宋彥云

（南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇州校區(qū)，江蘇 蘇州 215137）

當(dāng)前，我們國家的高職教育正處于從外延型發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵型建設(shè)的過程中，各高職院校都在傾全校之力，大力進行校園文化建設(shè)，提升內(nèi)涵。在內(nèi)涵建設(shè)的過程中，特別是在校園文化的建設(shè)過程中，學(xué)生學(xué)風(fēng)的建設(shè)是不可或缺的一個方面。職業(yè)教育中的學(xué)生和普通本科教育中的學(xué)生相比，一個突出的特點是學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高。下面，筆者擬就如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使高職校園形成良好的學(xué)風(fēng)的問題提出自己的看法。

一、幫學(xué)生完成一個轉(zhuǎn)變

人是環(huán)境的產(chǎn)物。不同的環(huán)境會產(chǎn)生不同的人。高職學(xué)生在從“高中生”到“大學(xué)生”的轉(zhuǎn)變過程中，需要加強引導(dǎo)和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生盡快正確地實現(xiàn)轉(zhuǎn)變。高職大學(xué)生的這種轉(zhuǎn)變受環(huán)境和個人兩個方面因素的制約。

在社會大環(huán)境方面，由于各種因素的制約，加上高職教育尚處于發(fā)展階段，社會認(rèn)同度不高。因此，高職大學(xué)生在經(jīng)過高中三年的艱苦拼搏后，由于“分?jǐn)?shù)”的制約進入高職院，他們普遍有一種“低人一等”的感覺，覺得自己是一個高考的失敗者，感覺前途一片渺茫，失去了進一步奮斗的信心，也找不到努力的方向。故此，高職教育面對新入學(xué)的學(xué)生要做的第一件事就是讓他們正確認(rèn)識自己的現(xiàn)狀，給他們講清楚職業(yè)教育的地位和前途，講清楚職業(yè)教育在我國目前的重要性，喚醒每一個人都深藏于內(nèi)心的成長發(fā)展愿望，克服自卑心理，讓他們知道自己現(xiàn)在處于一片大有作為的天地之中，并不比任何人差。只有如此，才能在一定程度上廓清社會大環(huán)境對他們的消極影響，幫助他們實現(xiàn)轉(zhuǎn)變。

在個人因素方面，高職學(xué)生在一定程度上是高考的“不理想人群”。他們的思想、學(xué)習(xí)諸方面在高中教育階段沒有提到很好的發(fā)展，或者可以說他們在某一方面不適應(yīng)高中的教育模式，自信不足。當(dāng)他們來到高職院校以后，我們就應(yīng)該讓他們重拾信心，讓他們相信自己一定會在這片不同于高中教育的天地中開拓出一片屬于自己的天空。我們應(yīng)該根據(jù)職業(yè)教育的特點，讓學(xué)生提前融入職業(yè)情景，給他們展現(xiàn)一片完全不同于高中教育的天地，讓學(xué)生提前進入社會，了解自己未來的職業(yè)需求，找尋自己的人生定位。讓自己完全從高考的失敗者的心理中轉(zhuǎn)變過來，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔沂且幻兄篮们熬暗穆殬I(yè)大學(xué)生”這樣一種思想狀態(tài)之中。

二、教學(xué)生樹立一個目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我。高中階段，學(xué)生大多沉浸在應(yīng)試教育的題海之中，很多個人的潛能和興趣愛好都淹沒在應(yīng)試教育里，因而不知道自己的真正的興趣愛好在哪里。進入高職院校以后，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們重新審視自己，認(rèn)真思考自己，找出自己真正的興趣愛好，激發(fā)自己的潛能。經(jīng)過反思，經(jīng)過審視，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)一個全新的自我，這個自我充滿了活力，充滿了創(chuàng)造力，這個自我永遠(yuǎn)不會滿足于現(xiàn)狀，他們不斷地尋找著新的目標(biāo)，不斷地去實現(xiàn)。

2.在認(rèn)識自我的基本上，結(jié)合專業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立一個人生的目標(biāo)。學(xué)生在更高的程度上認(rèn)識了自己之后，就會自然而然地為自己謀劃未來，這個時候就自然地想到了自己的專業(yè)。學(xué)生剛?cè)胄@時，往往對自己的專業(yè)十分陌生，對于自己所選專業(yè)的現(xiàn)狀、前景、特點等等一無所知。在這種情況下，他們往往會處于一種不知所措的狀態(tài)中，不知道自己應(yīng)該如何努力，從而迷失了方向。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對自己的專業(yè)作一個深入的了解，了解本專業(yè)的現(xiàn)狀、就業(yè)前景，從而明白自己在三年的大學(xué)時間里應(yīng)該向哪些方面努力。明白自己在大學(xué)期間應(yīng)該達到一個什么樣的程度，才能在未來的求職中游刃有余，從容面對，立于不敗之地。

學(xué)生對自己對專業(yè)有了一個明確的認(rèn)識以后，就會在心中自然產(chǎn)生一個明確的奮斗目標(biāo)，勾勒出一個美好的愿景。這對學(xué)生的三年大學(xué)生活起著至關(guān)重要的作用。

三、給學(xué)生以“學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)”之“漁”

我們這里所說的“漁”，指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程，在創(chuàng)業(yè)過程所應(yīng)該具備的一些面對困境，面對挫折時的態(tài)度和自我調(diào)節(jié)的方法，這些“漁”，是學(xué)生在任何時候都可以用到的的“方法之漁”、“人生之漁”?？梢詫W(xué)生大學(xué)階段和大學(xué)后階段的學(xué)習(xí)、工作、生活都起到指導(dǎo)的作用。具體有以下幾個方面：

1.學(xué)會控制自己?，F(xiàn)在的大學(xué)生，獨生子女居多，在成長的過程中倍受父母的呵護，在從小學(xué)到中學(xué)的教育過程中又一直處于老師的“嚴(yán)密看護”之下，進入高職院校以后，在一個相對寬松自由的環(huán)境中極容易產(chǎn)生在某一興趣愛好方面一發(fā)而不可收的局面。比如對于網(wǎng)絡(luò)的迷戀，對于游戲的癡迷，都是自制力缺乏的表現(xiàn)。這種現(xiàn)象在高職院校中較為普遍。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我控制，合理安排學(xué)習(xí)和生活。

2.學(xué)會激勵自己。學(xué)生在學(xué)習(xí)、奮斗的過程中，不可避免地會碰到一些挫折，遇到一些逆境。在這個時候，學(xué)生如果缺乏一種自我激勵，自我調(diào)節(jié)能力，往往會使長時間地努力付之東流。對于高職學(xué)生來說，他們的信心也許剛剛建立不久，面對挫折和逆境，他們更需要一種自我激勵能力。在這方面，我們可以引導(dǎo)學(xué)生去擴大自己的課外閱讀，從閱讀中可以感知到歷史上現(xiàn)實中一些偉大人物或平凡人物克服困難奮勇前進的具體事例，從這些事例中學(xué)習(xí)，為自己找回信心，找回克服困難度過逆境所需要的勇氣。要讓學(xué)生們明白，人生沒有一帆風(fēng)順的，在碰到逆境的時候，只有樂觀，只有積極，只有善于向歷史向別人學(xué)習(xí)，才能讓自己成熟和進步。

3.學(xué)會完善自己。高職學(xué)生的學(xué)制是三年，其中還有半年的實習(xí)期，在校集中學(xué)習(xí)的時間相對較短。在這樣相對較短的時間內(nèi)，我們應(yīng)該要求學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)上，盡可能地完善自己，提升自己的思想境界。不要僅僅滿足于在自己的專業(yè)小天地里，要把目光看得遠(yuǎn)一點，看得寬一點?？突f過：“一個人的成功只有15%是靠自己的專業(yè)知識，而85%是靠人際關(guān)系能力?！?/p>

我們應(yīng)該教育學(xué)生在校期間要學(xué)會溝通，學(xué)會交流。處理好和老師的關(guān)系，和同學(xué)的關(guān)系，和家長的關(guān)系，只有學(xué)會了如何與人相處，才有可能在離開校園后更好地融入社會，發(fā)揮自己的專業(yè)特長，實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

四、結(jié) 語

當(dāng)學(xué)生成功地實現(xiàn)了由高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，并切實地找到了一個奮斗的目標(biāo)，而且還掌握了為實現(xiàn)這個目標(biāo)而奮斗的方法，他們學(xué)習(xí)的主動性就會大大增強，他們就會自覺地利用一切可以利用的時間去學(xué)習(xí)去努力。當(dāng)一個學(xué)校的學(xué)生都在孜孜不倦地努力著，這個學(xué)校就形成一個良好的學(xué)風(fēng)，當(dāng)一個學(xué)校具備了良好的學(xué)風(fēng)，這個學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)就會蒸蒸日上。

［1］ 夏東民.我國職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略優(yōu)化路徑論析［J］.職教論壇，2011，（1）.

［2］ 賈文勝.高職院校校園文化形態(tài)建設(shè)的實踐探索［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2011，（5）.