陳天金

最近，我聽了實驗小學李老師的一堂“敘事素描”習作課，頗受啟發(fā)。那天，李老師隨著清脆的上課鈴聲，捧著一疊書快步走進教室，他高興地說：“同學們，我們郵購的《小學生天地》今天到了。但是很可惜，由于包裝問題，有幾本書起了皺折，特別是有兩本書的封面被磨壞了，除我留一本作為教本外，還有一本你們說發(fā)給誰？”

“給我?！?/p>

“老師，給我?！?/p>

“別爭了，這本書給我?！?/p>

李老師話音剛落，全班同學紛紛舉手，爭著要這本書。頓時教室里熱鬧非凡。

望著同學們那爭吵的場面，李老師微微點了點頭，示意大家安靜下來，滿意地說：“大家的思想境界都很高，大家都要這本書，那我把這本書發(fā)給誰呢？請同學們幫老師想一個巧妙的辦法。”

“老師，將那本書插在好書中間，按學號挨次發(fā)，發(fā)到誰就歸誰?！币粋€同學想了個主意。

“對，這個辦法好。”全班同學齊聲贊同。

“好，就這么辦?！庇谑牵罾蠋煴銓⒛潜緯逶谝化B好書之中，開始發(fā)了起來。

那本書終于發(fā)到一位女同學手中，可這位女同學還沒接穩(wěn)，就被她的同桌搶去了。緊接著，前后左右的同學都離開座位來爭著換那本書，而這位女同學雙手按住書，伏在桌子上就是不讓。

李老師見此情景笑了笑說：“同學們都歸位吧，這本書就給這位女同學吧?！苯又痔岣吡松ひ粽f：“從今天這件小事中，我看到了同學們團結(jié)友愛，先人后己的好思想，這位女同學爭換壞書，不計較個人得失，精神可嘉，我建議我們?nèi)w同學為她鼓掌?！?/p>

頓時教室里響起了一陣熱烈的掌聲，那位換書的女同學興奮得滿臉通紅。

“今天的這件小事，給我們大家都留下了一個深刻的印象。今天的作文課，老師就讓你們寫剛才發(fā)生的這件事，好不好？”

“好！”同學們齊聲答應(yīng)。

這是李老師在為學生創(chuàng)設(shè)的寫作情境，真是絕妙的設(shè)計，全班同學都不知不覺地進入了“角色”，聚精會神地開始作文……

（作者地址：湖北省當陽市長坂路142號當陽市教研室）