李朝暉

（中國(guó)音樂(lè)學(xué)院附中圖書(shū)館，北京 100025）

音樂(lè)學(xué)院是指專門(mén)從事音樂(lè)藝術(shù)類教育和研究的高等院校，是培養(yǎng)高級(jí)音樂(lè)專業(yè)人才的高等學(xué)府。目前，我國(guó)有中央音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、天津音樂(lè)學(xué)院、星海音樂(lè)學(xué)院、武漢音樂(lè)學(xué)院、西安音樂(lè)學(xué)院、四川音樂(lè)學(xué)院等九所音樂(lè)學(xué)院。9所音樂(lè)院校因其建院宗旨、發(fā)展目標(biāo)的不同，辦學(xué)各有特色。音樂(lè)院校圖書(shū)館不但要為學(xué)院的教學(xué)和科研提供文獻(xiàn)保障，還要擔(dān)負(fù)起收集與保存具有本學(xué)院學(xué)科專業(yè)特色、地方特色和民族特色音樂(lè)文獻(xiàn)的任務(wù)。建設(shè)音樂(lè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)，既能使音樂(lè)院校圖書(shū)館的特色資源得到開(kāi)發(fā)，又能使其在更大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享，為讀者提供個(gè)性化的服務(wù)。因此，建設(shè)高質(zhì)量的音樂(lè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)是音樂(lè)院校圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注的首要問(wèn)題。

1 我國(guó)音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

2010年9月至2011年4月，筆者通過(guò)專家訪問(wèn)、電話咨詢和網(wǎng)站瀏覽等調(diào)研方式，對(duì)我國(guó)7所音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館館自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行了調(diào)查。如表1所示，7所音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館共自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)52個(gè)，這說(shuō)明特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的重要性已經(jīng)得到音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館的重視。部分教學(xué)和科研水平較高、信息資源較為豐富和集中，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的人才優(yōu)勢(shì)比較明顯的音樂(lè)院校圖書(shū)館，在特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)方面成績(jī)斐然。北京、天津地區(qū)的音樂(lè)院校圖書(shū)館建成的特色數(shù)據(jù)庫(kù)達(dá)到35個(gè)，占調(diào)查總數(shù)的67.3%。其中，天津音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館建設(shè)了17個(gè)音樂(lè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)，占調(diào)查總數(shù)的32.7%。

1.1 調(diào)查結(jié)果分析

根據(jù)表1可以看出，所調(diào)查的7所音樂(lè)院校圖書(shū)館建立了各種特色數(shù)據(jù)庫(kù)，這些特色數(shù)據(jù)庫(kù)都能充分地展現(xiàn)出各音樂(lè)學(xué)院的學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)、地域特點(diǎn)和特色館藏資源，從而為教學(xué)和科研提供特色信息服務(wù)。所調(diào)查的7所音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館的自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)主要有以下幾種類型。

1.1.1 館藏特色數(shù)據(jù)庫(kù)

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館已形成了各自特色的館藏資源，基于特色館藏建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)，是圖書(shū)館開(kāi)發(fā)館藏資源、提高館藏資源利用率的重要途徑。表1列出的“馬思聰專題文獻(xiàn)及作品庫(kù)”、“耿生廉老師剪報(bào)數(shù)據(jù)庫(kù)”、“中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)先驅(qū)李叔同、趙元任音樂(lè)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)”、“王光祈作品書(shū)目庫(kù)”等都是基于館藏特色資源基礎(chǔ)上建設(shè)的館藏?cái)?shù)據(jù)庫(kù)。

1.1.2 學(xué)院特色數(shù)據(jù)庫(kù)

各所音樂(lè)學(xué)院具有自己的辦學(xué)特色。如中國(guó)音樂(lè)學(xué)院是以中國(guó)民族音樂(lè)教育和研究為主要特色，重點(diǎn)培養(yǎng)從事民族音樂(lè)理論研究、創(chuàng)作、表演和教育，推動(dòng)民族音樂(lè)文化繼承和發(fā)展的高級(jí)專門(mén)人才。因此，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館圍繞民族音樂(lè)特色建立的 “中國(guó)當(dāng)代民族器樂(lè)表演藝術(shù)家數(shù)據(jù)庫(kù)”、“中國(guó)民族民間音樂(lè)展演采錄數(shù)據(jù)庫(kù)”等從一個(gè)側(cè)面反映了中國(guó)音樂(lè)學(xué)院的辦學(xué)特色和發(fā)展特點(diǎn)。

1.1.3 學(xué)院師生的學(xué)術(shù)、學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)

隨著各音樂(lè)學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和科研活動(dòng)的加強(qiáng)，目前大多數(shù)音樂(lè)學(xué)院已形成了從學(xué)士、碩士到博士的完整人才培養(yǎng)體系，教師的學(xué)術(shù)著作、論文以及本科、碩士、博士學(xué)位論文不僅數(shù)量上有了較大的增長(zhǎng)，而且質(zhì)量有了明顯的提高。建設(shè)學(xué)生學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)和教師學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫(kù)有利于學(xué)位文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的傳播。從表1可看出，中央音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、天津音樂(lè)學(xué)院、西安音樂(lè)學(xué)院等音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館建立了學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)，并且這7所音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館網(wǎng)站提供了本院的學(xué)位論文提交系統(tǒng)。武漢音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館和四川音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館建立了學(xué)院師生作品庫(kù)。

1.1.4 地方音樂(lè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)

各個(gè)地方都有自己獨(dú)特的地域文化，對(duì)具有地域特色的民間傳統(tǒng)音樂(lè)文化進(jìn)行收集、整理，建立地方音樂(lè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)，一方面弘揚(yáng)了地方特色音樂(lè)，另一方面對(duì)地方音樂(lè)的繼承和發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。武漢音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館建設(shè)的“湖北民歌民器集成”、“編鐘音樂(lè)”，四川音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館建設(shè)的“西南地區(qū)民族民間音樂(lè)書(shū)目庫(kù)”，西安音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館建設(shè)的“陜北民間音樂(lè)資源庫(kù)”、“西安鼓樂(lè)（長(zhǎng)安鼓樂(lè)）數(shù)據(jù)庫(kù)”等地域特色鮮明，具有較高的思想性和藝術(shù)性。

1.1.5 音頻、視頻特色數(shù)據(jù)庫(kù)

音頻、視頻特色數(shù)據(jù)庫(kù)是指利用光盤(pán)、現(xiàn)場(chǎng)采錄方式和老式音像制品轉(zhuǎn)錄而成的音頻、視頻數(shù)據(jù)庫(kù)。這類數(shù)據(jù)庫(kù)是學(xué)院不可缺少的資源，在學(xué)院日常教學(xué)過(guò)程中具有其他資源不可替代的作用。如中央音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館建設(shè)的“館藏音視頻點(diǎn)播庫(kù)”、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館建設(shè)的“多媒體音樂(lè)資源庫(kù)”、天津音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館建設(shè)的“老唱片”等。

表1 我國(guó)7所音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館自建音樂(lè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)一覽表

1.2 存在的問(wèn)題

1.2.1 數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)不平衡，數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)存在重復(fù)現(xiàn)象

目前，我國(guó)音樂(lè)院校圖書(shū)館建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)的目的是為了滿足本院師生的需要和更好地保存特色館藏，在建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)的過(guò)程中缺乏合作意識(shí)，缺少整體規(guī)劃和布局，致使特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)不平衡，如上海音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館只建設(shè)了兩種特色數(shù)據(jù)庫(kù)。有的數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)內(nèi)容存在重復(fù)現(xiàn)象，如中國(guó)音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館的“多媒體音樂(lè)資源庫(kù)”中附有“新疆維吾爾族十二木卡姆”專題，而天津音樂(lè)學(xué)院也建有“維吾爾十二木卡姆”數(shù)據(jù)庫(kù)等。

1.2.2 數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

被調(diào)查的音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館在建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)之初都是自行制定建庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)，缺乏統(tǒng)一的建庫(kù)原則和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)出的數(shù)據(jù)庫(kù)不規(guī)范。主要表現(xiàn)在：圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)的建庫(kù)軟件不一致，致使軟件平臺(tái)不統(tǒng)一，數(shù)據(jù)庫(kù)的兼容性差，給各圖書(shū)館數(shù)據(jù)交換帶來(lái)不便；數(shù)據(jù)著錄格式、用戶檢索界面和檢索語(yǔ)言等方面也存在很大差異。這些影響了特色數(shù)據(jù)庫(kù)的可持續(xù)發(fā)展和數(shù)字資源的共享。如中國(guó)音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館采用自研應(yīng)用系統(tǒng)將分散的多媒體資源集中管理，以web頁(yè)面形式在互聯(lián)網(wǎng)上展現(xiàn)，而天津音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館則采用清華同方專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)制作管理系統(tǒng)TPI應(yīng)用平臺(tái)。

1.2.3 數(shù)據(jù)庫(kù)規(guī)模不大、質(zhì)量不高

由于受技術(shù)、資金及信息資源等因素的制約，已建成的特色數(shù)據(jù)庫(kù)沒(méi)有形成規(guī)模，數(shù)據(jù)更新慢，信息量少。一些音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館在建庫(kù)過(guò)程中只對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行掃描和開(kāi)展音頻、視頻轉(zhuǎn)錄等基本工作，沒(méi)有對(duì)特色文獻(xiàn)進(jìn)行深層次開(kāi)發(fā)，致使數(shù)據(jù)庫(kù)質(zhì)量不高。另外，由于圖書(shū)館對(duì)書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)的深度和廣度揭示不夠，僅僅對(duì)文獻(xiàn)題名、責(zé)任者、出版社、頁(yè)碼等信息進(jìn)行著錄，而沒(méi)有對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行主題分析、提煉主題詞和著錄文獻(xiàn)摘要，使讀者在檢索書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)的過(guò)程中不能獲取更加詳細(xì)的文獻(xiàn)內(nèi)容，從而影響讀者檢索數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容。

1.2.4 對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)資源的宣傳和推廣力度不夠

雖然一些音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館常以講座、海報(bào)和發(fā)放宣傳單等形式宣傳數(shù)字資源，但還有不少讀者不知道如何使用圖書(shū)館的數(shù)字資源和計(jì)算機(jī)檢索方法。讀者到圖書(shū)館借閱文獻(xiàn)時(shí)，首先想到的是直接到書(shū)架上查找所需文獻(xiàn)，而不知道利用圖書(shū)館的數(shù)據(jù)庫(kù)資源。這從一側(cè)面反映出圖書(shū)館的數(shù)據(jù)庫(kù)資源宣傳力度不夠，致使圖書(shū)館的數(shù)據(jù)庫(kù)使用率較低。

2 音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)策略

2.1 加強(qiáng)館藏特色資源收集和開(kāi)發(fā)工作，建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)

音樂(lè)院校圖書(shū)館的館藏是以音樂(lè)文獻(xiàn)為主，其中包含有大量民間和地方性音樂(lè)文獻(xiàn)、音樂(lè)古籍和現(xiàn)場(chǎng)采錄的珍貴音像資料，這些是音樂(lè)院校圖書(shū)館最具競(jìng)爭(zhēng)力的核心資源。因此，加強(qiáng)館藏特色資源收集和開(kāi)發(fā)工作，建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)，可提高音樂(lè)院校圖書(shū)館在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。在自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)方面，應(yīng)重點(diǎn)做好三方面的工作：（1）收集具有本校特色的信息資源。如重點(diǎn)收集本校師生論文、著作，建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)。如中國(guó)音樂(lè)學(xué)院建設(shè)的“耿生廉老師剪報(bào)數(shù)據(jù)庫(kù)”和天津音樂(lè)學(xué)院建設(shè)的“河北梆子名家王玉磬專輯數(shù)據(jù)庫(kù)”；（2）收集具有本地區(qū)特色的音樂(lè)資源，建設(shè)具有地方特色的音樂(lè)數(shù)據(jù)庫(kù)。如武漢音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館建設(shè)的“道教音樂(lè)”、“編鐘音樂(lè)”等具有地方特色的音樂(lè)資源數(shù)據(jù)庫(kù)；（3）將館藏資源中較早的、已經(jīng)過(guò)了50年著作權(quán)保護(hù)期限的一些有價(jià)值的專題資源進(jìn)行數(shù)字化，建成相應(yīng)的特色數(shù)據(jù)庫(kù)，如天津音樂(lè)學(xué)院建設(shè)的“老唱片”。

2.2 建立音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館聯(lián)盟，統(tǒng)一建庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)特色數(shù)據(jù)庫(kù)的共建共享

經(jīng)費(fèi)問(wèn)題一直是影響高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的最大瓶頸。只有走聯(lián)盟之路，實(shí)現(xiàn)各音樂(lè)院校圖書(shū)館之間信息資源的共建共享，才是解決資金短缺、促進(jìn)圖書(shū)館發(fā)展的必由之路。圖書(shū)館聯(lián)盟是指圖書(shū)館之間為了實(shí)現(xiàn)資源共享、利益互惠、協(xié)同發(fā)展等目的，按照一定的合作模式組織起來(lái)的圖書(shū)館聯(lián)合體。建立音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館聯(lián)盟，通過(guò)正式的協(xié)議或合同將單個(gè)音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館組織在一起，在文獻(xiàn)采購(gòu)、數(shù)據(jù)著錄加工、服務(wù)手段和特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)等方面加強(qiáng)合作，是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)資源共建共享的最有效模式。

由于各音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館在資金、人員和信息資源等方面存在差異，圖書(shū)館發(fā)展不平衡，特色資源不能被有效利用。因此，音樂(lè)院校圖書(shū)館要在管理體制和資源配置上轉(zhuǎn)變“大而全”和“小而全”的思想,改各自建設(shè)、封閉式管理為統(tǒng)一建設(shè)、開(kāi)放式管理，建立音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館聯(lián)盟。該聯(lián)盟建成后，通過(guò)資源的優(yōu)化組合和合理配置使各館的特色資源流動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)資源的合理調(diào)節(jié)和利用，為更多讀者提供個(gè)性化服務(wù)，從而充分發(fā)揮各圖書(shū)館特色資源的優(yōu)勢(shì)。

2009年11月，在天津召開(kāi)的“第五屆全國(guó)音樂(lè)藝術(shù)院校圖書(shū)館館長(zhǎng)工作會(huì)議”上，通過(guò)了建立“音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館聯(lián)盟”的提議，制定并通過(guò)了《高等音樂(lè)院校圖書(shū)館專業(yè)委員會(huì)章程》（暫行）。會(huì)議就館際互借、聯(lián)合編目、合作建設(shè)特色館藏、開(kāi)展參考咨詢服務(wù)等方面進(jìn)行探討，并將進(jìn)一步制定詳細(xì)的合作協(xié)議和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，共同推動(dòng)高等音樂(lè)院校圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化建設(shè)進(jìn)程。音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館聯(lián)盟的建立，可為音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館開(kāi)展館際合作、共建共享特色數(shù)據(jù)庫(kù)奠定組織基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)盟要制定統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，尤其在建庫(kù)軟件的選擇，數(shù)據(jù)資源的選擇、著錄標(biāo)引、推廣發(fā)布等方面制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，以規(guī)范特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)。標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的特色數(shù)據(jù)庫(kù)是保證數(shù)據(jù)質(zhì)量，滿足不同讀者的信息需求，實(shí)現(xiàn)資源共建共享的前提。

2.3 開(kāi)展信息素質(zhì)教育，提高數(shù)據(jù)庫(kù)的利用率

讀者的信息素質(zhì)高低決定圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)使用率的高低。音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館擁有豐富的信息資源、先進(jìn)的信息檢索設(shè)備和訓(xùn)練有素的工作人員，在培養(yǎng)讀者信息素質(zhì)方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館可利用不同的教育形式面向讀者開(kāi)展信息素質(zhì)教育，使讀者了解數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索方法，從而獲取所需資源。一是通過(guò)開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課，加強(qiáng)讀者的信息意識(shí)、信息能力、信息道德教育，著重培養(yǎng)讀者的數(shù)據(jù)庫(kù)檢索能力。二是定期舉辦信息素質(zhì)教育講座，積極向讀者介紹數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示，使讀者學(xué)會(huì)如何利用數(shù)據(jù)庫(kù)。三是可與學(xué)院教師共同設(shè)計(jì)學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃，分層教學(xué)，提高學(xué)生讀者的信息素質(zhì)。如教師在利用多媒體教學(xué)時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)鏈接到圖書(shū)館的特色數(shù)據(jù)庫(kù)，向?qū)W生介紹與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的特色資源和研究方法等。如天津音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館在開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中，緊緊圍繞“提高服務(wù)水平，爭(zhēng)當(dāng)育人標(biāo)兵”這一主題，將增強(qiáng)服務(wù)師生意識(shí)、宣傳圖書(shū)館資源、提高資源利用率作為工作重點(diǎn)，定期舉辦系列數(shù)字資源使用培訓(xùn)講座。通過(guò)主講老師介紹“舞劇數(shù)字資源庫(kù)”、“老唱片”等數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法和學(xué)員與教師之間的交流，使前來(lái)聆聽(tīng)講座的師生收獲良多，講座效果顯著。

3 結(jié)束語(yǔ)

建設(shè)音樂(lè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享，最大限度地滿足讀者的信息需求，為學(xué)院教學(xué)科研服務(wù)，是音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的根本目的。在推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的背景下，音樂(lè)文化事業(yè)繁榮發(fā)展的春天已經(jīng)來(lái)臨，讀者對(duì)音樂(lè)特色資源需求量也日益增加，我國(guó)音樂(lè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)事業(yè)也將展現(xiàn)出廣闊的發(fā)展前景。因此，我國(guó)音樂(lè)院校圖書(shū)館要把握機(jī)遇，狠抓資源建設(shè)和人才建設(shè)工作，統(tǒng)一協(xié)作，建設(shè)高質(zhì)量的音樂(lè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)，為讀者提供滿意的服務(wù)。

[1]中央音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館網(wǎng)站[EB/OL].[2011-10-12].http://library.ccom.edu.cn/.

[2]中國(guó)音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館網(wǎng)站EB/OL].[2011-10-12].http://lib.ccmusic.edu.cn/.

[3]上海音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館網(wǎng)站EB/OL].[2011-10-13].http://www.lib.shcmusic.edu.cn/Index.html.

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[5]武漢音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館網(wǎng)站[EB/OL].[2011-10-14].http://lib.whcm.edu.cn/structure/index.

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