呂偉 王鳴駿 杜壽高 章璐璐 李佳靜

（南京工業(yè)大學體育部 江蘇南京 210009）

江蘇省第17屆運動會武術(shù)套路（高校部）比賽成績對比分析

呂偉 王鳴駿 杜壽高 章璐璐 李佳靜

（南京工業(yè)大學體育部 江蘇南京 210009）

本文采用文獻資料法、現(xiàn)場觀察法、數(shù)理統(tǒng)計法，對江蘇省第17屆運動會武術(shù)套路（高校部）比賽成績進行比較分析，剖析江蘇省高校武術(shù)套路運動開展的現(xiàn)狀。提出了定期舉行高校之間的武術(shù)比賽或交流；增設(shè)集體項目；舉辦高校教師教練員培訓班；改善運動隊的各項待遇，提高訓練積極性等對策，為提高江蘇省高校武術(shù)套路運動的整體水平提供參考。

武術(shù)套路 成績 分析

1 研究目的

江蘇省第17屆運動會武術(shù)套路（高校部）比賽于2010年4月10～11日在蘇州大學舉行。來自全省18所本科院校的109名運動員參加了12個項目的比賽，決出了各單項和團體前8名。通過比賽不僅推動了高校武術(shù)運動的不斷發(fā)展，同時也基本反映出了我省高校武術(shù)運動開展的現(xiàn)狀。本文通過對本次比賽有關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計比較，分析江蘇省高校武術(shù)運動開展現(xiàn)狀及存在問題，提出相應對策，為武術(shù)運動在高校中的普及與推廣提供參考。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

江蘇省第17屆運動會武術(shù)套路（高校部）比賽各參賽隊伍及比賽成績。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

查閱有關(guān)武術(shù)套路運動的研究文獻和資料，為本研究提供理論依據(jù)。

表1 江蘇省第17屆運動會高水平組高校獎牌分布和名次總分

表2 江蘇省第17屆運動會普通組高校獎牌分布情況和名次總分

2.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

對比賽的數(shù)據(jù)從運動員人數(shù)、獎牌數(shù)量、各個組別的成績、運動員的動作難度等方面進行統(tǒng)計。

2.2.3 現(xiàn)場調(diào)查法

觀摩了本屆比賽的各場次比賽，并對部分參賽隊及有關(guān)專家進行調(diào)查訪問，取得第一手的資料和比賽信息。

3 結(jié)果與分析

3.1 參賽單位和參賽人數(shù)相對較少，地區(qū)發(fā)展不平衡

江蘇省共有本科類院校45所，參加本次比賽的高校有18所，占總數(shù)的40%。其中10所高校來自南京地區(qū)，占所有參賽隊的55.56%。本次比賽每所學校男女運動員可各報4人，實際報名參賽的人數(shù)只有109人，其中男運動員61人，占總數(shù)的55.96%，女運動員48人，占總數(shù)的44.04%，有的學校只報了兩名運動員。因此，總的來說，本次比賽參賽單位和參賽人數(shù)還是相對較少。從中也可以看出，院校之間、地區(qū)之間在武術(shù)套路運動的開展和參賽方面存在著一定的差異，出現(xiàn)了各地區(qū)發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，也導致了我省高校武術(shù)運動整體水平不高狀況。

3.2 高校之間武術(shù)比賽少

江蘇省高校之間的武術(shù)比賽只有4年一次的省運會。在比賽中，大部分運動員對規(guī)則的理解甚少，很多運動員在學校只進行了簡單的訓練，動作規(guī)格和演練水平都較差，更不用說完成難度動作了，這與缺乏比賽和交流也有著很大的關(guān)系。

3.3 缺乏激勵機制

通過與參賽隊教練員訪談后發(fā)現(xiàn)，由于比賽對教師教練員的職稱申報及待遇都沒影響，教練員對比賽成績并不看重。加上大部分高校教師都是利用業(yè)余時間帶隊訓練，不僅費時間費精力，且課酬低，極大影響了教練員訓練積極性。此外，普通生參加比賽的條件也低，也影響他們的積極性。從只有18所高校參加本次比賽也能看出，目前高校開展武術(shù)競賽還缺乏一種激勵機制。

3.4 各高校水平不一，金牌分布和總分集中于少數(shù)高校

表3 男女槍術(shù)最后得分平均分及標準差統(tǒng)計表

本次比賽分高水平組和普通組，分別設(shè)金牌、銀牌、銅牌各12塊。從表1、表2可知，獲得金牌的參賽單位共8支，占總參賽單位的44.44%，其中蘇州大學獲得7枚金牌，占高水平組金牌總數(shù)的58.33%，獎牌占總獎牌數(shù)的44.44%。總分是同組第二名揚州大學的185.88%，同組第三名南京農(nóng)業(yè)大學的243.08%；南京大學獲得7枚金牌，占普通組金牌總數(shù)的58.33%，獎牌占總獎牌數(shù)的44.44%。總分是同組第二名南京信息工程大學的193.33%，是同組第三名鹽城工學院278.85%。上述數(shù)據(jù)表明，我省高校武術(shù)套路運動水平發(fā)展極不均勻。

3.5 普通組與高水平組運動員專項技術(shù)存在明顯差距

以槍術(shù)為例，兩組難度得分相差1.48分，說明普通生運動員在動作難度的完成上還存在著很大差距。由于武術(shù)項目本身的特點，大多普通生只在上大學后接觸武術(shù)，對動作的理解和掌握程度上還有一定的困難。訓練時間有限，使之訓練的系統(tǒng)性大打折扣。此外，從現(xiàn)場比賽的情況來看，由于高水平組運動員大部分都參加過省內(nèi)外大賽，經(jīng)驗比較豐富，在動作質(zhì)量、演練水平和動作難度上占絕對優(yōu)勢。反觀普通組運動員大都是臨時組隊的，突擊訓練。因此，專項能力較差，動作質(zhì)量一般，臨場經(jīng)驗不足，這些都是導致專項技術(shù)明顯差距的主要原因。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

武術(shù)項目在江蘇省高校的發(fā)展存在著開展學校少、地區(qū)發(fā)展不平衡、普通生運動隊隊伍組建的臨時性及訓練不全面性、高校之間缺乏定期的比賽等諸多問題。這些問題的存在極大地阻礙了武術(shù)運動在高校中的發(fā)展。

4.2 建議

4.2.1 定期舉行高校之間的武術(shù)比賽或交流

建議有關(guān)職能部門針對這種情況，給予適當?shù)恼邇A斜和支持，定期舉行高校之間的比賽或交流，使我省更多的高校能夠參與到武術(shù)比賽中來，促進我省高校武術(shù)套路運動水平的整體提高。

4.2.2 增設(shè)集體項目

集體項目可以為更多的大學生提供參與武術(shù)比賽的機會。如增設(shè)男子6人太極拳和女子6人太極劍等集體項目，可以吸引更多大學進行武術(shù)訓練，為他們創(chuàng)造展示自我的機會，這些必將促進高校武術(shù)運動的普及與推廣。

4.2.3 制定科學化的訓練目標

大學生運動員業(yè)余選手，訓練是在業(yè)余時間進行的。因此，制定有針對性的訓練計劃，合理安排訓練時間，就顯得尤為重要。特別是難度動作要根據(jù)大學生運動員的自身素質(zhì)條件有選擇性進行聯(lián)系，以提高大學生運動員完成動作難度的水平和質(zhì)量。同時，還要注重加強普通生運動員的賽前心理訓練，克服因賽前緊張而引起水平發(fā)揮不穩(wěn)定狀態(tài)，達到最佳競技狀態(tài)。

4.2.4 抓好高校武術(shù)運動的普及與推廣工作

抓好高校武術(shù)運動的普及與推廣工作，對提高我省全民健身計劃的開展具有重要的意義。各高校應重視武術(shù)專項課和選項課教學，發(fā)揮學校武術(shù)社團或武術(shù)俱樂部的作用，培養(yǎng)大批學生武術(shù)運動骨干，大力開展學校武術(shù)運動，從而促進武術(shù)運動的普及與推廣。

4.2.5 舉辦高校教師教練員培訓班

定期舉辦高校教師教練員培訓班，不僅為高校教師之間的交流提供平臺，而且有利于高校教師了解武術(shù)發(fā)展的最新動態(tài)及發(fā)展方向，有利于提高教師教練員的專業(yè)技術(shù)及訓練水平，有利于武術(shù)項目在高校中的深入普及與推廣。

4.2.6 改善運動隊的各項待遇，提高訓練積極性

學校要加大對武術(shù)運動隊的資金投入，及早組隊，改變有比賽才臨時組建的不足。要改善教師教練員的待遇，使他們能夠全身心地投入到訓練中，同時也要提高學生運動員的各項待遇，激發(fā)他們訓練積極性與主動性，有利于高校武術(shù)運動競技水平的提高。

[1]馬憶本.從2004年“華夏杯”全國健美操錦標賽六人操項目成績看南京體院競技健美操的發(fā)展與對策[J].南京體育學院學報(社會科學版),2004(6).

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2095-2813(2012)12(c)-0105-02