李 江，王澤光，唐家弘，劉 舉

（煙臺大學(xué)，山東 煙臺 264005）

1982年，北京大學(xué)率先在全國開展了大學(xué)生暑期社會實踐活動并取得了良好的效果，從而為我國高校普及社會實踐活動，提升學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)樹立了良好的典范［1］。近30年來，我國高等學(xué)校開展的社會實踐活動逐漸惠及到每一個大學(xué)生，社會實踐的內(nèi)容和形式也越來越豐富，大學(xué)生的社會實踐活動得到了社會各界的廣泛支持，取得了良好的社會效果和經(jīng)濟效果。社會實踐活動為學(xué)生、高等學(xué)校和企事業(yè)單位三方的共同發(fā)展提供了良好的平臺。通過社會實踐活動，大學(xué)生有機會深入企事業(yè)和社會發(fā)展的一線，了解社會，增長才干，提高自身的綜合素質(zhì)；學(xué)校利用相應(yīng)的平臺提升自身的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，社會和企事業(yè)單位通過提供的機會在促進自身發(fā)展的同時提前發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自身所需的人才，最終達到大學(xué)生、學(xué)校和企事業(yè)單位三方共同合作、共同發(fā)展的目標(biāo)。但我們也應(yīng)該看到加強社會實踐的長效性越來越受到學(xué)生、學(xué)校和企事業(yè)單位的重視，如何更好地落實社會實踐的長效性這一課題也越來越值得教育工作者進行研究和探索。

一、當(dāng)前大學(xué)生社會實踐長效性總體情況分析

為了更好地了解大學(xué)生社會實踐長效性，課題組于2011年10月隨機選取了山東省10所高校的396名大三、大四學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷，本次調(diào)查問卷圍繞著社會實踐的實踐準(zhǔn)備、實踐內(nèi)容和形式、實踐效果以及實踐建議等方面進行調(diào)研，調(diào)研結(jié)果分析如下：

（一）大學(xué)生社會實踐活動取得的成果

1.學(xué)生對社會實踐的認(rèn)同度較高，參與熱情較高。通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，有93.8%的調(diào)查者認(rèn)為社會實踐有意義，并表示自己會積極主動地參加社會實踐活動。在調(diào)查的山東省高校學(xué)生中，有87.1%的學(xué)生表示自己參加了學(xué)校、院系或班級組織的社會實踐動員活動，并感覺很有意義；其中有58.7%的學(xué)生表示自己有明確的社會實踐目標(biāo)和方向。在調(diào)查參與社會實踐活動的動機時，有60.4%的學(xué)生表示自己是為了更好地了解社會、鍛煉能力、提高自身的素質(zhì)。這一結(jié)果體現(xiàn)了學(xué)生對于參與社會實踐的積極性較高。

2.學(xué)生社會實踐形式多樣，內(nèi)容豐富。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有63.8%的受訪者認(rèn)為自身參加的社會實踐活動積極響應(yīng)國家號召，社會實踐形式豐富多樣，起到了鍛煉能力、接觸社會的作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有77.4%學(xué)生表示自己參加了兩次以上社會實踐活動，同時有73.5%學(xué)生是在自己的生源地附近和學(xué)校附近開展過社會實踐活動，有72.3%的學(xué)生表示對自己參與的社會實踐活動內(nèi)容和形式感到滿意。

3.社會實踐效果成效顯著。有74.1%的學(xué)生認(rèn)為自身的社會實踐效果開展的很好，實踐有收獲。從學(xué)生對上交社會實踐報告態(tài)度來看，76.3%認(rèn)為撰寫社會實踐報告很有意義，值得總結(jié)。從課題統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看，10所高校學(xué)生社會實踐的參與率都達到了95%以上，參與率較高。從學(xué)生參與社會實踐服務(wù)的20家實踐單位調(diào)查來看，有75%的企業(yè)表示大學(xué)生參與的社會實踐活動有助于企業(yè)的發(fā)展，非常有必要。

（二）當(dāng)前大學(xué)生社會實踐在長效性方面存在的問題

1.實踐活動普遍缺乏資金支持。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有70.1%的學(xué)生參加社會實踐活動的經(jīng)費是通過自己解決的，有7.2%的學(xué)生表示自己的社會實踐資金是學(xué)校資助的，有7.1%的學(xué)生表示自己社會實踐能夠獲得贊助商的支持，僅有15.6%的學(xué)生表示自己能夠通過社會實踐獲得相應(yīng)的補助，這表明大學(xué)生參與社會實踐的資金來源比較缺乏。

2.實踐全程缺乏相應(yīng)教師指導(dǎo)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有16.6%學(xué)生表示自己參與社會實踐活動得到了指導(dǎo)老師的全程指導(dǎo)，遇到問題由老師幫助解決，效果較為理想。有46.3%的學(xué)生表示社會實踐過程中沒有得到老師任何指導(dǎo)，遇到問題時都是自己想辦法，難以達到理想的效果。

3.實踐活動缺乏長期實踐基地。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有59.2%的學(xué)生表示參加社會時間的渠道是自己聯(lián)系的，參加學(xué)校和班級組織的社會實踐活動僅占到了23.9%，而且有93.2%的學(xué)生表示自己參與社會實踐活動的時間少于2周，實踐活動因缺乏有利的實踐條件難以達到更好的效果。

4.社會實踐的期望目標(biāo)短期難以滿足。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有44.26%的學(xué)生表示希望能夠結(jié)合所學(xué)專業(yè)開展社會實踐活動，有34.5%的學(xué)生期望能夠融入個人興趣開展社會實踐活動，另有26.8%的學(xué)生期望參與的社會實踐活動主要以提高自身的綜合素質(zhì)為主，體現(xiàn)了學(xué)生對于社會實踐期望值較高，需要長期的努力加以解決。

二、國外開展大學(xué)生社會實踐長效性的經(jīng)驗

（一）將社會實踐環(huán)節(jié)按照學(xué)校規(guī)范的教學(xué)管理模式進行，作為學(xué)校人才培養(yǎng)的必修環(huán)節(jié)

在美國三軍醫(yī)科大學(xué)，學(xué)校首先對學(xué)生的社會實踐活動進行目標(biāo)定位，為學(xué)生的社會實踐活動提供導(dǎo)向性指引；其次學(xué)校為學(xué)生的實踐活動安排了詳細(xì)的實踐計劃，在整個實踐環(huán)節(jié)實行嚴(yán)格的實踐管理，建立了完備的社會實踐教學(xué)基地，加強了社會實踐師資隊伍建設(shè)，通過以上各個環(huán)節(jié)保證社會實踐活動的有效運行；最后通過學(xué)生、社會實踐導(dǎo)師和實踐單位三方的互相評價體系，不斷提升實踐效果，促進社會實踐活動培養(yǎng)目標(biāo)的完成［2］。

（二）將理論教學(xué)和實踐教學(xué)緊密結(jié)合，提高人才培養(yǎng)水平

在西方各國的思想政治課程教學(xué)過程中，美國、英國等西方國家將社區(qū)義工模式作為思想政治理論課程的社會實踐形式［3］，通過引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，使學(xué)生積極參與到社區(qū)義工的氛圍中；強化組織領(lǐng)導(dǎo)，建立社區(qū)義工保障體系；明確主題，建立與思想政治理論課程相適應(yīng)的社區(qū)義工活動內(nèi)容；引入教學(xué)評價，建立社區(qū)義工評價體系。借助以上四個方面的整體合作將理論教學(xué)和社會實踐內(nèi)容構(gòu)成有機的整體，提升人才培養(yǎng)的水平。

（三）緊密結(jié)合社會發(fā)展需求，多種社會實踐團體和實踐形式并存，促進學(xué)生和社會共贏［4］

在國外高校的社會實踐活動中，對于社會實踐活動的特色突出表現(xiàn)在以下幾個方面：一是突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)生的理論課堂中，注重實踐基本理論知識和基本內(nèi)容的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、自我表現(xiàn)，提高學(xué)生的實踐基礎(chǔ)知識培養(yǎng)。二是以符合社會需求的實踐目標(biāo)為導(dǎo)向，通過增加學(xué)生參加課外、校外活動的機會，讓學(xué)生在校期間能夠創(chuàng)新性地開展形式多樣、內(nèi)容豐富的社會實踐活動。三是學(xué)校和高校社團組織發(fā)揮自身工作特性，積極為學(xué)生提供社會實踐活動信息，義務(wù)為學(xué)生社會實踐活動提供指導(dǎo)和幫助。四是將各種志愿服務(wù)活動作為社會實踐活動的有效補充形式，提升學(xué)生的能力。

三、加強大學(xué)生社會實踐長效性體系構(gòu)建的思考

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)范社會實踐制度，突出實效

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從學(xué)校層面上，把大學(xué)生社會實踐工作作為大學(xué)生素質(zhì)提高的一項工程來做，出臺系統(tǒng)的政策保障和資金支持計劃，為大學(xué)生社會實踐活動提供有力的資金保障［5］，在此基礎(chǔ)上，高校學(xué)工部團委、教務(wù)處等各職能部門要相互配合，各司其職，把大學(xué)生社會實踐工作作為一項人才培養(yǎng)重點工作來做，逐步規(guī)范大學(xué)生社會實踐的管理制度，把社會實踐作為大學(xué)生的一門必修課程，在學(xué)生社會實踐的目標(biāo)、教學(xué)計劃、管理制度、評價體系等方面進行課程化、規(guī)范化管理，做到以學(xué)生需求為中心，不斷創(chuàng)新社會實踐活動形式，突出實效。

（二）加強引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生社會實踐觀念，滿足需求

大學(xué)生是社會實踐活動的主題和直接受益者，要積極加大社會實踐宣傳力度，樹立實踐典型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會實踐對于自己今后專業(yè)學(xué)習(xí)、能力提高、提升就業(yè)等方面的重要意義。同時要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念［6］，讓社會實踐活動更具有實效，滿足學(xué)生的需求，幫助學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)和興趣開展社會實踐活動，最大限度地調(diào)動學(xué)生的實踐積極性，從而實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的真正提高。

（三）多方聯(lián)系，積極尋求社會支持，提供保障

學(xué)校各職能部門除了給予大學(xué)生社會實踐活動專項經(jīng)費和政策支持外，學(xué)校要積極尋求社會資金贊助和企事業(yè)的支持。一方面可以通過社會的公益組織、企業(yè)贊助、高校的校友資源等方面尋求專項資金支持，在促進學(xué)生素質(zhì)提高的同時，促進社會和企業(yè)的共同發(fā)展；另一方面，通過大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心、學(xué)工部團委、科研處等職能部門與社會的合作廣泛建立大學(xué)生長期社會實踐活動基地，為學(xué)生社會實踐活動提供多種實踐基地，為學(xué)生實踐活動提供長期保障。

（四）形式多樣，建立網(wǎng)絡(luò)實踐平臺，全程推進

高校要積極創(chuàng)新社會實踐活動形式，開展以專業(yè)、科技創(chuàng)新、志愿服務(wù)、公益活動等為主題的學(xué)生喜愛的社會實踐活動，提高學(xué)生社會實踐活動的選擇性。學(xué)校要學(xué)會創(chuàng)新性地開展工作，建立社會實踐網(wǎng)絡(luò)交流平臺，使之成為學(xué)生社會實踐信息發(fā)布、政策文件宣傳、實踐基地建設(shè)、實踐團隊組建、社會實踐經(jīng)驗交流、實踐經(jīng)驗總結(jié)評價的良好平臺，全程推進大學(xué)生社會實踐工作，使各項實踐活動達到學(xué)生滿意的效果。

（五）加強交流，配備專業(yè)教師指導(dǎo)，全程服務(wù)

加強與學(xué)生的溝通，根據(jù)學(xué)生的需求，為每一名學(xué)生的社會實踐活動配備一名實踐指導(dǎo)教師，從學(xué)生的實踐計劃課題制定、實踐活動實施、實踐活動推進、實踐總結(jié)、實踐評價等方面進行全方位的指導(dǎo)，解決學(xué)生社會實踐過程中的困難和困惑，給予學(xué)生社會實踐活動貼心指導(dǎo)，做到全程服務(wù)，提高學(xué)生社會實踐的效果。

［1］ 方靜雨.大學(xué)生社會實踐存在的問題、成因及其對策［J］.江西教育科研，2007，（9）：77-78.

［2］ 褚皓，黃國瓊.美國三軍醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生碩士社會實踐教學(xué)及其啟示［J］.中華醫(yī)學(xué)教育雜志，2011，（3）：478-480.

［3］ 何海翔.國外社區(qū)義工模式對我國思想政治理論課社會實踐的啟示［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2010，（5）：88-90.

［4］ 牟宗泉.國外高校社會實踐活動的啟示［J］.硅谷，2010，（7）：166.

［5］ 呂富媛，呂富彪.增強大學(xué)生社會實踐實效性的路徑研究［J］.國家行政教育學(xué)院學(xué)報，2010，（3）：49-52.

［6］ 于志強，于書忠，柳青.提高大學(xué)生社會實踐實效性的對策［J］.教育與職業(yè)，2010，（35）：181-182.