王 榮

（濰坊學(xué)院，山東 濰坊 261061）

在我國高校，除專門的測繪專業(yè)外，開設(shè)測量學(xué)課程的專業(yè)也有很多，比如土木工程專業(yè)、建筑學(xué)專業(yè)、工程管理專業(yè)、園林設(shè)計專業(yè)、城市規(guī)劃專業(yè)、水利水電專業(yè)等等，測量學(xué)課程一直是這些專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。濰坊學(xué)院開設(shè)測量學(xué)課程較晚，但經(jīng)過幾年的發(fā)展，已經(jīng)在測量學(xué)教學(xué)方面形成了一定的規(guī)模，尤其近幾年，采用多媒體教學(xué)手段已經(jīng)取得了一定的成效。但對于非測繪專業(yè)的測量學(xué)教學(xué)來說，授課內(nèi)容多而時間少的矛盾還是顯得比較突出。為了使其更適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需要，對測量學(xué)進行教學(xué)改革仍是測量學(xué)教學(xué)中的一個重要內(nèi)容。

測量學(xué)是一門實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課，不僅要求學(xué)生熟練掌握測量學(xué)的相關(guān)理論知識，還要能夠?qū)Ω鞣N測量儀器進行熟練操作。濰坊學(xué)院目前開設(shè)該課程的專業(yè)主要有建筑工程學(xué)院的土木工程專業(yè)、建筑學(xué)專業(yè)、工程管理專業(yè)，另外生物工程學(xué)院的園林設(shè)計專業(yè)也開設(shè)測量學(xué)課程。測量學(xué)課程的教學(xué)主要包括課堂理論授課及測量實踐教學(xué)，其中測量實踐教學(xué)包括課間測量實驗16學(xué)時和開課學(xué)期期末1周或2周集中實習(xí)，理論授課學(xué)時根據(jù)專業(yè)不同而有所不同。

1 目前測量學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

1.1 體現(xiàn)測繪新技術(shù)的授課內(nèi)容相對較少

在測量學(xué)課程學(xué)時較少的情況下，處理好測繪新技術(shù)與經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系是教學(xué)中十分重要的問題。因授課學(xué)時比較少，很多測繪方面的新儀器、新技術(shù)都沒時間給學(xué)生講解，或者只是扼要介紹，這使得測繪教學(xué)內(nèi)容落后于測繪學(xué)科的發(fā)展，造成了學(xué)生畢業(yè)后不能馬上學(xué)以致用，與生產(chǎn)單位的需求有點脫節(jié)。

1.2 測量儀器設(shè)備不足，且滯后于測繪科技發(fā)展

實驗室測量儀器設(shè)備的投入嚴(yán)重不足，導(dǎo)致實踐教學(xué)的內(nèi)容滯后于生產(chǎn)實踐。目前很多生產(chǎn)單位已使用先進的儀器設(shè)備進行測繪生產(chǎn)，可是由于學(xué)校經(jīng)費有限，不可能購齊這些儀器。學(xué)校實驗室目前只有經(jīng)緯儀跟水準(zhǔn)儀，像全站儀這種儀器價格昂貴數(shù)量又少，學(xué)生僅能看老師演示如何操作，根本不能用于生產(chǎn)性實習(xí)，而目前生產(chǎn)單位開始應(yīng)用的GPS等先進儀器，實驗室卻沒有。加之實驗、實習(xí)班級逐漸增多，而測量儀器數(shù)量不僅沒有增加，還由于常年使用經(jīng)常損壞，使得很多學(xué)生在實驗、實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)沒有機會動手操作，只能走馬觀花。

1.3 缺少實驗、實習(xí)場地

實驗、實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)是對理論知識進行驗證、鞏固和提高的過程，同時也是增強學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力的機會。由于實驗、實習(xí)班級逐漸增多，又缺少專門固定的實驗、實習(xí)場地，測量實驗、實習(xí)只能在球場、路邊等公共場合進行，容易受到行人、車輛等諸多因素的影響。由于上述原因，導(dǎo)致學(xué)生不能專心進行實驗、實習(xí)，也就不能充分達到測量實驗、實習(xí)教學(xué)的目的。

1.4 教師數(shù)量少，實驗、實習(xí)輔導(dǎo)薄弱

學(xué)校開設(shè)測量學(xué)課程的班級逐漸增多，而教師數(shù)量不變，有時甚至每學(xué)期一名教師要完成6個班級的教學(xué)任務(wù)，理論授課完成后還要指導(dǎo)相應(yīng)班級進行實驗及實習(xí)，且由于儀器、實習(xí)場地等原因，各班級要錯開時間安排實驗及實習(xí)，導(dǎo)致教師工作量大，對實驗及實習(xí)輔導(dǎo)心有余而力不足。

1.5 部分學(xué)生對該課程重視不夠

由于測量學(xué)不是專業(yè)課程，部分學(xué)生認(rèn)為不過是專業(yè)基礎(chǔ)課，不太重要，從而對這門課不夠重視。加之實驗、實習(xí)分組時每組人數(shù)很多，有時達到每組20余人，很多學(xué)生不想動手操作或根本沒有機會動手操作儀器，過分依賴其他人，使得這部分學(xué)生實際動手操作能力得不到提高。

2 測量學(xué)教學(xué)改革的思路及設(shè)想

針對測量學(xué)課程教學(xué)中存在的諸多問題，結(jié)合本校實際情況，就測量學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、考核方式等多方面教學(xué)改革進行探討。

2.1 教學(xué)內(nèi)容的改革

對于非測繪專業(yè)的學(xué)生來說，日后真正從事專業(yè)測量的并不多，測量學(xué)的教學(xué)目的、教學(xué)思想主要著眼于讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)地理信息的獲取、表示和應(yīng)用的基礎(chǔ)知識，充分了解測量學(xué)在各專業(yè)中的作用及如何應(yīng)用現(xiàn)代測量成果，并能夠應(yīng)用測量成果分析和解決實際工程中的問題。隨著測繪科技的迅速發(fā)展，以“3S”即GPS（全球定位系統(tǒng)）、GIS（地理信息系統(tǒng)）、RS（遙感技術(shù)）為代表的先進技術(shù)拓寬了測量學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與研究空間，也在逐漸應(yīng)用到工程實際中。這種發(fā)展趨勢也給測量學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，因此必須對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整。（1）測量基本概念、基本原理及基本技能等要求學(xué)生必須掌握的測量基礎(chǔ)知識，由教師根據(jù)其難易程度有選擇的進行授課。教師上課重點講解學(xué)生難以理解的比較抽象的內(nèi)容，比較簡單的內(nèi)容則安排學(xué)生課后自學(xué)，通過布置作業(yè)及答疑讓學(xué)生掌握相關(guān)內(nèi)容，最后再通過測量實驗加深理解。因?qū)嶒炇覂x器有限，且全站儀、GPS等價格昂貴，像全站儀對中、整平等操作可以用經(jīng)緯儀來練習(xí)，等基本操作步驟熟悉了，進行全站儀操作的時候就簡單多了，這樣既減少了對貴重儀器的損壞，也增加了學(xué)生的練習(xí)機會。（2）非測繪專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要從事工程建設(shè)等，因此對于學(xué)生畢業(yè)后直接應(yīng)用的一些內(nèi)容，如點位的測設(shè)（水平距離、水平角、水平角度的測設(shè)）、導(dǎo)線測量等，要結(jié)合實踐詳細講解，講解時應(yīng)淘汰一些舊的方法、儀器等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生了解新成果的方法，如GPS控制測量等。（3）與新技術(shù)發(fā)展相關(guān)的章節(jié)，可以詳細講解，連帶介紹新技術(shù)，相應(yīng)指出目前的研究動態(tài)，以引導(dǎo)有興趣的學(xué)生向本學(xué)科深度發(fā)展。

2.2 教學(xué)方式的改革

教學(xué)方式的改革一直是教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容，隨著科技的進步，傳統(tǒng)的“講稿、黑板、粉筆”的教學(xué)手段正在向現(xiàn)代化教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，幻燈、PPT、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法正逐漸取代傳統(tǒng)教學(xué)方法。但這種速度快、信息量大的現(xiàn)代教學(xué)方法存在一定的弊端，學(xué)生容易跟不上教師的節(jié)奏，這就要求學(xué)生課后必須要對新內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，同時教師也要結(jié)合板書對重點和難點內(nèi)容進行詳細闡述，以期取得良好的效果。再就是教師講課時要注意多結(jié)合實際工程的一些測量實例，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.3 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革

首先，學(xué)校應(yīng)加大設(shè)備投入，更新測量儀器。隨著測繪新技術(shù)的發(fā)展及新儀器的應(yīng)用，實驗室現(xiàn)有的測量儀器已不能滿足教學(xué)要求。為使學(xué)生能接觸測繪新技術(shù)和新儀器，學(xué)校必須加大設(shè)備投入力度，更新實驗室的測量設(shè)備，除傳統(tǒng)的測量儀器設(shè)備外，學(xué)校應(yīng)購入部分新儀器新設(shè)備，如全站儀、GPS測量設(shè)備等。

其次，學(xué)校應(yīng)加強試驗及實習(xí)基地建設(shè)，在校園內(nèi)建立專門的實習(xí)基地。測量學(xué)實踐環(huán)節(jié)至關(guān)重要，它起著理論聯(lián)系實際，加深和鞏固課堂教學(xué)效果的作用。由于沒有固定的測量實驗場所，即使是最后的集中實習(xí)環(huán)節(jié)，也是圍繞各教學(xué)樓進行測繪，受行人、車輛各方面因素影響太大，不能充分發(fā)揮實踐教學(xué)的作用。應(yīng)在校園內(nèi)建立一個符合實踐要求的實習(xí)基地，方便學(xué)生在基地內(nèi)進行測量學(xué)基本實驗訓(xùn)練。另外學(xué)校要加強校企聯(lián)合，使部分優(yōu)秀學(xué)生有機會到生產(chǎn)場地進行實習(xí)，這不僅能提供學(xué)生接觸實際工作的機會，還可以激發(fā)和增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

再次，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦測量技能大賽。通過技能大賽，各參賽小組內(nèi)成員之間、各參賽小組之間可以互相探討，互相學(xué)習(xí)，形成“以強帶弱、相互趕超”的學(xué)習(xí)氛圍。通過測量技能大賽，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強學(xué)生的動手操作能力、協(xié)調(diào)合作能力及解決實際問題的能力。

另外在條件許可的情況下，學(xué)校盡可能增加測量學(xué)課程的授課課時，特別是實踐部分的課時，以提供學(xué)生更多的機會操作儀器。

最后，應(yīng)加強實驗室儀器設(shè)備管理，配備專門的實驗設(shè)備管理員。建立實驗儀器借還制度和儀器設(shè)備損壞賠償制度，定期對儀器設(shè)備進行維護和修理，提高儀器的使用效率。

2.4 考核方式改革

測量學(xué)是理論與實踐并重的一門學(xué)科，傳統(tǒng)的考核方式只注重對理論知識的掌握，忽略了學(xué)生的實際動手能力，而且很多學(xué)生僅僅是為了應(yīng)付考試或修學(xué)分而學(xué)習(xí)，達不到測量學(xué)的教學(xué)要求。改革考核方式，就要把學(xué)生的平時成績計入總考核成績內(nèi)。平時成績包括課后作業(yè)成績及實驗操作成績。這樣在平時可調(diào)動學(xué)生的積極性，不至于學(xué)生到快考試才看書。通過平時師生間的交流，可增強教與學(xué)的互動性，形成教學(xué)相長的良性教學(xué)氛圍。

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