耿有權(quán)，劉 瓊

（東南大學(xué) 高等教育研究所，江蘇 南京 210096）

當(dāng)今世界，美國(guó)擁有占全球70%的世界一流大學(xué)群體，與其擁有眾多素質(zhì)優(yōu)秀的偉大校長(zhǎng)不無關(guān)系。那么，美國(guó)世界一流大學(xué)校長(zhǎng)群體究竟具有什么樣的綜合素質(zhì)？借助美國(guó)世界一流大學(xué)官方網(wǎng)站及維基百科網(wǎng)站對(duì)外發(fā)布的校長(zhǎng)生平簡(jiǎn)歷，深入考察美國(guó)世界一流大學(xué)校長(zhǎng)群體的基本素質(zhì)源包括學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)科背景、學(xué)術(shù)榮譽(yù)、校長(zhǎng)經(jīng)歷等信息及其特征，無疑對(duì)我們更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)美國(guó)世界一流大學(xué)校長(zhǎng)群體及建設(shè)中國(guó)特色一流大學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍，具有重要的參考價(jià)值。

一、美國(guó)世界一流大學(xué)校長(zhǎng)群體的樣本選擇

目前全球世界大學(xué)排名系統(tǒng)存在多種版本，具有重要國(guó)際影響力的主要有三種：一是英國(guó)《泰晤士報(bào)高等教育副刊》（THES）與 QS公司（Quacquarelli Symonds）合作發(fā)布于2004年的“世界前200所大學(xué)排名”。二是美國(guó)發(fā)起于1983年的《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》的世界大學(xué)排名（主要為美國(guó)大學(xué)）。三是上海交通大學(xué)發(fā)起于2003年的世界前500所大學(xué)學(xué)術(shù)排行榜（ARWU）等。研究這些大學(xué)排行榜不難發(fā)現(xiàn)，一所學(xué)校在同年度各排名體系中位置也是不同的，有時(shí)排名位次甚至差距很大。且以北京大學(xué)和清華大學(xué)為例，2011年度，在英國(guó)《泰晤士報(bào)高等教育副刊》發(fā)布的世界大學(xué)排名體系中，北大居46位，清華居47位，北大位居清華之前；而在《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》的世界大學(xué)排名中，清華居第49位，北大居第52位，清華位居北大之前；兩校在上海交通大學(xué)的世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名中則沒有這么樂觀，清華居151-200之間，而北大居201-300之間，北大與清華的世界排名位次存在較為明顯的差距。對(duì)于這種差別，可謂仁者見仁，智者見智。在我們看來，教育部戰(zhàn)略研究基地——上海交通大學(xué)世界一流大學(xué)研究中心出版的世界大學(xué)學(xué)術(shù)排行榜可以說代表了“中國(guó)視角”的看法或者至少反映了中國(guó)學(xué)人對(duì)世界一流大學(xué)質(zhì)量和水平的基本判斷或傾向性認(rèn)識(shí)。因此，本研究將依據(jù)上海交通大學(xué)2011年版世界大學(xué)學(xué)術(shù)排行榜中美國(guó)大學(xué)排名次序?yàn)榛疽罁?jù)，對(duì)美國(guó)著名大學(xué)排名前20位大學(xué)（9所公立大學(xué)、11所私立大學(xué)）校長(zhǎng)進(jìn)行素質(zhì)維度的考察研究，總結(jié)其內(nèi)在規(guī)律和主要特征（詳見表1）。

二、美國(guó)世界一流大學(xué)校長(zhǎng)群體的素質(zhì)特征

（一）絕大多數(shù)校長(zhǎng)本碩博學(xué)歷齊全，九成校長(zhǎng)獲得過世界著名大學(xué)學(xué)位

學(xué)歷指學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)位是根據(jù)專業(yè)學(xué)術(shù)水平由高等院校、科研機(jī)構(gòu)等授予的稱號(hào)。學(xué)歷和學(xué)位可以反映一個(gè)人接受教育的層次以及學(xué)識(shí)、學(xué)養(yǎng)上達(dá)到的境界。顯然，越是令人驕傲的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，越能對(duì)領(lǐng)導(dǎo)著名大學(xué)產(chǎn)生激勵(lì)作用。關(guān)于20位美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)學(xué)歷、學(xué)位的信息調(diào)查顯示，大多數(shù)校長(zhǎng)的本碩博學(xué)歷齊全。需要交代的是加州大學(xué)舊金山分校校長(zhǎng)僅有碩士就讀院校的信息，華盛頓大學(xué)西雅圖分校、密歇根大學(xué)安娜堡分校、伊利諾大學(xué)、明尼蘇達(dá)大學(xué)等4位校長(zhǎng)的簡(jiǎn)歷和自傳中未提及碩士就讀院校。不過分析已獲信息，可以認(rèn)為，美國(guó)排名前20位大學(xué)的校長(zhǎng)一般均拿到學(xué)士學(xué)位，有的校長(zhǎng)自傳簡(jiǎn)歷中雖然沒有提及碩士就讀院校，估計(jì)是本碩連讀然后獲得博士學(xué)位。從本科就讀院校信息看，20位美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)中有8位本科院校是世界大學(xué)排名前100名大學(xué)，10位校長(zhǎng)為世界排名前200名大學(xué)。從碩士就讀院校信息看，20位美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)中有8位碩士就讀院校為世界大學(xué)排名前100名大學(xué)，12位校長(zhǎng)就讀碩士院校為世界排名前200大學(xué)。從博士就讀院校信息看，有12位校長(zhǎng)的博士院校為世界排名前100名大學(xué)，占總?cè)藬?shù)的63%，有15位校長(zhǎng)為世界排名前200名大學(xué)，占總?cè)藬?shù)的79%。此外，20位美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)中還有3位校長(zhǎng)擁有世界一流大學(xué)或世界一流水平學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的博士后學(xué)歷。不難看出，美國(guó)世界一流大學(xué)校長(zhǎng)群體的本科學(xué)歷并不都是世界頂尖院校，例如，20位大學(xué)校長(zhǎng)中只有8位校長(zhǎng)的本科和碩士院校為排名前100名世界一流大學(xué)，其他1 2位校長(zhǎng)的本科和碩士院校為一般大學(xué)，但是從本科、碩士、博士、博士后四個(gè)階段全程綜合來看，有九成校長(zhǎng)都有在世界名校求學(xué)的經(jīng)歷。

表1 20位美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的性別、年齡、學(xué)歷狀況

（二）均是專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)精英，其中理法醫(yī)學(xué)出身的大學(xué)校長(zhǎng)占八成

學(xué)科背景是指學(xué)者研究的學(xué)問在性質(zhì)上所屬的門類，它可以反映一個(gè)人從事科學(xué)研究的學(xué)科領(lǐng)域，如人文學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等。關(guān)于校長(zhǎng)學(xué)科背景分析發(fā)現(xiàn)，20位美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)中，從學(xué)科分類看，屬于理學(xué)的校長(zhǎng)最多，占45%（9人），其次是法學(xué)，占20%（4人）、醫(yī)學(xué)占15%（3人），工學(xué)占10%（2人），經(jīng)濟(jì)學(xué)和歷史學(xué)各有一人，各占5%。具體說，20位大學(xué)校長(zhǎng)中，以下9位美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)屬于理學(xué)，具體指，加州大學(xué)伯克利分校校長(zhǎng)羅伯特·柏敬諾為物理學(xué)家、普林斯頓大學(xué)校長(zhǎng)雪莉·蒂爾曼為分子生物學(xué)家、芝加哥大學(xué)校長(zhǎng)羅伯特·芝莫爾為數(shù)學(xué)家、加州大學(xué)洛杉磯分校校長(zhǎng)吉恩·布洛克為生物學(xué)家、加州大學(xué)圣地亞哥分校校長(zhǎng)美薇·安妮·?？怂篂榛瘜W(xué)家、威斯康辛大學(xué)校長(zhǎng)大衛(wèi)·沃德為地理學(xué)家、加州大學(xué)舊金山分校校長(zhǎng)蘇珊·德斯蒙德·赫爾曼為生物學(xué)家、密歇根大學(xué)校長(zhǎng)瑪麗蘇·科爾曼為生物化學(xué)家、明尼蘇達(dá)大學(xué)校長(zhǎng)卡勒為化學(xué)家。有4位屬于法學(xué)，他們是哥倫比亞大學(xué)校長(zhǎng)李·伯林格、賓夕法尼亞大學(xué)校長(zhǎng)艾米·加德嫚、華盛頓大學(xué)西雅圖分校校長(zhǎng)米歇爾·楊格、約翰·霍普金斯大學(xué)校長(zhǎng)羅納·德丹尼。有3位校長(zhǎng)屬于醫(yī)學(xué)，他們是神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)家——麻省理工學(xué)院校長(zhǎng)蘇珊·霍克菲爾德，康奈爾大學(xué)校長(zhǎng)大衛(wèi)·斯科爾頓為醫(yī)學(xué)家、伊利諾大學(xué)校長(zhǎng)菲利斯·沃斯是醫(yī)學(xué)家。斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)約翰·漢尼斯、加州理工學(xué)院校長(zhǎng)讓-諾·沙莫屬于工學(xué)，分別為計(jì)算機(jī)科學(xué)家、工程學(xué)家。經(jīng)濟(jì)學(xué)和歷史學(xué)各有一人，他們是哈佛大學(xué)校長(zhǎng)德魯·吉爾平·福斯特為歷史學(xué)家，耶魯大學(xué)校長(zhǎng)理查德·萊文是經(jīng)濟(jì)學(xué)家。

（三）起任教授早，學(xué)術(shù)榮譽(yù)高，皆為美國(guó)國(guó)家院士或?qū)W術(shù)團(tuán)體負(fù)責(zé)人

教授是高等院校中最高職別的教師，從擔(dān)任教授的年齡和時(shí)間點(diǎn)，可以看出一個(gè)人學(xué)術(shù)水平和追求學(xué)術(shù)的強(qiáng)度和力度。關(guān)于各位校長(zhǎng)起任教授年齡的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在20位美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)公布的資料信息中，有12位校長(zhǎng)有關(guān)起任教授年齡信息完整，其他8位校長(zhǎng)信息不全。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，12位大學(xué)校長(zhǎng)起任教授的平均年齡為35.33歲，具體看，哈佛大學(xué)校長(zhǎng)德魯·吉爾平·福斯特是28歲（1975）晉升為教授、斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)約翰·漢尼斯是35歲（1987）、麻省理工學(xué)院校長(zhǎng)蘇珊·霍克菲爾德是43歲（1994）、加州大學(xué)伯克利分校校長(zhǎng)羅伯特·柏敬諾是33歲（1975）、加州理工學(xué)院校長(zhǎng)讓-諾·沙莫是27歲（1980）、普林斯頓大學(xué)校長(zhǎng)雪莉·蒂爾曼是40歲（1986）、哥倫比亞大學(xué)校長(zhǎng)李·伯林格是33歲（1979）、耶魯大學(xué)校長(zhǎng)理查德·萊文是35歲（1982）、康奈爾大學(xué)校長(zhǎng)大衛(wèi)·斯科爾頓是39歲（1988）、賓夕法尼亞大學(xué)校長(zhǎng)艾米·加德嫚是38歲（1987）、加州大學(xué)圣地亞哥分校校長(zhǎng)美薇·安妮·?？怂故?8歲（1985）、明尼蘇達(dá)大學(xué)校長(zhǎng)卡勒是35歲（1991）。其中有2所大學(xué)校長(zhǎng)起任教授時(shí)的年齡很小而十分突出，他們分別是哈佛大學(xué)校長(zhǎng)德魯·吉爾平·福斯特及加州理工學(xué)院讓-諾·沙莫，這兩位校長(zhǎng)分別在其28歲和27歲時(shí)就晉升為教授，其他10位校長(zhǎng)中有9位晉升教授時(shí)的年齡在30-40歲之間，只有麻省理工學(xué)院蘇珊·霍克菲爾德校長(zhǎng)是在43歲的時(shí)候成為正式教授。

世界一流大學(xué)擁有世界一流的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。這不僅體現(xiàn)在大學(xué)教師和學(xué)生的業(yè)績(jī)表現(xiàn)上，也體現(xiàn)在大學(xué)校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)身份上。通過對(duì)校長(zhǎng)學(xué)術(shù)履歷的考察分析發(fā)現(xiàn)，20位美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)中，美國(guó)人文與科學(xué)院（American Academy of Arts and Sciences）院士占總?cè)藬?shù)的65%（13位）、美國(guó)科學(xué)發(fā)展協(xié)會(huì)（American Association for the Advancement of Science）占總?cè)藬?shù)的40%（8位）、美國(guó)國(guó)家科學(xué)院（United States National Academy of Sciences）院士占總?cè)藬?shù)的30%（6位）、美國(guó)哲學(xué)協(xié)會(huì)（American Philosophical Society）會(huì)員占總?cè)藬?shù)的25%（5位）；美國(guó)國(guó)家工程院（National Academic of Engineering）院士2位，占總?cè)藬?shù)的10%，此外，美國(guó)物理協(xié)會(huì)（American Physical Society）會(huì)員、美國(guó)國(guó)家醫(yī)學(xué)科學(xué)院（Institute of Medicine of the national Academies）、美國(guó)政治社會(huì)科學(xué)院（American Academy of Political and Social Sciences）院士、美國(guó)外交協(xié)會(huì)（Council on Foreign Relations）會(huì)員、美國(guó)律師基金會(huì)（American Bar Association）會(huì)員、美國(guó)癌癥學(xué)會(huì)（The American Cancer Society）會(huì)員各占5%（1位）?？傊?0位美國(guó)校長(zhǎng)中有17位是美國(guó)國(guó)家院士，占總?cè)藬?shù)的85%。還有3位校長(zhǎng)雖然沒有擁有國(guó)家院士的頭銜，但都是著名學(xué)術(shù)團(tuán)體的領(lǐng)頭人和創(chuàng)始人。需要指出的是，20位美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)中，不少校長(zhǎng)身兼數(shù)個(gè)學(xué)術(shù)職銜。

（四）校長(zhǎng)任職經(jīng)歷豐富，七成擔(dān)任過兩所以上世界知名大學(xué)的校長(zhǎng)

美國(guó)著名教育家克拉克·克爾（Clark Kerr）研究發(fā)現(xiàn)：“美國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)被期望是學(xué)生的朋友、教師的同事、校友的好友、校董的好行政管理者、對(duì)公眾的好演說家、對(duì)基金會(huì)和聯(lián)邦部門的機(jī)敏議價(jià)者、州立法議會(huì)的政客、工業(yè)與勞工與農(nóng)業(yè)的朋友、對(duì)捐贈(zèng)人有說服力的外交家、……而首要的是，他必須樂意乘飛機(jī)旅行，在公眾場(chǎng)合吃飯，出席公共儀式。沒有人能做到所有這一切。有些人一件也做不到。”[2]16如此復(fù)雜多樣的角色，即使是杰出的教育理論家，如果不經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐歷練，也不可能承擔(dān)起校長(zhǎng)的重大使命。根據(jù)公布的校長(zhǎng)信息，20位大學(xué)校長(zhǎng)中只有加州大學(xué)舊金山分校校長(zhǎng)曾經(jīng)擔(dān)任校長(zhǎng)的信息不全；有4位校長(zhǎng)信息明確表明未擔(dān)任過其他高校的校長(zhǎng)。通過分析其他15位大學(xué)校長(zhǎng)的公開發(fā)布信息發(fā)現(xiàn)，在成為現(xiàn)任大學(xué)校長(zhǎng)之前，他們都有擔(dān)任其他大學(xué)校長(zhǎng)的經(jīng)歷，這個(gè)數(shù)字占總?cè)藬?shù)的75%。在有其他高校校長(zhǎng)任職經(jīng)歷的15位大學(xué)校長(zhǎng)中，有10位大學(xué)校長(zhǎng)任職的高校均是位居世界大學(xué)排名前100位的一流大學(xué)（詳見表2）。

表2 20位美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的校長(zhǎng)任職情況

（五）工作經(jīng)歷豐富，全部有在專業(yè)領(lǐng)域從事教學(xué)、科研與管理的經(jīng)歷

大學(xué)校長(zhǎng)是學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人、領(lǐng)軍人、協(xié)調(diào)人、籌劃人。事實(shí)上，作為校長(zhǎng)，如果沒有在教學(xué)、科研和管理一線工作的豐富經(jīng)歷，很難理解學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)和組織的復(fù)雜性和艱巨性。根據(jù)美國(guó)學(xué)者邁克爾·D·科恩（Michael D.Cohen）和詹姆斯·G·馬奇（James G.March）的研究發(fā)現(xiàn)，美國(guó)大學(xué)的學(xué)術(shù)行政管理人員的標(biāo)準(zhǔn)升級(jí)制度是一個(gè)六級(jí)階梯：從學(xué)生（教員、牧師）到教授，到系主任、學(xué)院院長(zhǎng)，再到學(xué)術(shù)副校長(zhǎng)或教務(wù)長(zhǎng)，最后達(dá)到校長(zhǎng)。當(dāng)然，許多校長(zhǎng)可能會(huì)繞過其中一個(gè)或多個(gè)階梯。[3]20換言之，沿著這個(gè)階梯進(jìn)步的基層工作經(jīng)歷，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)世界一流大學(xué)的校長(zhǎng)來說十分重要。事實(shí)上，我們?cè)谘芯棵绹?guó)大學(xué)校長(zhǎng)工作經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)，20位美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)在成為現(xiàn)任大學(xué)校長(zhǎng)之前均有在所屬專業(yè)領(lǐng)域里任教的工作經(jīng)歷，其中任教時(shí)間最長(zhǎng)的是康奈爾大學(xué)的校長(zhǎng)大衛(wèi)·斯科爾頓，前后長(zhǎng)達(dá)26年；明確表示擔(dān)任過大學(xué)院系主任的大學(xué)校長(zhǎng)有12位，占總?cè)藬?shù)的60%。這說明，每位大學(xué)校長(zhǎng)在擔(dān)任校長(zhǎng)之前都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中12位校長(zhǎng)不僅擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且擁有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，為他們以后擔(dān)任高校校長(zhǎng)奠定了重要的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)（詳見表3）。

表3 20位美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的工作經(jīng)歷

三、啟 示

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，無論是公立大學(xué)校長(zhǎng)還是私立大學(xué)校長(zhǎng)，無論是男性校長(zhǎng)還是女性校長(zhǎng)，無論是文科出身的校長(zhǎng)還是理工科出身的校長(zhǎng)，美國(guó)的世界一流大學(xué)校長(zhǎng)均出類拔萃、卓越超群。中肯地說，我們雖然不能從這些數(shù)據(jù)信息中透徹地了解到美國(guó)遴選這些世界一流大學(xué)校長(zhǎng)的曲折過程及復(fù)雜程度，但是通過對(duì)這20位美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷及基本素質(zhì)信息的綜合比較分析，可以看到如上所述的一些共性特點(diǎn)和重要特征，同時(shí)從這里也可以帶給我們一些重要啟示。

（一）世界一流大學(xué)需要天資聰穎、早有成就的校長(zhǎng)候選人，性別可以不限

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在20位美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)中，男性校長(zhǎng)占65%（13人），女性校長(zhǎng)占35%（7人）。無論男性校長(zhǎng)還是女性校長(zhǎng)，美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)均天資聰穎，早年即有成就，基本是本碩博學(xué)歷齊全，有的還有著名學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的博士后研究經(jīng)歷。例如，通過對(duì)已公布起任教授年齡的12位大學(xué)校長(zhǎng)的信息分析發(fā)現(xiàn)，多數(shù)校長(zhǎng)在40歲左右即取得美國(guó)著名大學(xué)的教授資格，甚至有兩位校長(zhǎng)即加州理工學(xué)院校長(zhǎng)讓-諾·沙莫（男）在27歲時(shí)、哈佛大學(xué)校長(zhǎng)德魯·吉爾平·福斯特（女）在28歲時(shí)即升任教授。這表明，在美國(guó)社會(huì)中，無論男性校長(zhǎng)還是女性校長(zhǎng)，只要擁有卓越超群的智慧和組織領(lǐng)導(dǎo)能力，綜合素質(zhì)優(yōu)秀，均可以勝任美國(guó)世界一流大學(xué)的校長(zhǎng)職務(wù)。

（二）世界一流大學(xué)的校長(zhǎng)候選人應(yīng)有世界名校求學(xué)經(jīng)歷，且應(yīng)為學(xué)界精英

顯然，學(xué)習(xí)階段的綜合表現(xiàn)可以反映一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)人生事業(yè)起步階段的能力和潛質(zhì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：美國(guó)20位校長(zhǎng)若不在本科階段，就在碩士、博士或博士后階段取得美國(guó)或發(fā)達(dá)國(guó)家著名大學(xué)或?qū)W術(shù)機(jī)構(gòu)的學(xué)位或身份，一些校長(zhǎng)本碩博是從世界名校到世界名校。其次，20位大學(xué)校長(zhǎng)均擁有美國(guó)各類著名學(xué)術(shù)組織的院士頭銜或?yàn)槭澜缰麑W(xué)術(shù)團(tuán)體的負(fù)責(zé)人或重要成員，其中65%（13人）的校長(zhǎng)擁有美國(guó)人文與科學(xué)院院士頭銜，40%（8人）的校長(zhǎng)擁有美國(guó)科學(xué)發(fā)展協(xié)會(huì)成員資格，30%（6人）的校長(zhǎng)擁有美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院士榮譽(yù)，25%（5人）的校長(zhǎng)擁有美國(guó)心理協(xié)會(huì)會(huì)員資格，不少校長(zhǎng)擁有兩個(gè)類別以上院士頭銜或重要學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)成員資格。這表明，校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)地位與學(xué)術(shù)身份應(yīng)該與世界一流大學(xué)的卓越地位相稱，而擁有世界著名學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的重要學(xué)術(shù)頭銜則是一個(gè)外在表現(xiàn)。

（三）世界一流大學(xué)校長(zhǎng)候選人應(yīng)該有重要的基層管理鍛煉，且應(yīng)履歷豐富

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，美國(guó)20位大學(xué)校長(zhǎng)均曾在本專業(yè)領(lǐng)域里長(zhǎng)期從事教學(xué)、科研及學(xué)術(shù)管理工作，其中有15位大學(xué)校長(zhǎng)在擔(dān)任現(xiàn)任職務(wù)之前均擔(dān)任過著名大學(xué)學(xué)院（系）一級(jí)的院長(zhǎng)或主任。不少校長(zhǎng)跨校、跨部門甚至跨國(guó)擔(dān)任重要的學(xué)術(shù)管理職務(wù)。例如，美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校羅伯特·柏敬諾校長(zhǎng)先后在耶魯大學(xué)、牛津大學(xué)任教，而后在美國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室從事研究工作7年，接著到美國(guó)麻省理工學(xué)院任教25年，之后擔(dān)任美國(guó)一流大學(xué)校長(zhǎng)。顯然，從美國(guó)經(jīng)驗(yàn)來看，一位著名學(xué)者，若要成為領(lǐng)導(dǎo)和管理美國(guó)世界一流大學(xué)的校長(zhǎng)，他或她必須從基層做起，逐步升遷，努力積累豐富的人生經(jīng)歷特別是學(xué)術(shù)行政管理的經(jīng)驗(yàn)。

（四）世界一流大學(xué)校長(zhǎng)候選人來自文理學(xué)科均可，且應(yīng)有杰出的管理才能

按照我國(guó)學(xué)科分類的13大門類來看，有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)現(xiàn)任研究型大學(xué)校長(zhǎng)的學(xué)科背景過于單一，具有自然學(xué)科背景的比例占到90.2%。[3]161而根據(jù)我們的調(diào)查數(shù)據(jù)，在美國(guó)20位世界一流大學(xué)校長(zhǎng)中，70%的校長(zhǎng)屬于理科出身，其中理學(xué)占45%（9人）、醫(yī)學(xué)占15%（3人）、工學(xué)占10%（2人）；30%的校長(zhǎng)屬于文科出身，其中法學(xué)占20%（4人）、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)各占5%。值得重視的是，對(duì)比我國(guó)重點(diǎn)高校情況來看，美國(guó)世界一流大學(xué)校長(zhǎng)群體中文科出身的比例較高。這表明，不僅各個(gè)學(xué)科的人才均可以擔(dān)任世界一流大學(xué)校長(zhǎng)，而且在一個(gè)國(guó)家的一流大學(xué)校長(zhǎng)群體中，文科出身的校長(zhǎng)不僅不能缺少，而且應(yīng)該占有一定的比例，關(guān)鍵在于校長(zhǎng)人選必須有杰出的學(xué)術(shù)表現(xiàn)和優(yōu)秀的管理才能。

（五）世界一流大學(xué)校長(zhǎng)候選人應(yīng)該有國(guó)際學(xué)術(shù)經(jīng)歷，歐美經(jīng)歷應(yīng)居于首位

有學(xué)者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，截止2010年3月，我國(guó)第一批34所“985”高校校長(zhǎng)中具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷有30名，占總?cè)藬?shù)的88.2%，其中在國(guó)外取得博士學(xué)位的校長(zhǎng)有13位，占38.2%。[4]這里要說明的是，這些校長(zhǎng)絕大多數(shù)留學(xué)美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、日本、澳大利亞、丹麥等西方發(fā)達(dá)國(guó)家，留學(xué)地區(qū)分布比較廣泛。而根據(jù)我們的調(diào)查信息發(fā)現(xiàn)，美國(guó)20位世界一流大學(xué)校長(zhǎng)中，從本、碩、博全程學(xué)習(xí)經(jīng)歷看，信息表明只有極少數(shù)校長(zhǎng)出國(guó)留學(xué)過，而留學(xué)國(guó)家僅限于西方發(fā)達(dá)國(guó)家如英國(guó)、法國(guó)、加拿大。顯然，與發(fā)展中國(guó)家的著名大學(xué)校長(zhǎng)以獲得歐美世界一流大學(xué)的學(xué)歷學(xué)位為榮相比，美國(guó)世界一流大學(xué)校長(zhǎng)群體則表現(xiàn)不同，他們僅以美國(guó)大學(xué)為求學(xué)基地，換言之，美國(guó)世界一流大學(xué)校長(zhǎng)不在乎擁有出國(guó)留學(xué)經(jīng)歷，因?yàn)槿?0%的世界一流大學(xué)位居美國(guó)本土。從這個(gè)角度看，美國(guó)世界一流大學(xué)群體在全球大學(xué)體系中擁有重要的國(guó)際影響力。

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[1]克拉克·克爾.大學(xué)之用（第五版）[M].高銛，高戈，汐汐譯，北京：北京大學(xué)出版社，2008.

[2]邁克爾·D·科恩，詹姆斯·G·馬奇.大學(xué)校長(zhǎng)及其領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)—美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)研究[M].郝瑜 譯，青島：中國(guó)海洋大學(xué)出版社，2006.

[3]馮倬琳.研究型大學(xué)校長(zhǎng)：戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)·職業(yè)管理·職業(yè)發(fā)展[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2011.

[4]姜朝暉.大學(xué)校長(zhǎng)國(guó)際化：中國(guó)34所“985工程”高校的調(diào)查[J].江蘇高教，2010（5）：37.