張美玲，曾科，肖佃師

地球物理學作為一門涉及面廣泛的邊緣學科，得到國內(nèi)外各大學的重視，近幾年內(nèi)發(fā)展迅速［1］。目前，國內(nèi)擁有地球物理學本科及相近專業(yè)的高校有10余所，各校在專業(yè)設置時間、課程設置內(nèi)容上各有側(cè)重。張新兵等在對中美的各大學地球物理學專業(yè)進行對比的情況下指出，美國大學的地球物理學專業(yè)的本科教育更突出技能和獨立思考的能力培養(yǎng)，而我國的地球物理學專業(yè)課程體系與其他學科教學體系的重點一致，強調(diào)知識的傳授以及基本工作技能的掌握［2］。

東北石油依托勘查技術與工程專業(yè)，于2001年底開辦大學地球物理學專業(yè)，2002年開始招收本科學生。2008年以前，國內(nèi)各大油田對該專業(yè)畢業(yè)生需求旺盛，學生就業(yè)形勢一直較好。但目前就業(yè)形勢逐漸嚴峻，地球物理學專業(yè)學生的相對弱勢顯現(xiàn)出來，主要體現(xiàn)在辦學指導思想不明確。地球物理學專業(yè)開辦之初以依托勘查技術與工程專業(yè)，學生畢業(yè)去向主要為大慶、遼河等各大油田?？紤]到現(xiàn)場對畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)和技能方面的要求，地球物理學專業(yè)的課程設置和培養(yǎng)計劃均與原勘查技術與工程專業(yè)相差不多。在目前市場對勘查技術畢業(yè)生的需求量減少的情況下，地球物理學專業(yè)應反思辦學指導思想，明確辦學培養(yǎng)目標。筆者在分析國內(nèi)各大學相近專業(yè)辦學方針、課程設置基礎上，探討加強實踐教學、增強理論課程與應用課程設置層次、提高生產(chǎn)實踐課程的支撐作用［3］［4］的專業(yè)發(fā)展方向。

一、綜合類大學地球物理學專業(yè)特點

這類大學中最具有代表性的是北京大學。北京大學地球物理學專業(yè)創(chuàng)建于1956年，在全國同類專業(yè)中歷史最悠久，主要是偏重于全球地震學和地球動力學的研究，屬于基礎研究。該學校固體地球物理學專業(yè)課程不僅涵蓋了重力場、電磁場、理論力學、介質(zhì)力學、電動力學、信號分析等基礎理論課程，課程內(nèi)容要求學生具備良好的數(shù)理基礎，這一點與北京大學學生自身的入學素質(zhì)基本相當，學生基本可以較順利地完成學習內(nèi)容，并具備了繼續(xù)深造的理論基礎?？梢哉f，綜合類大學的地球物理學專業(yè)，是將宏觀的地球大地構(gòu)造、地球與宇宙空間各類場的研究作為自己的發(fā)展方向，勢必要求深入廣博的理論知識。同時這類大學注重在地球物理觀測與實驗、空間探測原理與實驗等基礎實驗的積累和發(fā)展，以確保理論研究的穩(wěn)步提升。

二、礦業(yè)、石油、地質(zhì)類大學地球物理學專業(yè)特點

在20世紀50年代，新中國經(jīng)濟建設迫切需要資源蘊藏、地殼淺層構(gòu)造研究等方面的信息，據(jù)此設計實施可靠的開發(fā)工程，預防自然災害，探測開發(fā)能源及資源，更需要新理論、新方法和新技術的強大支持。這就要求所有研究工作不能局限在理論層面，要落腳到某一具體區(qū)塊以及地下某一深度上。為此，國內(nèi)相繼成立了以區(qū)域分布、資源分布為導向的地質(zhì)類、礦業(yè)類、石油類大學，并設立了將地球表面及淺層探測手段作為研究對象的地球物理學專業(yè)。課程設置和培養(yǎng)方向突出了尋找各類資源的手段及基本理論。

1.地質(zhì)類大學。如中國地質(zhì)大學（北京、武漢），地球物理學專業(yè)培養(yǎng)的方向突出體現(xiàn)在地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)、動力學演化、資源勘查與開發(fā)利用、地質(zhì)災害預測和防治，水利、電力、交通等重大基礎工程勘測、生態(tài)環(huán)境保護以及污染監(jiān)測等方面。而且該所大學的優(yōu)秀畢業(yè)生也廣泛參與到南極勘查、珠峰測量、大地深層結(jié)構(gòu)等國家重點項目的研究中。學校更注重培養(yǎng)基本知識和基本技能的學習和訓練。課程主要涉及工程數(shù)學、綜合地質(zhì)學、工程勘探等方面。

2.石油類大學。其地球物理學專業(yè)的培養(yǎng)方向突出體現(xiàn)在：支撐地下石油資源探測信息處理方法的相關基礎理論及應用技術。鑒于石油類院校曾經(jīng)隸屬于中國石油天然氣總公司、并且得到相鄰油田不同勘探技術的基礎資料及研究項目的支持，所以地球物理實驗教學涉及物探、測井、石油數(shù)據(jù)處理工程等方面。同時，各大學地球物理學專業(yè)都在臨近的油田的研究院所、測井公司、物探公司設立相應的實習基地，使學生在掌握地球物理學的基本理論、基礎知識的同時，掌握石油現(xiàn)場工作的基本技能，得到地球物理學研究人員的基本訓練，畢業(yè)后能在石油企業(yè)、科研機構(gòu)、高等院校、能源與資源等部門從事科研、應用研究等方面的工作。課程設置更注重探測信息的綜合處理、地質(zhì)信息的定量表征、計算軟件的基本實現(xiàn)與應用等方面。

3.礦業(yè)類大學。如中國礦業(yè)大學，地球物理學專業(yè)培養(yǎng)方向突出體現(xiàn)在地殼淺層（幾百米）的地下結(jié)構(gòu)及資源探測等方面信息處理、采集設備及應用的相關基礎理論。課程設置以地震波動理論、大地重力場、地電場實驗與觀測、連續(xù)介質(zhì)力學、計算機及信息處理等等方面為主。

三、科技類大學地球物理學專業(yè)特點及課程設置

這類大學的突出代表為中國科技大學。中國科技大學地球物理學專業(yè)設兩個方向。一是固體地球物理學專業(yè)培養(yǎng)具有堅實的數(shù)理基礎，廣泛、系統(tǒng)的地球物理和地球科學知識，較好地掌握地球物理實驗技能，同時具備較強的計算機應用和軟件開發(fā)能力。主要課程與石油類大學的地球物理專業(yè)基本相當。二是空間地球物理學，以空間物理專業(yè)知識的培養(yǎng)為目標，掌握基本的近代物理和電子學實驗技術。主要課程有流體力學、磁流體力學、等離子體物理、高層大氣和電離層物理、行星際空間和磁層物理、波譜分析和數(shù)字信號處理、太陽物理、空間粒子輻射探測、空間環(huán)境測量實驗等。

四、各院校地球物理學專業(yè)特色及課程設計綜合分析

各個院校地球物理專業(yè)按照各自專業(yè)的側(cè)重點的不同進行課程的設置，側(cè)重的方向主要有空間地球物理 （例如北京大學）、固體地球物理和工程地球物理?？梢钥吹?，綜合類大學多以基礎理論、基礎應用培養(yǎng)為發(fā)展目標，而且研究范圍廣；資源類和技術類院校，主要追隨社會資源及技術需求的方向，注重應用理論和基本技能的學習和訓練；一般涵蓋深部和海洋、環(huán)境和工程、石油和金屬非金屬勘探方向，但在綜合性大學里，這些方向處于邊緣化的位置，發(fā)展受到制約?？梢哉f，這些大學是以地球物理場理論、地球物理信息采集及處理解釋作為專業(yè)課程設置的基本，各有突出和側(cè)重。

表1 各院校地球物理專業(yè)側(cè)重方向

在充分調(diào)研和論證的基礎上，東北石油大學地球物理學專業(yè)將“掌握基本原理和理論，注重資源勘查及開發(fā)手段的應用能力培養(yǎng)”作為本科教育的辦學目標和辦學宗旨。這一宗旨的確立依據(jù)為：（1）東北石油大學地球物理學專業(yè)可以學習借鑒諸如北京大學那樣深厚的教學經(jīng)驗和底蘊，吸取掌握已有的基礎理論知識，并施以講授，這也是辦學之初可以立馬實現(xiàn)的舉措；（2）東北石油大學地處黑龍江省，而黑龍江省又是一個存儲煤、石油、礦藏豐富的省份，以培養(yǎng)學生掌握找資源的手段為宗旨，不僅使教學過程中有許多實例可借鑒，同時也使學生感到學有所用；（3）學生分配及走向是保障學校持續(xù)辦學的基本條件。學生具有深入的理論知識和處理實際問題的能力可以使學生盡快走向工作崗位、并有廣泛的發(fā)展空間，同時也使學生具備了繼續(xù)深造的基礎［3］［4］。

[1]滕吉文.當代中國地球物理學的發(fā)展勢態(tài)與在地球系統(tǒng)科學研究進程中的使命[J].吉林大學學報：地球科學版，2006(5).

[2]張新兵，于鵬，吳健生.中美地球物理專業(yè)本科生課程設置比較與啟示[J].中國地質(zhì)教育，2010（3）.

[3]張美玲，曾科，李婷婷."產(chǎn)學研"結(jié)合是工科院校理學專業(yè)建設的發(fā)展之路[J].重慶科技學院學報：社會科學版，2012（13）.

[4]賈正元,黃兆輝.淺談地球物理專業(yè)實踐教學[J].重慶科技學院學報：社會科學版，2008（7）.