■ 湖北省武漢市洪山區(qū)街道口幼兒園 魏 紅

“讓環(huán)保與你我同行”案例研究
——講述教師、家長、孩子們的環(huán)保故事

■ 湖北省武漢市洪山區(qū)街道口幼兒園 魏 紅

活動背景

《綱要》中提出：“從身邊的小事入手，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識和行為?！苯陙恚Ｗo環(huán)境的呼聲越來越高，人們通過自身的經(jīng)歷和新聞媒體報道的耳濡目染，深刻地感觸到環(huán)境危機給人類帶來的種種災(zāi)難。當今的幼兒是未來世界的締造者，因此，如何喚起這些幼小心靈的環(huán)保意識，是至關(guān)重要的問題。然而，環(huán)保意識是一種生活習慣，幼兒期是習慣養(yǎng)成的重要時期，我們應(yīng)該不失時機地培養(yǎng)孩子在點滴中養(yǎng)成愛護環(huán)境的習慣，有了這種良好的習慣，孩子們在今后的人生歷程中便會漸漸地踐行自己的環(huán)保意識。

每學年，結(jié)合“4.22世界地球日”、“6.5世界環(huán)境日”，我們開展環(huán)保主題教學活動，活動的宗旨是根據(jù)幼兒的年齡、心理特點，結(jié)合學科教學，有目的、有計劃地利用各種途徑對幼兒進行環(huán)保教育，從小培養(yǎng)保護環(huán)境的初淺知識和簡單技能，培養(yǎng)良好的環(huán)保意識與習慣，激發(fā)他們熱愛自然、建設(shè)美好家園的情感，這是歷史賦予我們的職責，是每一位教育工作者義不容辭的職責，也是貫徹國家教育方針的體現(xiàn)。

問題思考

環(huán)保，與我們的生活息息相關(guān)，那么，幼兒園如何實施有效的環(huán)保教育？如何將環(huán)保教育融入一日活動課程中，從而達到促進幼兒“知”與“行”的轉(zhuǎn)變？我們又如何尋求各種形式在幼兒園環(huán)保教育活動中的滲透，讓環(huán)保成為一種生活方式？

策略一 環(huán)保教育與課程相結(jié)合，收獲教師專業(yè)成長

1.將環(huán)保教育融入一日活動課程?；顒映跗?，教師們只是在集體教學時間段組織開展環(huán)保教學活動，但發(fā)現(xiàn)組織活動過程中課堂上教師說教過多，孩子難以理解，積極性、互動性不高，在集體備課時老師們都有同樣的感受。

《綱要》中指出：“幼兒一日活動皆課程。”幼兒園一日活動豐富多樣，有上課、游戲、勞動、觀察、生活活動，等等。在這些活動中我們可以有意識地進行環(huán)保教育，我們討論后調(diào)整活動目標及方式，重新確立主題目標，變單一教學模式為互動式，通過一系列有組織、有目的的主題教育活動，讓幼兒理解了生物、人和各種環(huán)境因素間相互聯(lián)系、相互依存的關(guān)系；培養(yǎng)了幼兒關(guān)心、愛護環(huán)境的態(tài)度和行為，這些為幼兒成長，能與自然和睦相處，都起到積極的作用。

除了教學活動外，各年齡段側(cè)重活動方式不一樣，小中班落實在生活活動，大班落實在區(qū)角活動探索區(qū)，把教學與非教學形成活動鏈，一日滲透。

2.組織環(huán)保課例研討?；顒又?，各教研組圍繞選材和教學策略的運用兩個內(nèi)容，開展了課例評析和分享活動，旨在進一步研發(fā)和拓展環(huán)保教育內(nèi)容，從而生成教學內(nèi)容；另一方面，探索如何改變傳統(tǒng)的說教模式，思考通過有效的教學策略和方法激發(fā)幼兒的情緒體驗，達到知行統(tǒng)一，促進環(huán)保行為。

各年級組圍繞開展的三個課例活動，均從我園的環(huán)保主題出發(fā)，結(jié)合新教材，開發(fā)和原創(chuàng)產(chǎn)生，并通過了多次的試教和調(diào)整：小班的“瓶子的再利用”，通過淺顯的故事和操作活動，讓孩子們感受廢舊瓶子再利用給生活帶來的快樂；中班的“大樹媽媽”，將形象的“大樹”搬上課堂，結(jié)合形象的課件和自主學習，變枯燥的說教為有效主動的學習，過程充滿快樂；大班的“如果我們?nèi)鄙偎保瑥暮⒆由畛霭l(fā)，通過大量的圖片和課件，讓孩子們形象的了解水與人類生活的密切關(guān)系，產(chǎn)生節(jié)水的意識和行為。評課專家表示這三個活動選材取舍合理，注意小而精，密切聯(lián)系生活；同時突破了原有環(huán)保活動的傳統(tǒng)模式，變被動說教為有效主動學習，為環(huán)?；顒拥拈_展開拓了思路。這樣的課例研究具體實效，對于教師的專業(yè)成長十分有效。

下階段，我們將繼續(xù)推進課例研討，整理優(yōu)秀環(huán)保教案，不斷充實和完善我園環(huán)保特色課程。

策略二 在創(chuàng)意表達中收獲成長，體會環(huán)保的真諦

環(huán)保宣傳活動中，孩子們最喜歡參與環(huán)保時裝表演、環(huán)保劇演出和環(huán)保畫創(chuàng)作比賽，我園中大班孩子都要參加這些節(jié)目的排練、演出及創(chuàng)作，每年這類宣傳活動都安排在5—6月份。

活動一：環(huán)保劇演出。小演員從三個大班中挑選，排演過程緊張繁忙，班級活動不能落下，生病不能請假，雙休日還得加班排練，

一位母親發(fā)現(xiàn)，自從參加環(huán)保兒童劇演出后，小俊俊的環(huán)境意識有所提升，不但自己注重保護環(huán)境，也積極向親人、小伙伴宣傳環(huán)保教育理念，兒子這種發(fā)自內(nèi)心的改變，讓她十分欣喜。

“排練非常累，但是讓我們懂得了很多道理。”這是小演員的共同心聲。

“借助這些富含寓意的情節(jié)，我們想讓孩子們知

例：大班主題教學活動——水道，有時候一顆小小的螺絲釘也很重要，垃圾雖小，但對環(huán)境的危害卻很大?！崩蠋煂⒆觽冋f。

調(diào)整前調(diào)整后單一的教學活動 滲透互動式環(huán)境教育活動教學目標1.認識水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。2.知道水污染的危害，了解水變臟的一些主要原因。3.樹立保護水資源的意識。主題目標1.認識水的基本特征及主要用處。2.指導了解水對人體健康的主要性，了解水是怎樣受到污染的，以及污水的處理。3.做到保持水的清潔及注意在提倡生活中節(jié)約用水，并初步具有保護水資源的意識。教學內(nèi)容活動一：了解水的作用活動二:比較污水和自來水活動三：水為什么變臟了活動四:能用的水只有這么點兒活動五：節(jié)約用水我會做活動六：水還可以這樣用環(huán)境設(shè)置環(huán)境設(shè)置1.通過觀察水、玩水等各種活動，把認識水，保護水源、節(jié)約用水等教育滲透到日常各活動中。2.結(jié)合各科教學、游戲、外出觀察等活動進行。3.根據(jù)主題需要設(shè)置室內(nèi)環(huán)境及各區(qū)材料，通過多種有趣的活動，調(diào)動幼兒學習積極性，激發(fā)幼兒節(jié)約用水的情感。家長工作1.幫助幼兒收集有關(guān)水如海洋、下雨、河流、井等圖片及音像資料。2.帶幼兒觀察骯臟的河流及干凈的小溪。3.幫助幼兒在日常生活中了解水的作用。

“我們最不喜歡就是直接說教，收效不大，孩子們也難懂其中的道理，兒童劇通過故事激發(fā)了孩子們的思考及表達的意愿，凸顯了我園‘創(chuàng)意表達、素質(zhì)為先’的辦園特色?！薄獔@長感言。

活動二：環(huán)保時裝秀。這是以班級為單位組織的比賽活動，老師、家長帶著孩子們用舊報紙、一次性紙杯、廢光碟、舊蚊帳、吸管等物品創(chuàng)作出美麗的服裝，孩子們穿上它，走在T臺上，即表達了美，又宣傳了環(huán)保理念——“拒絕用一次性物品、不要亂伐森林”等。每年的6月5日，我們的孩子就走進社區(qū)，登上環(huán)保宣傳的舞臺，與成人一起演繹保護環(huán)境的美好。

活動三：幼兒環(huán)保繪畫比賽。孩子們通過前期活動已初步建立了環(huán)保意識及習慣，同時也產(chǎn)生了表現(xiàn)的愿望與需要，繪畫創(chuàng)作就是最直接的表達方式，通過主題學習和進行繪畫創(chuàng)作，幼兒不僅加深了對環(huán)境問題的認識和了解，而且在繪畫創(chuàng)作和環(huán)保知識學習的同步進行中，獲得雙重體驗，這個過程既充滿了愉悅又非常有意義。

收獲：我園于2004年、2007年分別被評為市級、省級綠色幼兒園，省、市、區(qū)環(huán)保局就此活動專項撥款獎勵我園。同時，近幾年，我園創(chuàng)編的環(huán)保創(chuàng)作劇《糖果工廠》《會賺錢的人》《驚奇一夢》《老狼美容院》獲得武漢市頭腦奧賽表演一等獎，孩子們通過參與這些活動，用自己多彩的畫筆、甜美的聲音和豐富的聯(lián)想從不同角度、用不同方式表達出他們對保護環(huán)境、愛護地球的美好愿望，體會到環(huán)保的真諦。

策略三 在親子制作中感受親情，讓環(huán)保成為自覺行為

家長是教師最好的合作伙伴，家庭教育是幼兒教育不可缺少的組成部分。幼兒園在開展環(huán)保教育活動過程中得到了家長大力支持與幫助，幼兒園組織的親子活動不但傳播了新的教育理念，豐富了家長育兒經(jīng)驗，也增強了家庭間的親子之情。

活動一：環(huán)保時裝秀。在活動之前，媽媽、爸爸們發(fā)動全家搜集各種廢舊物品，設(shè)計和制作了各種時尚、別致的時裝，也許我們的知名設(shè)計師都設(shè)計不出這樣的服飾來。孩子們穿上“時裝”，我們眼前一亮，一個個都有了模特范兒。孩子們跟著節(jié)奏走在“T臺”上，是那么的開心和投入，臺上孩子們認真表演，臺下家長們喜悅欣慰。

作為孩子，他們是幸福的，是媽媽們給他們創(chuàng)造了快樂，讓他們感到了幸福，體驗了溫暖。作為媽媽，也是快樂的，是孩子們讓她們回到了童年，看到了孩子的成長，感受自己付出的愛有多么的值得。

活動二：環(huán)保袋制作比賽。該活動要求利用可重復使用的廢舊材料（不同質(zhì)地的舊衣服，質(zhì)地較厚的紙盒等）制作一個環(huán)保袋，比賽原則是“廢物利用、創(chuàng)意新穎、美觀實用、親子制作”。這次活動激發(fā)了幼兒和家長的濃厚興趣，短短一周時間里，幼兒園共收到自制環(huán)保袋近200件，這些環(huán)保作品展示在大家的面前，令所有的老師和孩子還有家長們都為之感動和贊嘆。這些創(chuàng)意巧妙、制作精巧的環(huán)保作品，一件件舊衣服、一塊塊碎花布在孩子與家長的巧妙構(gòu)思和精心制作下，變幻成了一件件別致精巧的手工藝品。

讓家長和孩子們共同參與到活動中，一方面可以幫助家長更好地認識孩子，另一方面也可以從制作中讓家長和孩子體驗到親情、感受到成功的喜悅，為每一個家庭提供表現(xiàn)自我的機會和展現(xiàn)自己的舞臺，充分提高了家長和孩子們的節(jié)約和環(huán)保意識?；顒雍螅覀兣c家長委員會成員一道對此次活動進行了公正、客觀地評選，共評出一等獎10名，二等獎30名，最后我們帶領(lǐng)孩子們走進社區(qū)，將自制的環(huán)保袋發(fā)放出去。

活動三：2011年10月我園又舉行了“變廢為寶，創(chuàng)意無限”親子環(huán)保手工現(xiàn)場制作比賽活動，共有150多個家庭參加了此次比賽。本次比賽圍繞環(huán)保制作理念，家長和孩子共同參與制作,在賽前家長和孩子收集了各種廢舊材料，小朋友和爸爸媽媽一起現(xiàn)場制作了“火山爆發(fā)”、潛望鏡、防雨棚、紅綠燈、動力車、水車等150多件充滿童趣的環(huán)保作品，其中滲透了再生產(chǎn)、再利用、節(jié)能減排、應(yīng)對氣候等環(huán)保綠色理念。

孩子們在和爸爸媽媽一起制作中感受濃濃親情，這不但豐富了幼兒想象力和動手動腦能力，還培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。孩子們懂得了用勤勞的小手可以“變廢為寶”，通過自己的努力可以成為一名真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。