核安全工程專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程［9］。

安全管理學(xué)有廣義和狹義兩種定義［8］。廣義安全管理就是預(yù)防事故和減少事故后損失的方法和步驟，其實(shí)質(zhì)就是關(guān)于事故預(yù)防的科學(xué)，廣義安全管理學(xué)的內(nèi)涵如表1所示。狹義安全管理是以安全為目的(不出或少出事故)的行為協(xié)調(diào)之行為，也就是對不安全行為的協(xié)調(diào)，內(nèi)容就是滿足協(xié)調(diào)所需要的個人－組織－文化3個層面的理論和方法。

表1 廣義安全管理學(xué)的內(nèi)涵［7］

(二)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷更新多媒體課件中的教學(xué)內(nèi)容

南華大學(xué)采用的《安全管理學(xué)》教材，由煤炭工業(yè)出版社2002年出版，內(nèi)容很多已經(jīng)陳舊，特別是法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)等方面，這些在教學(xué)過程中都是需要更新的。而互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，彌補(bǔ)了這一缺陷，相關(guān)學(xué)者撰文指出，在學(xué)習(xí)過程中，對于不懂的內(nèi)容，通過“百度”等搜索引擎可以解決85%的問題。因此，高校教師在教學(xué)過程當(dāng)中，必須利用好網(wǎng)絡(luò)資源?，F(xiàn)舉例說明:

1.《安全管理學(xué)》(煤炭工業(yè)出版社，2002年版)中第20頁中提到“我國工傷認(rèn)定資格條件的主要依據(jù)有:1953年頒布的《中華人民共和國勞動保險條例》及其實(shí)施細(xì)則、全國總工會1964年頒布的《勞動保險問答》、原勞動部1996年頒布的《企業(yè)職工工傷保險試行辦法》”，上述內(nèi)容都已經(jīng)過時，因?yàn)橛?003年4月16日國務(wù)院第5次常務(wù)會議討論通過《工傷保險條例》，自2004年1月1日起施行，而且《國務(wù)院關(guān)于修改〈工傷保險條例〉的決定》已經(jīng)2010年12月8日國務(wù)院第136次常務(wù)會議通過，修改后的《工傷保險條例》于2011年1月1日起施行。

2.《安全管理學(xué)》中第59頁中提到“我國國務(wù)院1991年5月1日開始實(shí)施的國務(wù)院令第75號《企業(yè)職工傷亡事故報告和處理規(guī)定》和1989年3月29日頒布實(shí)施的國務(wù)院令第34號《特別重大事故調(diào)查程序暫行規(guī)定》”，都已經(jīng)過時，中華人民共和國國務(wù)院令第493號《生產(chǎn)安全事故報告和調(diào)查處理?xiàng)l例》已經(jīng)于2007年3月28日國務(wù)院第172次常務(wù)會議通過，自2007年6月1日起施行，該條例全面代替了第34號和第75號國務(wù)院令。這樣的例子還很多，因此要求教師在備課當(dāng)中通過網(wǎng)絡(luò)手段對教材中的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)比對，不斷更新課件中的教學(xué)內(nèi)容，做到與時俱進(jìn)。

為了配合課程教學(xué)，上課的過程中，給學(xué)生列舉了一些常用的網(wǎng)站，便于學(xué)生自學(xué)并更新知識，部分常用的中文網(wǎng)站如表2所示。

表2 與《安全管理學(xué)》教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的部分中文網(wǎng)站

(三)充分利用網(wǎng)絡(luò)中的視頻資源，提高多媒體課件的教學(xué)效果

教學(xué)質(zhì)量的提高不是一朝一夕的事情，需要長時間的積累。在課程教學(xué)過程中，對于一些基本概念，年輕老師可能理解得不夠深刻，這樣會導(dǎo)致教學(xué)效果較差。我們可以借助于網(wǎng)絡(luò)，就某個概念去網(wǎng)上搜索相關(guān)的視頻資料，一方面教師可以不斷加深對基本概念的理解，而且一些比較經(jīng)典的視頻也可以嵌入到多媒體課件中，在教學(xué)過程中進(jìn)行播放，這樣可以起到事半功倍的效果。比如《安全管理學(xué)》中的第132面提到“安全目標(biāo)管理”的概念，如果教師沒有很好地掌握和理解這個概念，這部分內(nèi)容講授起來就非常枯燥。我們在“百度”視頻當(dāng)中搜索“目標(biāo)管理”，就會找到北大光華管理學(xué)院的一位老師的講授內(nèi)容，這部分內(nèi)容非常經(jīng)典，下載后在講授該課程“安全目標(biāo)管理”的內(nèi)容時播放給學(xué)生觀看，效果非常好。

(四)充分利用國外的網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行數(shù)據(jù)的對比分析，提高多媒體課件的吸引力

比較研究是常用的研究方法，同樣，教師在課堂教學(xué)過程當(dāng)中也經(jīng)常采用比較教學(xué)法。筆者以“比較教學(xué)法”為題，在中國知網(wǎng)總庫中檢索到的文獻(xiàn)資源就達(dá)160條之多。比較教學(xué)法是指在教學(xué)活動中將兩個或兩個以上的認(rèn)識對象放在一定的條件下，按照同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對照比較，從而確定認(rèn)識對象屬性的同異、地位的主次、作用的大小、性能的優(yōu)劣、問題的難易或認(rèn)識的正誤深淺，以達(dá)到辨識、了解和把握認(rèn)識對象之目的的一種方法。比如在講授《安全管理學(xué)》中的中美安全生產(chǎn)水平的時候，我們并不完全按照書本內(nèi)容去講授，而是通過舉例和類比的方法來講解，這樣會在同學(xué)們的腦海中留下深刻的印象。我們可以利用美國相關(guān)部門公布的數(shù)據(jù)，和中國官方的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比。比如同樣是采煤，美國的安全生產(chǎn)水平就要比中國高很多，我們可以上美國勞工部(http://www.msha.gov/)的網(wǎng)站，查找相關(guān)的數(shù)據(jù)，進(jìn)而計算出2009年美國的每百萬噸煤炭死亡率約為:0.0185，而同期中國的每百萬煤炭的死亡率為0.832，中國為美國的45倍。這樣一來，多媒體課件中的內(nèi)容往往就會給學(xué)生造成很大的沖擊，給他們留下很深刻的印象。

部分與《安全管理學(xué)》教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的國外網(wǎng)站如表3所示。

表3 與《安全管理學(xué)》教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的部分國外網(wǎng)站

四 結(jié)論

以上是筆者在具體的教學(xué)過程中，利用網(wǎng)絡(luò)資源提高多媒體課件制作質(zhì)量和水平的一些體會。近年來，多媒體技術(shù)發(fā)展非常迅速，已經(jīng)滲透到國民經(jīng)濟(jì)的很多領(lǐng)域，多媒體技術(shù)的發(fā)展徹底改變了以前的“一支粉筆”和“一塊黑板”的教學(xué)模式，給傳統(tǒng)的教學(xué)帶來很大的沖擊，到目前為止，一些老教授還在反對使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但是社會發(fā)展的潮流不可逆轉(zhuǎn)。我們廣大高校教師，特別是青年教師在使用多媒體教學(xué)的過程中還存在很多問題，這需要高校的管理層和教師自身根據(jù)具體問題采取對應(yīng)的措施解決，在利用好多媒體技術(shù)改進(jìn)教學(xué)效果的同時，防止出現(xiàn)“PPT就是‘騙騙他’”這樣的行為繼續(xù)存在，不斷改進(jìn)教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量。

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G642.0

A

1674－5884(2012)07－0038－03

2012－04－11

2010年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目(編號:205)，2011年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目(編號:192)，南華大學(xué)(核)安全工程核類主干專業(yè)課程教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目

蔣復(fù)量(1978－)，男，湖南永州人，博士，講師，主要從事安全工程領(lǐng)域的教學(xué)和研究。

(責(zé)任編校 羅 淵)