■ 河北省直機(jī)關(guān)第二幼兒園 蘇書巧

超市海報(bào)在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用

■ 河北省直機(jī)關(guān)第二幼兒園 蘇書巧

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“幼兒園必須適應(yīng)社會(huì)的變化，在更新‘教育資源’概念的基礎(chǔ)上充分利用外部資源，與家庭、社區(qū)等密切合作，共享資源，辦更加開放的、社會(huì)化的幼兒教育，以促進(jìn)教育社會(huì)化、社會(huì)教育化的進(jìn)程。”超市海報(bào)作為一種新的課程資源，它與幼兒的生活相聯(lián)系，貼近幼兒生活內(nèi)容，海報(bào)上黃底紅字或紅底黃字的價(jià)格標(biāo)注為幼兒開啟了一扇生活數(shù)學(xué)之窗，它使幼兒通過真實(shí)的問題情境運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題；海報(bào)封面上有超市的名稱、標(biāo)志、商品類別與特惠的時(shí)間等，可以讓幼兒在接觸生活化的教育資源的過程中解決一道道障礙，幫助幼兒更好地組織他們的生活經(jīng)驗(yàn)，獲得和諧發(fā)展。因此，我們將“超市海報(bào)”引入了幼兒課堂。

一、以“超市海報(bào)”為媒介，建構(gòu)主題網(wǎng)絡(luò)

在挖掘超市海報(bào)教育價(jià)值的同時(shí)，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)開展適合的、幼兒感興趣的活動(dòng)，建構(gòu)主題網(wǎng)絡(luò)。活動(dòng)前我們組織幼兒進(jìn)行了一些相關(guān)的活動(dòng)，參觀超市，收集各個(gè)超市的海報(bào)，和家人討論超市海報(bào)等活動(dòng)，了解幼兒對(duì)這一主題的興趣焦點(diǎn)。我們觀察幼兒的行為，傾聽幼兒的交談，分析幼兒的提問，從中發(fā)現(xiàn)他們希望了解的相關(guān)內(nèi)容很多涉及的范圍很廣，根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，我們從海報(bào)的作用、海報(bào)上的商品、商品的價(jià)格三方面展開活動(dòng)。

（一）由超市海報(bào)的作用出發(fā)

超市海報(bào)作為一種廣告，其主要作用是為商家宣傳，吸引人們?nèi)ベ徺I，每張海報(bào)也總會(huì)把超市的名稱和所代表的標(biāo)志放在最突出的位置，由超市海報(bào)的宣傳作用入手，讓幼兒由宣傳海報(bào)認(rèn)識(shí)不同的超市，了解其名稱和大概位置，及所代表的標(biāo)志，設(shè)計(jì)超市海報(bào)以及如何推銷自己的產(chǎn)品等。我們拓展了一系列活動(dòng)，如認(rèn)知活動(dòng)“我們身邊的超市”、美工活動(dòng)“設(shè)計(jì)超市海報(bào)”、角色游戲“我是小小推銷員”等。

（二）利用超市海報(bào)的商品展開活動(dòng)

海報(bào)上琳瑯滿目的商品是整個(gè)海報(bào)中最吸引幼兒眼前的部分，通過觀察各類商品，讓幼兒對(duì)很多平日不很在意的東西也有所留意，關(guān)心他們的功用和價(jià)位。除商品認(rèn)知外，幼兒利用海報(bào)中的方塊信息剪剪貼貼，鍛煉其動(dòng)手能力；幼兒通過對(duì)商品的擺弄，促進(jìn)幼兒分類能力的發(fā)展；利用海報(bào)上的日用品、服裝、食品、電器等商品開展各種角色游戲。

（三）從價(jià)格入手，開展活動(dòng)

海報(bào)上黃底紅字或紅底黃字的價(jià)格標(biāo)注為幼兒開啟了一扇生活數(shù)學(xué)之窗，利用海報(bào)開展內(nèi)容豐富的貨幣游戲，使幼兒能夠?qū)?shù)學(xué)計(jì)算運(yùn)用到日常生活中來，豐富了幼兒的貨幣知識(shí)，對(duì)貨幣的流通有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；通過開展《購物小能手》的活動(dòng)，幼兒自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表格，針對(duì)同種商品在不同超市的不同價(jià)格進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，通過價(jià)格的比較，鍛煉幼兒從不同商家尋找更經(jīng)濟(jì)合適的商品；同時(shí)付款是計(jì)算中的元素，它將通過金額預(yù)算，金額計(jì)算和換算來完成，提高幼兒的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

二、以“超市海報(bào)”為載體，開展多元活動(dòng)

（一）生活化的活動(dòng)中開展課程，拓展幼兒的生活常識(shí)

超市遍及城市的各個(gè)角落，與我們每個(gè)家庭都有著密切的聯(lián)系，因此我們從兒童周圍的生活環(huán)境出發(fā)，由超市海報(bào)引出“我們身邊的超市”，讓孩子通過超市海報(bào)認(rèn)識(shí)每個(gè)超市的名稱、標(biāo)志、以及通過海報(bào)上的方位圖了解其大概位置。然后擴(kuò)展到“各種各樣的商品”，包括各種商品的名稱、作用、價(jià)格以及商品的分類等。因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容貼近生活，能調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣，激發(fā)他們的探究欲望，幼兒樂在其中。

（二）游戲化的活動(dòng)中實(shí)施課程，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

我們?cè)陂_展海報(bào)課程資源的過程中，采用教學(xué)游戲化的形式，讓幼兒在游戲的情境中全身心投入目的性活動(dòng)之中，促進(jìn)幼兒全面、和諧、健康地發(fā)展。如中班開展的社會(huì)活動(dòng)“給爺爺奶奶的禮物”，在重陽節(jié)之際，為了教育孩子懂得尊敬老人，樂意關(guān)心、照顧身邊的老人，為爺爺奶奶選禮物的社會(huì)活動(dòng)。又如大班根據(jù)海報(bào)宣傳作用組織的“我是小小促銷員”，請(qǐng)每幼兒扮演促銷員，學(xué)習(xí)如何介紹和推銷商品，并且請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)和制作海報(bào)，及時(shí)地介紹商品信息。除此之外，孩子們還自創(chuàng)了多個(gè)好玩的游戲，看誰先找、看誰記得多、看誰記得價(jià)格準(zhǔn)等游戲，訓(xùn)練幼兒的記憶力和反應(yīng)能力。

（三）區(qū)域互補(bǔ)、穿插融合，使課后延伸豐富多彩

區(qū)域活動(dòng)為幼兒提供了開放，豐富而且多樣的環(huán)境，成為了幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)形式最佳的載體，將超市海報(bào)課程與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。將海報(bào)投入?yún)^(qū)域活動(dòng)中，幼兒最先被其五顏六色，豐富多彩的圖案所吸引，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。每次拿了這些海報(bào)，他們就拿出自己的小剪刀，把海報(bào)上面的信息一塊塊地剪下來，用“商品”來玩開小店的游戲，孩子們還對(duì)“貨物”進(jìn)行擺放，有的是老板，有的是顧客，通過買賣的過程發(fā)展了幼兒的角色意識(shí)。

中班開展“商品的分類”活動(dòng)后，我們將活動(dòng)延伸與動(dòng)手操作區(qū)結(jié)合，復(fù)習(xí)鞏固了幼兒對(duì)生活日常用品、在區(qū)域內(nèi)的活動(dòng)墻上使幼兒在剪剪貼貼的過程中進(jìn)一步鞏固了商品分類的概念，凸顯了活動(dòng)區(qū)的靈活多變性?；顒?dòng)作為此內(nèi)容體現(xiàn)在了墻飾上，為了讓孩子易于理解，我們將商品類別設(shè)計(jì)為圖符，讓幼兒剪下商品后進(jìn)行粘貼分類，糖罐表示食品類，可以把好多食品裝到糖罐里；裙子代表服裝類；電視機(jī)代表電器類；洗手液瓶表示日用品。孩子對(duì)這種形象直觀的圖符很感興趣。區(qū)域活動(dòng)與集體活動(dòng)的有效互動(dòng)有利于同伴之間經(jīng)驗(yàn)的遷移、創(chuàng)新行為的共享。

（四）家園合作，發(fā)揮家長堅(jiān)實(shí)后盾作用

家長資源的整合是幼兒生活課程的有效途徑之一，因此，超市海報(bào)活動(dòng)的開展不僅需要兒童的參與，也需要家長的參與，我們把爸爸媽媽請(qǐng)進(jìn)幼兒園，讓課程走進(jìn)家長，也讓家長走進(jìn)課程，這不僅可以加深自身與孩子間的親子之情，也有助于家長理解幼兒園教學(xué)。

活動(dòng)前期，我們以“安康家園”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和“飛信”或電話的方式告知家長幼兒園開展的活動(dòng)，并請(qǐng)家長和孩子一起收集各超市的海報(bào)、分類廣告資料的工作；活動(dòng)開展的過程中我們也會(huì)邀請(qǐng)家長一起參與，請(qǐng)家長帶幼兒去超市共同購物，體驗(yàn)超市購物的樂趣，還在幼兒園內(nèi)舉辦了大型的“淘寶樂”活動(dòng)，幼兒將自己閑置的玩具、圖書等帶到幼兒園開辦自己的超市，并和家長共同設(shè)計(jì)自己超市的宣傳海報(bào)，在家長的參與配合下，孩子們真正嘗試了“買”和“賣”的過程，他們不僅是老板，為光臨本店的顧客推銷自己的商品，同時(shí)也是顧客，在挑選購買自己喜歡的商品。

家長通過參加超市海報(bào)活動(dòng)的建構(gòu)和實(shí)施，對(duì)幼兒園教育的認(rèn)識(shí)提高了，他們已成為幼兒園課程的參與者、合作者和實(shí)施者，在積極參與中，家長們也獲得了對(duì)開發(fā)教育資源的感悟，從中體驗(yàn)親子情感和親子快樂。