□文/程曉紅

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北·黃岡）

一、高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

就業(yè)是學(xué)校與社會(huì)的接口，能否實(shí)現(xiàn)順利對(duì)接達(dá)到較高的就業(yè)率和較好的就業(yè)質(zhì)量，是學(xué)生成長和學(xué)校發(fā)展頭等大事，也是為各行業(yè)輸送合格建設(shè)人才的實(shí)事。高職院校也把就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)工作作為學(xué)院工作的重中之重。近年來，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量呈現(xiàn)逐年上升趨勢(shì)，2010年的畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到631萬人，是1999年的7倍，就業(yè)缺口日趨擴(kuò)大。面對(duì)嚴(yán)峻的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)，高職院校應(yīng)該做好學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力，力爭為高職院校在解決就業(yè)途徑方面有新的突破。

二、高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作策略

（一）廣泛開展市場(chǎng)調(diào)研。對(duì)于行業(yè)特色鮮明的高職院校，如何培養(yǎng)更多“適銷對(duì)路”的技術(shù)應(yīng)用型人才來滿足行業(yè)企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求是擺在高職院校面前的一項(xiàng)重大課題，也是提高高職院校大學(xué)生就業(yè)率的一個(gè)有效途徑。為此，高職院校要廣泛開展行業(yè)發(fā)展與就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)研。一是可以通過各類人才中心和招聘會(huì)，了解市場(chǎng)對(duì)人才結(jié)構(gòu)層次與專業(yè)需求情況；二是假期派各專業(yè)的教師走訪畢業(yè)生，走訪企業(yè)，召開調(diào)查會(huì)和發(fā)送調(diào)查表，多層次多角度了解相關(guān)職業(yè)崗位對(duì)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，征求企業(yè)對(duì)高職教育教學(xué)的意見。然后，通過對(duì)各方面調(diào)研信息的分析處理，開展專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，為制定人才培養(yǎng)方案，開展專業(yè)建設(shè)工作提供可靠的依據(jù)。

（二）廣泛開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃和大綱，并提供必要的制度和費(fèi)用保障。積極探索和建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合的長效運(yùn)作機(jī)制。有計(jì)劃地組織大學(xué)生深入社會(huì)一線開展社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、文化服務(wù)、勤工儉學(xué)等社會(huì)活動(dòng)。應(yīng)采取自主實(shí)踐與統(tǒng)一組織實(shí)踐相結(jié)合的方法。挖掘“專業(yè)實(shí)習(xí)”、“三下鄉(xiāng)”、“青年志愿者”、“勞動(dòng)實(shí)踐周”等活動(dòng)的思想性，有效地進(jìn)行思想道德教育，使學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)，受到鍛煉。

1、設(shè)置高職生進(jìn)工廠進(jìn)行專業(yè)生產(chǎn)見習(xí)課程。高職生進(jìn)工廠進(jìn)行見習(xí)學(xué)習(xí)，既是對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步了解和消化，也是對(duì)專業(yè)技能知識(shí)學(xué)習(xí)的拓展，為系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)體系學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過深入企業(yè)見習(xí)性學(xué)習(xí)，為高職生將來真正進(jìn)入企業(yè)一線實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)，也為高職生對(duì)自己所要從事的職場(chǎng)環(huán)境和職業(yè)技能奠定感性基礎(chǔ)。

2、開設(shè)“第二課堂”，引導(dǎo)高職生全面學(xué)好職業(yè)指導(dǎo)課。播放職場(chǎng)求職等視頻文件進(jìn)行教育教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校辦工廠、校企合作的相關(guān)企業(yè)，為畢業(yè)班學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講解生動(dòng)的職業(yè)知識(shí)，使畢業(yè)班學(xué)生真實(shí)感受職場(chǎng)環(huán)境與職場(chǎng)狀態(tài)，為走向職場(chǎng)前充分體驗(yàn)到自身的不足之處、感受到應(yīng)從哪些方面做好準(zhǔn)備并打下良好的求職基礎(chǔ)以及打下良好的心理基礎(chǔ)和職業(yè)目標(biāo)等方面起到了有益的補(bǔ)充。

（三）創(chuàng)建高職學(xué)生求職教育環(huán)境。對(duì)受教育者而言，任何一種知識(shí)和技能的獲得，有其內(nèi)在的因素，也有不可忽視的外部環(huán)境。馬克思指出，“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！眲?chuàng)建高職學(xué)生求職教育環(huán)境不能只針對(duì)高職教育的最后一個(gè)學(xué)年，而是要貫穿在整個(gè)高職教育的教學(xué)過程中。鑒于高職學(xué)生求職教育還是一個(gè)嶄新的話題，建議從以下幾個(gè)方面創(chuàng)建高職學(xué)生求職教育環(huán)境：

1、在課堂教學(xué)中進(jìn)行系統(tǒng)的求職教育。課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)而全面的掌握。高職學(xué)生求職教育涵蓋內(nèi)容非常廣泛，涉及情報(bào)學(xué)、心理學(xué)、應(yīng)用文寫作、公關(guān)禮儀、談判技巧、語言表達(dá)等。在目前求職教育還沒有形成獨(dú)立課程體系的情況下，可考慮將其主要內(nèi)容分散至相關(guān)課程進(jìn)行講授。同時(shí)，從現(xiàn)在開始，著手進(jìn)行高職學(xué)生求職教育課程的學(xué)科建設(shè)，逐步形成符合高職教育特色的課程構(gòu)架。

2、將高職學(xué)生求職教育融合到校園文化。學(xué)生是校園文化的創(chuàng)造者、傳播者和接受者?？山柚@文化輕松、活潑的形式，通過校園網(wǎng)站、廣播站、校報(bào)、板報(bào)等途徑，宣傳就業(yè)形勢(shì)、求職技巧等信息，增強(qiáng)高職學(xué)生的求職意識(shí)，提高求職能力。

（四）建立正確的價(jià)值觀?！扒Ю镏?，始于足下”，就業(yè)過程充滿了許多不確定性，給大學(xué)生就業(yè)帶來一定的風(fēng)險(xiǎn)。因此，大學(xué)生一定要立足現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，才能成功就業(yè)。從某種意義上來說，就業(yè)過程本身也是樹立正確價(jià)值觀的過程。如果一個(gè)大學(xué)生整日想著找一個(gè)薪水高、工作環(huán)境好、悠閑自得的工作，而不考慮工作的內(nèi)容、特點(diǎn)和發(fā)展方向，那么，這個(gè)人的價(jià)值取向就是錯(cuò)誤的。正確的價(jià)值追求更多地應(yīng)體現(xiàn)在工作的發(fā)展空間大小、是否符合個(gè)人興趣、是否代表個(gè)人志向等方面。因此，大學(xué)生要摒棄錯(cuò)誤的就業(yè)觀念，樹立正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（五）分階段、信息化，全程做好就業(yè)指導(dǎo)工作。今后，成人高職院校要把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于學(xué)生學(xué)業(yè)的全過程，要從新生入校開始，就加強(qiáng)只有學(xué)好專業(yè)課并掌握專業(yè)技能，才能謀求好職業(yè)的就業(yè)理念灌輸，及早把就業(yè)需要轉(zhuǎn)化為求知?jiǎng)恿?。要分別對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，進(jìn)行不同側(cè)重點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)和咨詢。對(duì)一年級(jí)學(xué)生，側(cè)重指導(dǎo)其如何適應(yīng)大學(xué)生活，弄清專業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系，了解專業(yè)前景和職業(yè)對(duì)人的要求，從而確立自身發(fā)展方向，制訂人生職業(yè)生涯規(guī)劃；對(duì)二年級(jí)學(xué)生，側(cè)重于指導(dǎo)其如何塑造和完善自己，努力建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并能正確認(rèn)識(shí)自己，根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)努力拓寬知識(shí)面、提高能力，增強(qiáng)就業(yè)自主意識(shí)和決策能力，從職業(yè)人的角度做好未來就業(yè)的心理準(zhǔn)備；對(duì)三年級(jí)即將畢業(yè)的學(xué)生，則主要根據(jù)其在擇業(yè)期的特點(diǎn)和困惑，在擇業(yè)觀、價(jià)值觀上給予正確引導(dǎo)，進(jìn)行擇業(yè)、就業(yè)技巧等方面的訓(xùn)練指導(dǎo)。還可進(jìn)行就業(yè)心理測(cè)試和心理調(diào)適工作，緩解畢業(yè)生就業(yè)的心理壓力，使其保持正常心態(tài)，積極參與各類招聘競(jìng)爭，直至成功。

[1]大學(xué)生就業(yè)的有效途徑.2011.7.

[2]高職院校產(chǎn)學(xué)結(jié)合.2010.8.

[3]人才培養(yǎng)模式的探索.2009.9.

[4]探索加強(qiáng)大學(xué)生誠信就業(yè)教育的必要性與對(duì)策.2008.7.

[5]淺談高職學(xué)生求職技能的培養(yǎng).2011.12.

[6]大學(xué)生求職心理研究.2012.8.

[7]關(guān)于高職院校學(xué)生工作部門做好就業(yè)指導(dǎo)工作的探索.2011.3.

[8]孫衛(wèi)東.關(guān)于高職生就業(yè)問題的思考與探索.2012.2.