千 彥

一、頂崗實習過程存在的問題

（一）實習崗位問題

1.企業(yè)崗位過少，不能滿足學生頂崗實習需求。由于會計職業(yè)的特殊性，各個企事業(yè)單位的會計崗位有限，但高職院校會計專業(yè)學生人數(shù)較多，很難找到能夠一次性容納為數(shù)眾多的學生集中頂崗實習，單位接收有困難；所以頂崗實習學校主要采用學生自找這種形式。

2.頂崗實習崗位不對口，不利于學生就業(yè)。由于許多學生的頂崗實習崗位與所學專業(yè)不對口，所以參加頂崗實習的學生積極性不高，實習僅僅為了成績，將來不愿意從事現(xiàn)在實習的工作，導致學生畢業(yè)后，更換工作單位較多。

（二）學生綜合素質(zhì)不高，影響頂崗實習效果

由于學生職業(yè)實踐經(jīng)驗不足，對頂崗實習期望值太高，真正走上工作崗位后，才發(fā)現(xiàn)實際工作不是自己想象的那樣，嚴格的勞動紀律、工作崗位職責和規(guī)范等使學生感到難以適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境，自身能力與用人單位的要求存在著一定的差距。

（三）頂崗實習學生和單位比較分散，不便管理

由于頂崗實習采用分散實習的方式，對于分散實習的學生由于客觀因素的限制，導致學生分布在不同的實習單位或同一單位的不同部門，有的甚至不在本市或本省，這也給學校對學生的追蹤管理造成了不少困難，同時由于分散，給學校和老師在聯(lián)系學生，關(guān)心學生頂崗實習生活的方方面面帶來不少的困難。

（四）學校頂崗實習管理存在的問題

目前，有很多院校規(guī)定必須和用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議或勞動合同的畢業(yè)生才能去頂崗實習，但是許多單位可以接受學生實習但不愿聘用，或者是讓學生拿到畢業(yè)證以后再簽合同。這樣一來，部分學生簽不到就業(yè)協(xié)議或勞動合同不能去頂崗實習。但是不去頂崗實習又沒有實習成績。所以這些畢業(yè)生就找一些小商店，小公司，花一些錢，讓它們在就業(yè)協(xié)議上蓋章，算找到工作了，能頂崗實習了。造成就業(yè)率的虛假和頂崗實習的虛假。

二、解決頂崗實習問題的對策

（一）組建校企合作的頂崗實習管理機構(gòu)

1.機構(gòu)成員組成。頂崗實習管理中心由企業(yè)管理人員和頂崗實習指導教師組成。

2.機構(gòu)職責。職責是負責頂崗實習管理事宜，加強頂崗實習教學質(zhì)量的監(jiān)控。根據(jù)會計專業(yè)特點，充分聽取企業(yè)財務(wù)總監(jiān)、總會計師及財務(wù)部長的建議，根據(jù)專業(yè)技能訓練和就業(yè)導向等要求與企業(yè)共同制定并完善《頂崗實習管理辦法》等管理制度，內(nèi)容包括企業(yè)、學校實習指導教師職責，對頂崗實習學生的要求，頂崗實習的學生應(yīng)提交的成果等。

（二）采用靈活多變的頂崗實習管理方式

首先，使頂崗實習與就業(yè)脫鉤；其次，對不同的頂崗實習分別采用不同的管理方式:由學校統(tǒng)一聯(lián)系頂崗實習的學生由學校與企業(yè)共管；能找到就業(yè)單位的學生到就業(yè)單位實習，由用人單位和學院共同管理。

（三）加強學生的思想道德教育

1.加強高職會計專業(yè)學生誠信意識的教育。我國許多高校在培養(yǎng)會計人才方面,往往只注重對學生進行專業(yè)教育,開設(shè)了大量的會計專業(yè)課及其他相關(guān)課程,卻忽視了對學生進行會計誠信素質(zhì)和法制的教育,沒有把誠信教育擺在應(yīng)有的位置,會計誠信教育不成體系,嚴重削弱了會計專業(yè)學生的誠信意識。

2.讓學生正確認識頂崗實習，把握好實習與學習的關(guān)系；讓學生珍惜生命，牢記安全，嚴格遵守學校和實習單位的各項規(guī)章制度和實習現(xiàn)場的各項操作規(guī)程。

3.加強高職會計畢業(yè)生的吃苦教育，使學生明白吃苦是生存的需要，是發(fā)展的基礎(chǔ)，更是成功的前提，讓學生學會面對挫折，經(jīng)歷磨難，認識世界的復雜、人生的艱辛，培養(yǎng)他們抗挫折的能力。要教育學生如何能吃苦耐勞、如何排解業(yè)余時間的孤單與寂寞，經(jīng)受人生的某些選擇上的考驗，是學校教育所不能忽視的。

4.要教育高職會計畢業(yè)生樹立基層觀念。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、實踐、管理、服務(wù)一線需要的技術(shù)型、應(yīng)用型人才。學生實習需要從最基層的崗位做起，教育學生能靜下心、吃得苦、耐得住寂寞。

5.加強高職會計畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德的培養(yǎng)。從學生就業(yè)的需要出發(fā)，可以定期邀請企業(yè)會計人員到學校做專題講座、優(yōu)秀畢業(yè)生返校與在校學生座談等，目的是教育學生愛崗敬業(yè)，規(guī)范職業(yè)行為，不斷提高自身職業(yè)意識和服務(wù)水平。

綜上所述，是筆者基于目前高職院校會計專業(yè)頂崗實習過程中存在的問題進行了總結(jié)和分析，并結(jié)合自己的教學實踐提出一些拙見，希望能為高職會計專業(yè)的頂崗實習改革有所裨益。