王淼淼，李小英

（華東師范大學 心理學系，上海 200035）

大學生完美主義與注意偏向的相關研究

王淼淼，李小英

（華東師范大學 心理學系，上海 200035）

本研究采用中文Frost多維度完美主義問卷對濟南大學大二心理系80名學生進行施測，根據(jù)問卷結(jié)果區(qū)分出積極完美主義與消極完美主義維度高分組各13人，采用情緒Stroop范式，考察不同類型完美主義個體對不同類型詞的注意偏向.結(jié)果表明，在完美主義的擔心錯誤和行動疑慮兩因子上，女生得分顯著高于男生，個人標準、父母期望及條理性因子上差異不顯著；積極完美主義個體與消極完美主義個體對不同類型的情緒詞不存在特定的注意偏向.

大學生；積極完美主義；消極完美主義；Stroop實驗；注意偏向

1 前言

國外對于完美主義心理的研究，最早可以追溯到個體心理學派的創(chuàng)始人阿德勒，阿德勒提出“追求優(yōu)越”的概念，他認為，人類最根本的目的就是不斷、更好地適應他所在的生存環(huán)境，而促使人類不斷改變自己發(fā)展自己的內(nèi)在動力就是追求完美.

事實上，完美主義是一把“雙刃劍”，個體完美主義傾向過于強烈時，會對個體的心理健康及人際交往等產(chǎn)生負面影響，而它也能夠引發(fā)一些正面的情緒體驗，如受到目標的激勵，并認真投入等.

Hewitt將完美主義分為三個維度，分別為：①自我指向的完美主義，②他人指向的完美主義③社會指向的完美主義，發(fā)展出Hewitt多維完美主義量表.Frost等人則把完美主義分為六個維度，分別為：①擔心錯誤②行為的遲疑③個人標準④父母期望⑤父母批評⑥條理性，發(fā)展出Frost多維完美主義量表.

目前關于完美主義的研究多集中在其形成即前因變量、與其他人格特征之間的相關及與其他病理性心理或行為的相關研究上.已有研究結(jié)果表明，完美主義的適應性維度，即條理性維度與父母的“溫暖理解”呈正相關，與父母的“懲罰嚴厲”、“過分保護”、“過分干涉”、“拒絕否認”等因素呈負相關.

另有一些研究關注完美主義與個體其他人格特質(zhì)如大五人格、A型性格之間的相關.其結(jié)果表明，大五人格性格維度與完美主義各維度間存在相關，而A型性格各因子與完美主義不同維度間也有不同程度的相關.

一些研究者認為，對情緒信息的加工是一種自下而上由刺激驅(qū)動的自動化.在注意實驗中，具有情緒含義的刺激更能吸引注意或占用注意資源，從而引起注意偏向.目前關于情緒障礙注意偏向的研究表明抑郁個體對悲傷詞存在注意偏向，焦慮個體對威脅刺激存在注意偏向.對情緒等問題的調(diào)節(jié)可以人格特質(zhì)為基礎.進行注意偏向研究的實驗范式有情緒Stroop實驗，點探測實驗，Cue的實驗等.

完美主義是引發(fā)很多心身疾病的危險因素，如厭食癥、焦慮癥、強迫癥等.由人格特質(zhì)所引發(fā)的特定心境狀態(tài)中，個體對不同的刺激信息會有不同的注意偏向.本研究探討完美主義個體在注意過程上的特點，假設不同類型的完美主義個體對不同范疇的刺激存在注意偏向，希望為大學生的心理健康教育及干預提供借鑒.

2 研究方法

2.1 被試

在濟南大學大二學生中發(fā)放中文Frost多維度完美主義問卷86份，有效問卷80份，其中男生27人，女生53人.得分處在積極和消極維度的最高端的16%的被試分別納入積極完美主義與消極完美主義高分組，共有26人參與后續(xù)實驗,積極與消極組各13人.

2.2 工具

中文Frost多維度完美主義問卷由訾非、周旭結(jié)合臨床經(jīng)驗，根據(jù)Cheng等人翻譯的中文多維度完美主義問卷進行修訂而成[11].修訂后的問卷包括5個因子：條理性（OR），個人標準（PS），父母期望（PE），擔心錯誤（DM），行動疑慮（DA）.為個人自評量表，共27個項目，1—5級計分，得分越高表明完美主義傾向越嚴重.其中條理性因子單獨計分，為完美主義積極維度，個人標準、父母期望、擔心錯誤、行動疑慮四個因子得分相加，歸為完美主義消極維度.該量表具有良好的信效度，各因子的內(nèi)部一致性信度系數(shù)在0.64—0.81之間，重測信度在0.63—0.82之間.

2.3 實驗設計

本研究為兩因素混合實驗設計，一因素為組別，分積極完美主義和消極完美主義兩個水平，此為被試間變量，另一因素為詞性，分積極、消極、中性三個水平，此為被試內(nèi)變量.因變量為反應時.

3 結(jié)果與分析

3.1 中文Frost多維度完美主義問卷結(jié)果分析

3.1.1 大學生在完美主義各維度上的得分狀況

大學生在完美主義各因子及維度的得分平均分和標準差見表1.

表1 大學生完美主義總體測量情況（N=80）

訾非和周旭以1280名本科學生為被試，得出了中文Frost多維度完美主義問卷各維度及總分的均值和標準差的常模.將本結(jié)果與常模進行對比，t檢驗結(jié)果顯示，各維度平均數(shù)與常模團體平均數(shù)無統(tǒng)計學的差異.

3.1.2 大學生完美主義的性別差異

對大學生在完美主義各維度上的得分進行獨立樣本t檢驗，結(jié)果見表2.

在擔心錯誤因子上，女生得分顯著高于男生，t=-2.399，p<0.05；在行動疑慮因子上，女生得分顯著高于男生，t=-2.244，p<0.05；在其他三個因子上，男女得分未表現(xiàn)出統(tǒng)計學上的差異性.

表2 大學生在完美主義各因子及維度上的性別差異

3.2 注意偏向的Stroop實驗結(jié)果分析

3.2.1 積極與消極完美主義組Stroop實驗反應正確率的比較

數(shù)據(jù)分析時剔除反應錯誤的數(shù)據(jù)，以及極端反應時間的數(shù)據(jù)（<250ms和 >1000ms，<5%），兩組被試反應的正確率較高，均值在92%～96%間，其差異性檢驗見表3.

表3 兩組被試反應正確率的比較

對于不同類型詞語，兩組被試反應的正確率均無統(tǒng)計學上的顯著性差異.因正確率較高，所以Stroop實驗的結(jié)果分析主要體現(xiàn)在反應時上.

3.2.2 積極與消極完美主義組Stroop實驗反應時的比較（ms）

見表4.

t檢驗結(jié)果顯示，積極完美主義組與消極完美主義組在對積極詞語、消極詞語、中性詞語的反應時上無顯著差異，提示兩組在不同類型的詞語上沒有特定的注意偏向，未能驗證預期假設.

4 討論

4.1 對大學生完美主義的性別差異的分析

在父母期望因子上，男生得分高于女生，但并不顯著，另外四個因子、消極維度及完美主義的總分上，女生得分均高于男生.現(xiàn)代女性不再把自己拘泥于家庭主婦的傳統(tǒng)角色，希望同時取得家庭和社會的成功，需付出更多努力，為女生在個人標準因子得分高于男性提供解釋.而女性細心謹慎、對整潔秩序的偏好則可解釋在條理性因子上得分高于男性.較之男性，女性在社會中面臨的壓力更大，在擔心錯誤和行動疑慮因子上得分也更高.在父母期望因子上，男性則背負更高的期待.

表4 兩組被試實驗反應時的比較

4.2 對注意偏向的Stroop實驗中反應時比較的分析

兩組被試在對積極、消極及中性詞語的反應時上無顯著差異，未能驗證預期假設.可能由于實驗被試樣本的數(shù)量偏少，數(shù)據(jù)存在一定偏差，繼后研究可對此改進.

4.3 對完美主義與注意偏向相關關系的分析

已有相關研究證實情緒障礙個體較之正常人存在對情緒信息的注意偏向.因此本實驗中無差異也可能是由于兩組被試中只有少數(shù)達到了臨床上出現(xiàn)心理問題癥狀的完美主義，而多數(shù)歸為正常范疇，實驗組與對照組的特質(zhì)對比上存在著有待完善之處.另一方面，對于完美主義的內(nèi)涵界定并未形成統(tǒng)一的觀點，臨床上仍然沒有明確的診斷消極完美主義者的有效工具，目前所用的問卷得分也只能作為診斷的參考.在將來的研究中，可以對完美主義的界定及定量的分類，及臨床確切的診斷方法問題進行進一步研究，進一步明確完美主義與注意偏向的關系問題.

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