徐征宇?徐衛(wèi)星

摘要：培訓(xùn)教材的編輯，作為企業(yè)特殊的文化產(chǎn)物，其核心的價(jià)值取向是“從企業(yè)可持續(xù)發(fā)展對(duì)人才的需求出發(fā)，滿足培訓(xùn)者知識(shí)、技能掌握與個(gè)性發(fā)展的需要”。這一理念驅(qū)動(dòng)教材設(shè)計(jì)的思路從“傳授為本”走向“學(xué)習(xí)為本”，其結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)方式從“教程式”向“學(xué)程式”轉(zhuǎn)變。以貴溪檢修培訓(xùn)系列教材編輯為案例，探索培訓(xùn)教材的呈現(xiàn)方式與編輯設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：電力檢修；培訓(xùn)教材；編輯設(shè)計(jì)；呈現(xiàn)方式

作者簡(jiǎn)介：徐征宇（1982-），男，江西上饒人，江西中電電力工程有限責(zé)任公司貴溪分公司，技師；徐衛(wèi)星（1954-），男，江西玉山人，江西中電電力工程有限責(zé)任公司貴溪分公司，高級(jí)工程師，高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師。（江西?貴溪?335400）

中圖分類號(hào)：G726?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）21-0014-01

貴溪一期4×125MW機(jī)組作為江西20世紀(jì)80年代最大容量的火力發(fā)電廠，經(jīng)過(guò)二十幾年的運(yùn)行，已全面完成了歷史使命。隨著電力行業(yè)“上大壓小”擴(kuò)建項(xiàng)目的推進(jìn)，隨之替代的是貴溪三期2×600MW發(fā)電機(jī)組。為適應(yīng)“上大壓小”形勢(shì)發(fā)展的需要，使廣大從事125MW機(jī)組檢修人員盡快轉(zhuǎn)型升級(jí)，更新知識(shí)，提升技能，全面掌握600MW等級(jí)發(fā)電機(jī)組的技術(shù)性能和特點(diǎn)，管理維修好大型機(jī)組，已成為公司發(fā)展的重要任務(wù)。

作為電力檢修企業(yè)，員工才是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心，只有培訓(xùn)自身實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，企業(yè)才能保持可持續(xù)發(fā)展的活力。針對(duì)貴溪三期“上大壓小”600MW發(fā)電機(jī)組的技術(shù)性能和特點(diǎn)，為檢修員工編輯一套相符對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)系列教材列入了可持續(xù)的培訓(xùn)戰(zhàn)略中，其意義是顯而易見(jiàn)的。本文以中電貴溪分公司（以下簡(jiǎn)稱“貴溪檢修”）培訓(xùn)教材編制為案例，探索培訓(xùn)教材編制的“呈現(xiàn)方式與編輯設(shè)計(jì)”。

一、檢修培訓(xùn)系列教材開(kāi)發(fā)的思路與框架

1.以“滿足企業(yè)可持續(xù)發(fā)展對(duì)人才的需求及個(gè)性發(fā)展的需要”為價(jià)值取向

培訓(xùn)系列教材的編輯，作為企業(yè)特殊的文化產(chǎn)物，核心的價(jià)值取向是“從企業(yè)可持續(xù)發(fā)展對(duì)人才的需求出發(fā)，滿足培訓(xùn)者知識(shí)、技能掌握與個(gè)性發(fā)展的需要”。作為電力檢修行業(yè)，設(shè)備檢修、機(jī)組維護(hù)是電力檢修在不同時(shí)空下的作業(yè)組合，依據(jù)火力發(fā)電企業(yè)的專業(yè)分類，同時(shí)突出設(shè)備檢修及其機(jī)組維護(hù)二條主線，本套教材以專業(yè)為單元，共分六個(gè)分冊(cè)，即第一分冊(cè)《汽輪機(jī)設(shè)備檢修及其系統(tǒng)維護(hù)》，第二分冊(cè)《鍋爐設(shè)備檢修及其系統(tǒng)維護(hù)》，第三分冊(cè)《電氣設(shè)備檢修及其系統(tǒng)維護(hù)》，第四分冊(cè)《熱工設(shè)備檢修及其系統(tǒng)維護(hù)》，第五分冊(cè)《化學(xué)設(shè)備檢修及其系統(tǒng)維護(hù)》，第六分冊(cè)《燃料設(shè)備檢修及其系統(tǒng)維護(hù)》，全套教材共約200萬(wàn)字。

2.打破傳統(tǒng)教科書(shū)體系，呈現(xiàn)“學(xué)程式”教材的功能定位

教材性質(zhì)功能的定位，決定了教材的編寫(xiě)思路和基本面貌，在使用教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)，“教”與“學(xué)”是一對(duì)最基本的關(guān)系，兩者既相互依存、又相互掣肘，在教學(xué)實(shí)踐的動(dòng)態(tài)進(jìn)程中達(dá)到矛盾的統(tǒng)一。根據(jù)對(duì)“教”與“學(xué)”中任一方面的側(cè)重和強(qiáng)調(diào)，就出現(xiàn)了“教程式”和“學(xué)程式”兩大類教材，本教材呈現(xiàn)方式采用“學(xué)程式”教材編輯設(shè)計(jì)。一是在結(jié)構(gòu)布局上以專業(yè)為冊(cè)，以設(shè)備為章，以系統(tǒng)原理、設(shè)備結(jié)構(gòu)、參數(shù)性能、拆裝程序、檢修工藝、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、故障診斷各模塊為節(jié)，教材的章節(jié)組織和結(jié)構(gòu)特征，有機(jī)地將作業(yè)流程轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)流程，較為集中地體現(xiàn)了從“傳授為本”走向“學(xué)習(xí)為本”的設(shè)計(jì)思路。二是教材編排新穎，各章節(jié)的劃分、銜接、排序符合設(shè)備檢修及其系統(tǒng)維護(hù)的作業(yè)規(guī)律，能清晰反映出設(shè)備及系統(tǒng)的地位、作用、內(nèi)容、要求與特性，其邏輯結(jié)構(gòu)與人的學(xué)習(xí)心理相符合，體現(xiàn)了“學(xué)程式”教材以人為本，重視員工這個(gè)學(xué)習(xí)主體的功能定位。三是以內(nèi)容通俗、實(shí)用、便于自學(xué)為基本原則，在運(yùn)用語(yǔ)言方面則力求文字精煉、插圖簡(jiǎn)明、通俗易懂，更具有激發(fā)員工的學(xué)習(xí)愿望和興趣。

二、基于可持續(xù)發(fā)展思路的檢修培訓(xùn)系列教材建設(shè)

1.在內(nèi)容上，以現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備及系統(tǒng)為依據(jù)，突出針對(duì)性、實(shí)用性和唯一性

本套教材在內(nèi)容上與貴溪三期600MW火力發(fā)電機(jī)組的設(shè)備及其系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、原理功能及性能相符對(duì)應(yīng)。一是全部素材取決于設(shè)計(jì)院圖紙、設(shè)備出廠資料及現(xiàn)場(chǎng)系統(tǒng)設(shè)備安裝跟蹤記錄。教材中提供的內(nèi)容、數(shù)據(jù)和圖表經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的三級(jí)審核，并經(jīng)收集現(xiàn)場(chǎng)信息對(duì)照核實(shí)，審定其準(zhǔn)確性，以提高教材的整體質(zhì)量為宗旨。二是教材的選材突出精煉求新的原則，以貴溪600MW機(jī)組的技術(shù)獨(dú)特性為導(dǎo)向，對(duì)新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝、高技術(shù)含量的設(shè)備作重點(diǎn)介紹，能有效滿足機(jī)組檢修新生產(chǎn)人員上崗資格培訓(xùn)，崗位技能培訓(xùn)和繼續(xù)工程教育的需求；可作為從事600MW火力發(fā)電機(jī)的安裝、運(yùn)行和調(diào)試人員的培訓(xùn)教材。

2.在知識(shí)點(diǎn)上，把握技能與知識(shí)點(diǎn)的比重，體現(xiàn)知識(shí)的核心為技能部分

培訓(xùn)教材的編輯，特別是專業(yè)技能培訓(xùn)教材，我們以“突出技能為主、知識(shí)是技能補(bǔ)充”為編寫(xiě)原則。在編輯中，一是把各知識(shí)和技能點(diǎn)的安排是否合適，簡(jiǎn)述是否準(zhǔn)確清晰，理論補(bǔ)充是否到位，其編寫(xiě)原則是否得以體現(xiàn)作為審核標(biāo)準(zhǔn)。二是在闡述深度方面則以高技能人才培養(yǎng)定位的“必需”和“夠用”為原則，力求從基本概念上闡明問(wèn)題，同時(shí)將必備知識(shí)融入到技能要求的描述中，對(duì)一些基本概念、原理和公式不做推導(dǎo)和認(rèn)證，只作定性介紹，突出“知識(shí)”為“技能”服務(wù)的理念。

3.在思考練習(xí)布局上，從封閉、定向，走向開(kāi)放、多元

思考練習(xí)題的定位與排序，以打破傳統(tǒng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能進(jìn)行機(jī)械的、煩瑣的、孤立的訓(xùn)練模式，從按對(duì)系統(tǒng)的整體感受理解，過(guò)渡到對(duì)局部設(shè)備結(jié)構(gòu)原理的細(xì)細(xì)品味，再延伸到教材之外檢修工藝標(biāo)準(zhǔn)的掌握及現(xiàn)場(chǎng)故障診斷拓展的邏輯排列，這樣的思考練習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，一是以轉(zhuǎn)變員工學(xué)習(xí)方式為突破口，鼓勵(lì)求異思維，提倡多角度思考、多樣化方法，有利于促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。二是符合在崗員工閱讀心理和認(rèn)知規(guī)律，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的整體性和有效性。三是意味著編者鼓勵(lì)學(xué)者對(duì)教材的解讀需擺脫瑣碎分解的思路，走向整體和綜合意義上的體驗(yàn)和感悟。

三、教材網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)利用，拓展了培訓(xùn)資源的雙重價(jià)值

培訓(xùn)教材的建設(shè)，豐實(shí)了培訓(xùn)體系課程資源的積累，其傳授功能正由以知識(shí)傳授為主向既傳授知識(shí)又培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)的多功能方向發(fā)展；同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用的條件下，推動(dòng)我們?cè)谄髽I(yè)網(wǎng)站上建立起“教材網(wǎng)絡(luò)課程”。網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)，一是為員工提供在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)；二是教材文本中大量表格、數(shù)據(jù)、圖文的直接復(fù)制與拷貝為檢修管理人員制作檢修計(jì)劃、檢修工藝卡和檢修文件包提供了可靠、便捷的資源，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)資源的共享，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“戰(zhàn)略、培訓(xùn)、績(jī)效”的目標(biāo)。

四、思考與啟示

第一，貴溪《600MW火力發(fā)電機(jī)組檢修技術(shù)培訓(xùn)系列教材》的編輯，無(wú)論是編者、審核還是編委會(huì)，都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。全新的嘗試能否得到讀者的認(rèn)可，還需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，并在實(shí)踐中改進(jìn)與完善；更需要依據(jù)生產(chǎn)過(guò)程中的技術(shù)改造、設(shè)備變更，及時(shí)準(zhǔn)確更新培訓(xùn)教材的內(nèi)容，使其更好地為生產(chǎn)服務(wù)，還需要體系的支撐。

第二，紙質(zhì)教材的出版，實(shí)現(xiàn)了員工人手一冊(cè)，但教材中的知識(shí)是靜態(tài)的，只要善于學(xué)習(xí)、理解、記憶、掌握，發(fā)揚(yáng)在探究中求學(xué)的精神，就能轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的能力。我們期望本套教材能成為檢修人員日常管理工作中隨查隨用的實(shí)用工具，我們更期望本套教材能夠成為檢修人自我發(fā)展的成功指南，但需要政策的導(dǎo)向。

第三，培訓(xùn)教材的編輯，作為企業(yè)特殊的文化產(chǎn)物，保存并激活了工程設(shè)計(jì)和機(jī)組安裝中大量珍貴的原始圖紙資料，使原本躺在資料室中的隱性資源，成為廣大員工手中的顯性資源，使其發(fā)揮出不可估量的價(jià)值，更需要文化的滲透。

（責(zé)任編輯：劉麗娜）