陳愛武 郭丙琴

（1.湖南科技學(xué)院 電子研究所，湖南 永州425100；2.湖南科技學(xué)院 信息技術(shù)與教育系，湖南 永州 425100）

0 引言

新加坡南洋理工大學(xué)的模擬電子技術(shù)的課程授課方式與我們國內(nèi)大學(xué)上課方式相差甚遠(yuǎn)，他們學(xué)校在開學(xué)初，授課老師給每一位學(xué)生發(fā)一包元器件清單，到期末，學(xué)生把元件清單設(shè)計(jì)成一個(gè)電子作品并根據(jù)作品的性能作為課程的最終評分標(biāo)準(zhǔn)。顯然，南洋理工大學(xué)已經(jīng)改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，而采取實(shí)踐教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是大學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在人才培養(yǎng)中具有不可替代的作用。同時(shí)，也應(yīng)該看到實(shí)驗(yàn)室管理工作十分復(fù)雜，以致在一定程度上影響了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性的發(fā)揮，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，同時(shí)也不利于充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。目前許多高校已著手建立自己的開放式的實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)，這些實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的建立，為進(jìn)一步提高我國高校實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)代化管理水平，起到了積極的推動(dòng)作用。此外，實(shí)施開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)也能提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，支持教師和學(xué)生開展科研活動(dòng)，有效利用和挖掘?qū)嶒?yàn)室資源條件，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在實(shí)施素質(zhì)教育以及高新技術(shù)開發(fā)和科技成果轉(zhuǎn)化中的重要作用[1,2]。

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

1.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式單一

長期以來，由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式單一，實(shí)驗(yàn)室管理方式陳舊，以致在一定程度上影響了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性的發(fā)揮，“2節(jié)課制”實(shí)驗(yàn)課的模式已經(jīng)深深制約著高校大學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，所謂的“2節(jié)課制”實(shí)驗(yàn)課就是學(xué)生花費(fèi)四分之一的時(shí)機(jī)抄寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)要求，花四分之二的時(shí)間熟悉試驗(yàn)箱和在試驗(yàn)箱插接導(dǎo)電線，最后的四分之一的時(shí)間就是等待實(shí)驗(yàn)結(jié)果，大部分的學(xué)生在做完實(shí)驗(yàn)后根本沒有搞清楚他在實(shí)驗(yàn)課里做了些什么，有什么意義、結(jié)果是干什么的？

1.2 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不符合社會需要

“2節(jié)課制”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式同時(shí)也深深制約著實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的發(fā)展，眾所周知，我們的學(xué)生花費(fèi)了大量或者全部的時(shí)間去做一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力造成了嚴(yán)重的影響。開放式實(shí)驗(yàn)室制定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要應(yīng)該以綜合性和設(shè)計(jì)性課題為主，學(xué)生根據(jù)自己的特長和實(shí)驗(yàn)學(xué)分等要求選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

1.3 實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)控存在缺陷

傳統(tǒng)的“樓層管理員式”的實(shí)驗(yàn)室管理模式，一個(gè)樓層或幾個(gè)樓層由一位實(shí)驗(yàn)員管理，幾千萬的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備除了每星期象征性地接待幾節(jié)試驗(yàn)課外，基本上一年都是關(guān)著門的，原因是安全監(jiān)控不到位，學(xué)生很難進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，如果即使進(jìn)入了，也得經(jīng)過管理員的繁多手續(xù)安全責(zé)任的保證，這種管理方式嚴(yán)重制約著實(shí)驗(yàn)室利用率，很多昂貴的實(shí)驗(yàn)設(shè)備在整個(gè)的生命周期內(nèi)根本就沒有使用上幾次，甚至有些設(shè)備包裝還沒打開就報(bào)廢了[3]。

1.4 學(xué)校、企業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)

高校學(xué)生特別是地方性本科院校的學(xué)生畢業(yè)后能否順利進(jìn)入企業(yè)或者進(jìn)入企業(yè)后能否很快適應(yīng)企業(yè)的工作，在很大的程度上取決于該院校在實(shí)踐教學(xué)上是否與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)[4]。目前，很多高校與企業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)，對學(xué)生來說是帶來較為嚴(yán)重的影響：第一，學(xué)生們感覺大學(xué)里學(xué)到的東西根本沒用，而且用不上；第二，大學(xué)本科四年學(xué)完后學(xué)生們根本不知道企業(yè)需要什么？

2 管理策略

2.1 改革傳統(tǒng)“2節(jié)課制”實(shí)驗(yàn)課

改變傳統(tǒng)“2節(jié)課制”實(shí)驗(yàn)課模式，開發(fā)新型實(shí)驗(yàn)室管理模式，是為師生提供學(xué)科研究和高效的實(shí)驗(yàn)場所；制定高效的管理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作；是為推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的信息化建設(shè)，對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行信息化管理、便于學(xué)校培養(yǎng)出更符合企業(yè)用人需求的創(chuàng)新人才。同時(shí)也是大學(xué)生充實(shí)課余生活和提高自身專業(yè)素質(zhì)的有效途徑，是大學(xué)生養(yǎng)自身實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的需要[5]。

新型的實(shí)驗(yàn)室管理模式宜采取“導(dǎo)師制的開放式實(shí)驗(yàn)室”模式，實(shí)驗(yàn)室采用指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)制，大部分開放式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室面向全校學(xué)生開放，用于學(xué)生自主開展各種實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)老師把該實(shí)驗(yàn)室的說明材料掛在實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)上，如表1所示?；蚱渌緩桨l(fā)布該實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備情況、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類型及實(shí)驗(yàn)要求等相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自身情況和研究方向來進(jìn)行項(xiàng)目選擇并完成實(shí)驗(yàn)學(xué)分。把傳統(tǒng)的“2節(jié)課制”的實(shí)驗(yàn)課改為開放式實(shí)驗(yàn)課。開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)體現(xiàn)了高等教育中應(yīng)以學(xué)生為中心的理念，是現(xiàn)代開放性教育的重要組成部分，它是針對傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的封閉性，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的弊端提出來的一種實(shí)踐教學(xué)模式。開放實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際、動(dòng)手能力、創(chuàng)造力、想象和思維能力的有效手段。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮、學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性化的發(fā)展，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)作風(fēng)，培養(yǎng)適應(yīng)社會要求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。同時(shí)也是大學(xué)生充實(shí)課余生活和提高自身專業(yè)素質(zhì)的有效途徑，是大學(xué)生培養(yǎng)自身實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的需要。此外，實(shí)施開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)也能提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，支持教師和學(xué)生開展科研活動(dòng)，有效利用和挖掘?qū)嶒?yàn)室資源條件，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在實(shí)施素質(zhì)教育以及高新技術(shù)開發(fā)和科技成果轉(zhuǎn)化中的重要作用。

表1 實(shí)驗(yàn)室管理

2.2 項(xiàng)目計(jì)劃管理

為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會的需要，開放式實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目計(jì)劃管理一般為綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，開放式項(xiàng)目管理如表2所示。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目跟蹤技術(shù)可以實(shí)時(shí)了解成員工作完成情況，了解整個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃完成情況等內(nèi)容。跟蹤主要是為了及時(shí)了解項(xiàng)目中的問題，并及時(shí)解決，不使問題淤積而釀成嚴(yán)重后果。詳細(xì)的計(jì)劃可以提高跟蹤的準(zhǔn)確性，提高跟蹤的效率和效果。開放式實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)老師通過建立的實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃，詳細(xì)明了的展示有計(jì)劃負(fù)責(zé)人、需求人、計(jì)劃執(zhí)行時(shí)段、實(shí)現(xiàn)階段成果、完成的進(jìn)度情況等信息。老師可通過項(xiàng)目申請實(shí)驗(yàn)計(jì)劃代碼。通過審核后并能設(shè)置學(xué)生參與此項(xiàng)目[6]。

表2 項(xiàng)目計(jì)劃管理

1.3 實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)控

提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，關(guān)鍵是利用高科技監(jiān)控管理實(shí)驗(yàn)室。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室畢竟不像在圖書館內(nèi)學(xué)習(xí)那樣。開放式實(shí)驗(yàn)室的安全監(jiān)控必須在電子技術(shù)、傳感技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入，監(jiān)控設(shè)施的自動(dòng)化、智能化水平在不斷提高的背景下，設(shè)計(jì)出來的開放式實(shí)驗(yàn)室監(jiān)控系統(tǒng)。如表3所示。

1.4 校企數(shù)據(jù)共享

在新型的開放式實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)中，高校和院（系）部必須注重實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)。學(xué)校和公司將共同組成開放式實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師的兩個(gè)團(tuán)隊(duì)——課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)和授課師資團(tuán)隊(duì)，課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)主要由公司技術(shù)骨干資深（工程師）教師等組成，它主要的作用是規(guī)劃研發(fā)課程設(shè)計(jì)，并根據(jù)IT技術(shù)的發(fā)展方向和潮流，及時(shí)更新課程體系。把先進(jìn)的教學(xué)理念和明確的教學(xué)改革目標(biāo)及時(shí)的反應(yīng)到課堂中；授課師資團(tuán)隊(duì)主要高校資深教師組成，這些人員均具備研發(fā)第一線工作經(jīng)驗(yàn)，理論功底扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。學(xué)校和企業(yè)可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)共享，達(dá)到共同培養(yǎng)人才的目的。這樣指導(dǎo)出來的學(xué)生能很快地適用社會發(fā)展的需要。

表3 安全監(jiān)控

3 結(jié) 論

開放式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為高校帶來較為深遠(yuǎn)的影響，本研究以地方高校湖南科技學(xué)院電子工程系以湖南省“十二五”規(guī)劃高等學(xué)校“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目為契機(jī)，實(shí)行了新型開發(fā)式實(shí)驗(yàn)室管理，有較好的實(shí)踐意義和社會影響。電子工程系實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)全方位“兩級開放”，即課程實(shí)驗(yàn)室的普及開放和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的高級開放。開創(chuàng)性設(shè)立了學(xué)生開放、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室11個(gè)，吸收學(xué)生100余人。該實(shí)驗(yàn)室由學(xué)生自主管理，在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下，完成省級研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，大學(xué)生研究課題、挑戰(zhàn)杯大賽、全國電子設(shè)計(jì)大賽，畢業(yè)設(shè)計(jì)等創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，取得了較好的成績。近三年，獲得湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目7項(xiàng)，全國挑戰(zhàn)杯大賽三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，湖南省挑戰(zhàn)杯大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，全國電子設(shè)計(jì)大賽湖南賽區(qū)二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，三等獎(jiǎng)4項(xiàng)。完成大學(xué)生科研項(xiàng)目28項(xiàng)，學(xué)生發(fā)表論文6篇，獲得國家專利6項(xiàng)。電子工程系還建立了5個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，與北京凌陽、北京港灣、上海杰普、上海靈感軟件、深圳奧盟等公司進(jìn)行緊密合作，2年內(nèi)輸送優(yōu)秀學(xué)生100左右進(jìn)入電子高新技術(shù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

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