李 迪,石蘊(yùn)珍

（1.渤海大學(xué) 旅游學(xué)院，遼寧 錦州 121000；2.魯迅美術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110004）

論新生入學(xué)關(guān)鍵時(shí)期輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)

李 迪1,石蘊(yùn)珍2

（1.渤海大學(xué) 旅游學(xué)院，遼寧 錦州 121000；2.魯迅美術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110004）

本文從輔導(dǎo)員應(yīng)對學(xué)生入學(xué)關(guān)鍵時(shí)期工作重點(diǎn)出發(fā)，從基本的細(xì)心與踏實(shí)、辦好主題教育，到確立上傳下達(dá)的工作制度，逐步形成科學(xué)的學(xué)生管理體系；為黨員大戰(zhàn)打牢基礎(chǔ).以及有計(jì)劃地開展校園文化活動；培養(yǎng)學(xué)生干部完成梯隊(duì)建設(shè).最后提出輔導(dǎo)員要始終保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)，輔導(dǎo)員要成為以身作則與不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的典范.

新生；輔導(dǎo)員；工作重點(diǎn)

為響應(yīng)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號），貫徹《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第24號），全面實(shí)現(xiàn)“大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃”，推進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)，廣大輔導(dǎo)員開始不斷思索提高專業(yè)化水平，本文從新生入學(xué)第一道輔導(dǎo)員工作的基本程序和工作重點(diǎn)出發(fā)，以期更好地為高效學(xué)生工作服務(wù).

1 輔導(dǎo)員要首先做到細(xì)心與踏實(shí)，要對所帶學(xué)生各方面情況做到心中有數(shù)

應(yīng)該說，在新生入學(xué)的時(shí)期也是輔導(dǎo)員需要搜集信息的重要時(shí)期，這是要求輔導(dǎo)員需要穩(wěn)住心態(tài)，做到細(xì)心踏實(shí)，細(xì)心就是輔導(dǎo)員對學(xué)生的各方面情況要有全面的了解.無論是貧困學(xué)生調(diào)查、貸助獎學(xué)金的發(fā)放還是外省學(xué)生分布；無論是干部換屆還是黨員發(fā)展；無論是學(xué)習(xí)成績、班風(fēng)學(xué)風(fēng)，還是規(guī)章制度的遵守等等，輔導(dǎo)員都要做到對各種情況心中有數(shù)，這樣才能在出現(xiàn)新情況時(shí)快速反應(yīng)，對號入座，及時(shí)解決，不亂陣腳.

踏實(shí)是輔導(dǎo)員開展工作時(shí)要注重實(shí)效，不能全部依賴學(xué)生干部的匯報(bào)，要親眼去看，親耳去聽，親身去實(shí)踐和了解.親自到學(xué)生宿舍可以了解學(xué)生的住處，遇到緊急情況能夠及時(shí)趕到，不定期抽查還會發(fā)現(xiàn)寢室里有哪些安全隱患，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣；課間去學(xué)生教室可以了解學(xué)生的課堂出勤，班級學(xué)風(fēng)；找學(xué)生干部聊天可以對他們的工作開展情況加以了解，找普通同學(xué)聊天可以知道班級的新人新事，幫助他們解開心底的迷茫；早晨可以看早操，晚上可以查曠寢；新生教育時(shí)可以通過學(xué)生家長了解他們對學(xué)校工作的期許，畢業(yè)離校在學(xué)校值班可以讓學(xué)生知道，有老師在就是有學(xué)校的管理在，使之不敢妄為，減少安全隱患.

2 輔導(dǎo)員要抓好關(guān)鍵時(shí)期的教育與引導(dǎo)，辦好主題教育，關(guān)注心理健康

高校學(xué)生在不同階段會呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員要根據(jù)這些特點(diǎn)采取不同的方法應(yīng)對.在學(xué)生發(fā)展的過程中，新生入學(xué)和大一入學(xué)后心理迷茫期的過渡是其中比較關(guān)鍵的一部分，在學(xué)生打好基礎(chǔ)，習(xí)慣養(yǎng)成方面起重要作用.

在大一新生入學(xué)之際，很多學(xué)校采取新生入學(xué)系列教育的形式，其目的是使學(xué)生盡早適應(yīng)大學(xué)生活，學(xué)習(xí)和遵守校規(guī)校紀(jì)，為學(xué)校管理提供方便而開設(shè).而對于輔導(dǎo)員來說，新生的教育要在新生未來之前就要做好鋪墊.輔導(dǎo)員要按照學(xué)校要求制定好新生教育計(jì)劃表，規(guī)范班級干部選拔、各項(xiàng)規(guī)章制度的實(shí)施細(xì)節(jié).并親自從大二、大三學(xué)生中篩選品德好、學(xué)習(xí)好、有責(zé)任心，能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)生（即小班主任），并明確他們的工作任務(wù)，在新生教育期間實(shí)施統(tǒng)一調(diào)度統(tǒng)一管理.幫助學(xué)生完成從中學(xué)到大學(xué)的過度.

除此之外輔導(dǎo)員在新生中的個(gè)別心理情況加以了解，要在平日對幾類人群的心理健康問題加以關(guān)注，如貧困學(xué)生、情感受挫、寢室或與其他同學(xué)關(guān)系緊張、性格孤僻等.輔導(dǎo)員要在兼顧全體的同時(shí)，留心少數(shù).并在必要時(shí)進(jìn)行心理咨詢和疏導(dǎo).

3 輔導(dǎo)員還應(yīng)懂得有所為有所不為，確立上傳下達(dá)的工作制度，逐步形成科學(xué)的學(xué)生管理體系

輔導(dǎo)員的工作光靠熱情與勤奮是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，做好輔導(dǎo)員還應(yīng)該有智慧，懂得有所為和有所不為.輔導(dǎo)員少則管理幾百人多則一二千人，絕不能事無巨細(xì)，瑣碎的事情都管，這既影響效率，又會讓學(xué)生覺得輔導(dǎo)員無足輕重、缺乏威信而使領(lǐng)導(dǎo)力度降低.對此我們要抓好兩個(gè)方面的工作：一要確立上傳下達(dá)的工作制度，發(fā)揮學(xué)生干部的樞紐作用；二要合理分工，形成科學(xué)的學(xué)生管理體系.

有很多人把老師——學(xué)生干部——學(xué)生之間的關(guān)系比喻成如下圖中的金字塔（圖1），也就是說學(xué)生干部是是連通老師和學(xué)生的橋梁，而教師的工作之一就是要建好和使用好學(xué)生干部這個(gè)橋梁，否則的話，如果橋梁中斷，道路阻塞，建立起再好的管理體系也也會因傳輸系統(tǒng)不暢，不能將輔導(dǎo)員的理念準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生，也不能將學(xué)生的意愿傳達(dá)給老師，勢必影響學(xué)生工作的開展.因此，在在建立學(xué)生管理體系前先確立上傳下達(dá)的工作制度，是非常必要的.

第二，是管理的效力問題，輔導(dǎo)員如果想要管理到位，就不能單單依靠個(gè)人，而要有效地分配權(quán)力，讓學(xué)生干部的作用得到充分發(fā)揮.因此教師在管理順序的位置可以盡量靠后，靠上，也就是如圖二所示，逐步讓班級干部處于管理體系中的第一、二層，系學(xué)生會干部處于三、四層，輔導(dǎo)員老師可以主要處于第五層.

這樣將更有利于提高輔導(dǎo)員在學(xué)生管理中的地位，讓輔導(dǎo)員逐步成為解決基層學(xué)生問題的最后最堅(jiān)實(shí)的保障線.這對維護(hù)校園穩(wěn)定，減少上級主管部門工作壓力都有極大的促進(jìn)作用.

（圖二）（注解：從這個(gè)圖我們不難看出，學(xué)生中的很多事項(xiàng)都可以通過本級解決和逐級上報(bào)的形式，由班級干部和系干完成，而當(dāng)遇有緊急情況或出現(xiàn)復(fù)雜問題時(shí)，班級干部可以直接向輔導(dǎo)員和學(xué)生會匯報(bào)，請求幫助解決.）

但需要注意的是教師處在管理靠后、靠上的位置，是在輔導(dǎo)員全面掌握學(xué)生情況、深入了解學(xué)生干部能力、班級工作已經(jīng)走上正軌的基礎(chǔ)上的.在達(dá)到這些目標(biāo)之前，教師還應(yīng)該注重班級干部培養(yǎng)、班風(fēng)的形成和學(xué)生干部梯隊(duì)建設(shè)和制度建設(shè)上，教師要在各個(gè)階段明了工作力度和工作范圍，既要有大局觀念，宏觀培養(yǎng).又要微觀細(xì)心，明察秋毫.

4 黨員作風(fēng)常抓不懈，黨員發(fā)展注重民主

要充分認(rèn)識到學(xué)生干部很可能是明日的學(xué)生黨員，因此黨員作風(fēng)和學(xué)生干部作風(fēng)都是有互相聯(lián)系互相影響的，學(xué)生黨員的一言一行都會成為青年學(xué)生觀察效仿的對象.老黨員的積極與否會對學(xué)生對黨的認(rèn)識產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響：成熟處事，自覺帶頭的黨員會幫助整個(gè)班級形成團(tuán)結(jié)向上的風(fēng)氣，同樣對自己要求不嚴(yán)，散漫的黨員也會使讓學(xué)生認(rèn)為黨員都如此，而對自己的要求更低，甚至更加消極懶散.

因此黨建工作要強(qiáng)調(diào)黨員的作風(fēng)建設(shè)，要把高中時(shí)期入黨的老黨員，和大學(xué)期間發(fā)展的新黨員都納入黨員作風(fēng)的教育與管理中去，形成完整的監(jiān)督考核機(jī)制.把開展黨員形象教育，當(dāng)成一項(xiàng)長期工作來抓，讓黨員充分認(rèn)識到自己黨員身份的重要意義，了解自己的神圣使命，自覺完善自己的一言一行.

5 有計(jì)劃地開展校園文化活動，輔導(dǎo)員把握方向的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生干部的主觀能動性，要知人善任，完成梯隊(duì)建設(shè)

校園文化活動的開展要根據(jù)學(xué)校及各級主管部門在各個(gè)階段下達(dá)的具體要求、結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)有步驟有計(jì)劃地開展.要充分鼓勵學(xué)生干部發(fā)揮創(chuàng)新意識，開展形式多樣學(xué)生喜聞樂見的活動，充實(shí)校園文化.教師要在開展活動的過程中既要把握方向，又要注意輪流選擇低年級的學(xué)生干部加強(qiáng)鍛煉，并在活動中逐步了解學(xué)生干部的專長所在，才可以知人善任，有針對性地安排人員開展各項(xiàng)工作，讓學(xué)生才能得到發(fā)揮的同時(shí)，完成學(xué)生干部的梯隊(duì)建設(shè).

6 謙虛謹(jǐn)慎，輔導(dǎo)員要成為以身作則與不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的典范

輔導(dǎo)員本身要能為學(xué)生黨員、學(xué)生干部、全體學(xué)生做示范.以身作則，注意習(xí)慣養(yǎng)成，注意平時(shí)積累形象，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良，要帶頭愛護(hù)學(xué)校財(cái)物，節(jié)省一張打印紙事情雖小，但如此能讓學(xué)生懂得愛護(hù)單位資源，把集體和他人的事情當(dāng)作自己的事情來做，不僅幫助學(xué)生打好品德的基礎(chǔ)，更讓他們在以后參加工作時(shí)得到單位的認(rèn)可，如果我們培養(yǎng)的學(xué)生都能擁有成熟的處事態(tài)度，那么也會我們的學(xué)校贏得良好的社會聲譽(yù).

輔導(dǎo)員還要在平時(shí)注重學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)與水平.學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，開展工作可以有理有據(jù)；多讀管理學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)書籍，從中汲取養(yǎng)分，更好地為學(xué)生工作服務(wù).

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1673-260X（2012）03-0199-02