李紅欽

（河南工業(yè)大學(xué) 思想政治教育學(xué)院，河南 鄭州 450002）

高校政治理論課校園實(shí)踐教學(xué)新模式探索

李紅欽

（河南工業(yè)大學(xué) 思想政治教育學(xué)院，河南 鄭州 450002）

本文探討了高校政治理論課校園實(shí)踐教學(xué)的新模式：“政治理論活動(dòng)周”模式，并以毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論為實(shí)例，探討了政治理論課校園實(shí)踐教學(xué)模式的五個(gè)內(nèi)容（專(zhuān)題講座、時(shí)事研討、主題電影、知識(shí)競(jìng)答和文藝匯演）的具體實(shí)施。

高校政治理論課 校園實(shí)踐教學(xué) 新模式 “特色理論活動(dòng)周”

實(shí)踐教學(xué)是思想政治教育改革的重要方向，是思想政治理論課不可或缺的環(huán)節(jié)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性等方面得到了各方面的肯定。但長(zhǎng)期以來(lái)，高校的教學(xué)傳統(tǒng)是重視思想政治課理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)。為此，中共中央宣傳部、教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》（教社科［2005］5號(hào)文）中指出：“思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”，在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（教社科［2008］5號(hào)文）中進(jìn)一步明確要求：“完善實(shí)踐教學(xué)制度”。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革已經(jīng)近七年了，但總的看來(lái)，效果不太理想，與中共中央關(guān)于“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，要建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制”的要求相差甚遠(yuǎn)，原因是多方面的，從教師方面看，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的研究成果大都集中在宏觀研究方面，而對(duì)實(shí)踐教學(xué)如何操作和實(shí)施，缺乏細(xì)致的研究。對(duì)學(xué)校管理方面的要求：提出了實(shí)踐教學(xué)要有制度、經(jīng)費(fèi)和評(píng)估機(jī)制等的保障，但是，怎么做，具體可行的措施和實(shí)施方案不多。由于對(duì)這些微觀問(wèn)題缺乏深入細(xì)致的思考和研究，致使實(shí)踐教學(xué)流于形式。為了深化思想政治理論課教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，我校正在積極探索思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的新模式。

目前學(xué)界對(duì)實(shí)踐教學(xué)的形式基本形成共識(shí)，即分為三種形式：課堂實(shí)踐教學(xué)、校園實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。這三種形式的關(guān)系是：課堂實(shí)踐教學(xué)處在第一層次，是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，校園實(shí)踐教學(xué)是課堂實(shí)踐教學(xué)的延續(xù)和拓展，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)則是課堂實(shí)踐教學(xué)和校園實(shí)踐教學(xué)的指向，是最重要的實(shí)踐教學(xué)形式。課堂實(shí)踐教學(xué)，實(shí)施起來(lái)相對(duì)簡(jiǎn)單容易，由教師在自己的課堂理論教學(xué)中穿插進(jìn)行；校園實(shí)踐教學(xué)，需要相關(guān)院系和部門(mén)的配合，組織起來(lái)相對(duì)復(fù)雜，但并不困難；社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，由于受到實(shí)踐經(jīng)費(fèi)、實(shí)踐基地、人身安全等因素的制約，很難在全校學(xué)生中大規(guī)模統(tǒng)一開(kāi)展，在這種背景下，課堂實(shí)踐教學(xué)和校園實(shí)踐教學(xué)在增強(qiáng)政治理論課教學(xué)效果的過(guò)程中所起作用日益凸顯。關(guān)于課堂實(shí)踐教學(xué)模式先前我已經(jīng)發(fā)表了相關(guān)論文，本文重點(diǎn)探討校園實(shí)踐教學(xué)的具體模式。

一、政治理論課校園實(shí)踐教學(xué)新模式的主要內(nèi)容——“政治理論活動(dòng)周”模式

我們的校園實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方法是每學(xué)期舉辦一次 “政治理論活動(dòng)周”。一般在每學(xué)期的中間，我們選定一周作為校園實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)周?；顒?dòng)的時(shí)間放在周一到周五的五個(gè)晚上，因?yàn)閷W(xué)生和老師晚上沒(méi)有課，便于參加活動(dòng)?；顒?dòng)的內(nèi)容是：周一舉辦專(zhuān)題講座；周二舉辦時(shí)事研討會(huì)；周三放一場(chǎng)主題電影；周四開(kāi)展知識(shí)競(jìng)答比賽；周五舉辦一場(chǎng)文藝匯演。以我所講授的課程《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》為例，具體圖表如下：

二、政治理論課校園實(shí)踐教學(xué)模式的應(yīng)用

下面，我就以課程毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論為例，來(lái)說(shuō)明政治理論課校園實(shí)踐教學(xué)模式的具體應(yīng)用。

毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論是大學(xué)政治課中課時(shí)最多的一門(mén)課程。我們這門(mén)課的校園實(shí)踐教學(xué)形式的名稱(chēng)是“特色理論活動(dòng)周”，根據(jù)上面的圖表，我重點(diǎn)探討一下五個(gè)具體模式。

（一）專(zhuān)題講座

邀請(qǐng)社會(huì)知名專(zhuān)家和學(xué)者，或者本學(xué)科的優(yōu)秀教授開(kāi)展專(zhuān)題講座，針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，或者本學(xué)科的精髓內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)門(mén)系統(tǒng)的講授，是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富和補(bǔ)充。專(zhuān)題講座這種教學(xué)形式的好處是：可以結(jié)合時(shí)代特征，緊扣社會(huì)“熱點(diǎn)”、“事件”和學(xué)生思想實(shí)際，深入剖析社會(huì)“難點(diǎn)”“熱點(diǎn)”問(wèn)題，并且集中最大的信息量，使學(xué)生及時(shí)了解和接受新鮮知識(shí)，，滿(mǎn)足學(xué)生迫切希望了解“事件”、“熱點(diǎn)”背后埋藏的更深層次的東西，使學(xué)生從中學(xué)到認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法；也可以結(jié)合思想政治教育，進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；還可以講授本學(xué)科的最新理論動(dòng)態(tài)，發(fā)展趨勢(shì)和理論創(chuàng)新，從而起到拓寬學(xué)生視野，陶冶情操，升華思想的作用，更好地發(fā)揮大學(xué)政治課的主渠道作用。

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》教學(xué)內(nèi)容最貼近當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)，本學(xué)期的社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題之一是中菲黃巖島事件，我們邀請(qǐng)了校外著名學(xué)者就南海問(wèn)題做了專(zhuān)題講座，學(xué)生擠滿(mǎn)了整個(gè)禮堂，反應(yīng)熱烈，效果很好。我始終相信，一場(chǎng)生動(dòng)的專(zhuān)題講座，對(duì)學(xué)生的影響將大大高于多次普通課堂教學(xué)。專(zhuān)家、學(xué)者和教師在講座中所顯現(xiàn)出來(lái)的人格魅力也會(huì)對(duì)學(xué)生的思想、人格產(chǎn)生潛移默化的影響。

（二）時(shí)事研討

政治理論教學(xué)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，針對(duì)性和實(shí)效性是政治理論教學(xué)的生命和靈魂，讓學(xué)生了解黨的方針政策、關(guān)注重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及社會(huì)熱點(diǎn)，及時(shí)了解學(xué)生關(guān)于上述問(wèn)題的觀點(diǎn)和看法，是加強(qiáng)政治理論教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性的重要途徑。在校園實(shí)踐教學(xué)模式中開(kāi)設(shè)時(shí)事研討會(huì)，讓學(xué)生在一定范圍內(nèi)表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，并與其他學(xué)生進(jìn)行辯論交鋒，不僅可以加強(qiáng)政治理論教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，也能夠提高學(xué)生辨別理論是非、站穩(wěn)政治立場(chǎng)的能力，同時(shí)，通過(guò)觀點(diǎn)碰撞和理論交鋒，還可以提高學(xué)生駕馭語(yǔ)言和掌握辯論技巧的能力。

在本學(xué)期的時(shí)事研討上中，我們選擇了三個(gè)具有代表性的時(shí)事論題，每個(gè)論題分為大體對(duì)立的兩個(gè)方面，讓學(xué)生抽取其中一個(gè)問(wèn)題的一個(gè)方面，這樣，抽到同一問(wèn)題的兩個(gè)方面的同學(xué)，自動(dòng)形成相互對(duì)立的兩方，經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備寫(xiě)出辯論稿，交由教師指導(dǎo)修改，然后在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)，由雙方進(jìn)行公開(kāi)辯論。在教師的引導(dǎo)和組織下，時(shí)事研討有序而熱烈，當(dāng)臺(tái)上學(xué)生剛剛發(fā)言完畢，臺(tái)下學(xué)生就爭(zhēng)相發(fā)言，或贊成或反對(duì)，或激烈或平緩，這充分證明了大學(xué)生對(duì)“時(shí)事研討”的歡迎程度。

（三）主題電影

影視藝術(shù)是一種綜合性的大眾文化藝術(shù)，無(wú)論從形式還是內(nèi)容上都具有天然的教育性。在談及影視教學(xué)的價(jià)值時(shí)，魯迅先生說(shuō)過(guò)：“用活動(dòng)電影來(lái)教學(xué)生，一定比教員的講義好，將來(lái)恐怕要變成這樣的?！闭且?yàn)橛耙曀囆g(shù)具有天然的教育價(jià)值和不可替代的育人功能，經(jīng)典影視賞析完全可以為思想政治理論課教育教學(xué)服務(wù)，成為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的一種有效形式。

經(jīng)典影視賞析可以成為課堂實(shí)踐教學(xué)和校園實(shí)踐教學(xué)兩種實(shí)踐教學(xué)的組織形式。課堂實(shí)踐教學(xué)是任課老師在多媒體教室根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容選擇一些與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的影視片斷供學(xué)生觀看并組織討論。校園實(shí)踐教學(xué)形式的影視觀看對(duì)象更寬泛，全校的學(xué)生都可以觀看，影響面更大。這學(xué)期的特色理論活動(dòng)周，我們放映的主題電影是《建黨偉業(yè)》，學(xué)生看了電影后，被共產(chǎn)黨的精神所感染，再一次走進(jìn)了共產(chǎn)黨人的信仰，對(duì)青年學(xué)生是一次很好的國(guó)情、黨情教育，也能塑造一些學(xué)生的共產(chǎn)主義信仰。

（四）知識(shí)競(jìng)答

知識(shí)競(jìng)答能督促學(xué)生全面、細(xì)致和認(rèn)真地掌握毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課的基本理論知識(shí)點(diǎn)，也能培養(yǎng)大學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。

知識(shí)競(jìng)答的組織形式是由教師結(jié)合教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，擬定競(jìng)答題目和參考答案，我們這學(xué)期擬定了50個(gè)競(jìng)答題目。參賽對(duì)象以學(xué)生所在學(xué)院為單位，每學(xué)院推薦三名參賽代表。競(jìng)答比賽結(jié)束后，總計(jì)各學(xué)院代表隊(duì)得分，優(yōu)勝隊(duì)的每位同學(xué)在實(shí)踐成績(jī)中獎(jiǎng)勵(lì)10分。

（五）文藝匯演

文藝匯演的目的是使各學(xué)院學(xué)生在屬于自己的舞臺(tái)上用激情和活力演繹自己的精彩。文藝匯演不僅是一場(chǎng)歡樂(lè)的晚會(huì)，也不是單純展現(xiàn)學(xué)生在文藝方面的才能，同時(shí)，也激活了學(xué)生的參與意識(shí)和表現(xiàn)意識(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

文藝匯演由我們特色理論教研室承辦，各學(xué)院學(xué)生參演，主持人和演出人員都由學(xué)生組成。演出的節(jié)目主題鮮明，思想健康向上，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律。匯演結(jié)束后評(píng)獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)?wù)咴趯?shí)踐成績(jī)中獎(jiǎng)勵(lì)10分。

“政治理論活動(dòng)周”的教學(xué)模式，不僅僅適用于《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課，其他三門(mén)政治理論課同樣適用。毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課作為政治理論課校園實(shí)踐教學(xué)新模式的一個(gè)例子，上面所講述的五個(gè)形式并不是固定不變的，可以根據(jù)各學(xué)期的具體情況進(jìn)行調(diào)整。

校園實(shí)踐教學(xué)模式在運(yùn)用過(guò)程中，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論課的積極性和主動(dòng)性，受到了學(xué)生的熱烈歡迎和廣泛好評(píng)。實(shí)施過(guò)程需要課程所有教師的參與和協(xié)作，甚至可請(qǐng)學(xué)院其他教師的幫忙，也需要學(xué)生院系和學(xué)校相關(guān)部門(mén)的積極配合，同時(shí)，需要一定的經(jīng)費(fèi)和后勤保障。在實(shí)施過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)一些需要改進(jìn)的問(wèn)題，例如整個(gè)活動(dòng)周的設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密，實(shí)施計(jì)劃存在疏漏之處，與相關(guān)部門(mén)的協(xié)調(diào)溝通也不夠順暢，等等。我們會(huì)在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使校園實(shí)踐教學(xué)模式逐步完善。

［1］閆世武.談講座在政治課中的作用.開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.03.（59-60）.

［2］呂志，黃紫華.面向社會(huì)，實(shí)踐育人.華南理工大學(xué)出版社，2009.9，第一版.（35-36）.

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