?哈爾濱市第三中學(xué) 朱坤

“二維動畫的制作”是高中信息技術(shù)選修模塊《多媒體技術(shù)應(yīng)用》中的教學(xué)重點和難點，也是學(xué)業(yè)水平考試上機(jī)部分的重點考查內(nèi)容，一般須要進(jìn)行4～5周共計8～10課時的教學(xué)。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得很吃力，教師教得也很辛苦，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)、教師厭教的情況。通過不斷的總結(jié)反思，我發(fā)現(xiàn)做好以下兩點可以有效地改善這種情況。

一、夯實基礎(chǔ)

“二維動畫的制作”單元的主要教學(xué)內(nèi)容是使用FLASH軟件來制作動畫，所涉及的知識點包括幀、關(guān)鍵幀、元件、圖層、庫、繪圖工具、逐幀動畫、形狀補(bǔ)間動畫、動作補(bǔ)間動畫、淡入淡出動畫、引導(dǎo)層動畫、遮罩動畫等等，內(nèi)容多而雜，而且前后知識密切相關(guān)，有一個知識點被遺忘就很可能會影響多個內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

例如，關(guān)鍵幀是FLASH中一個非常重要的概念，無論使用哪種方法制作動畫，都要使用關(guān)鍵幀。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生因為不理解關(guān)鍵幀的作用，在學(xué)習(xí)補(bǔ)間動畫時不知道用關(guān)鍵幀記錄畫面的結(jié)束狀態(tài)，直接在幀上修改或添加新的內(nèi)容，從而對補(bǔ)間動畫的學(xué)習(xí)造成了障礙。

再如，在學(xué)習(xí)引導(dǎo)層動畫和遮罩動畫這兩種需要補(bǔ)間動畫基礎(chǔ)的動畫效果時，學(xué)生忘記了補(bǔ)間動畫的制作要點，從而不能很好地實現(xiàn)兩種動畫的效果，影響理解和掌握兩種動畫的原理和實現(xiàn)方法。

這樣的例子不一而足，前面的基本不牢，后面的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來越來越困難，學(xué)生學(xué)的吃力，厭學(xué)情緒就會產(chǎn)生。而教師進(jìn)行新內(nèi)容教學(xué)時經(jīng)常要給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，教的也辛苦。

對于這個問題可以從以下幾方面著手解決。

首先，在教學(xué)時強(qiáng)調(diào)為什么，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)內(nèi)容的理解。

例如，在進(jìn)行動作補(bǔ)間動畫教學(xué)時，教師不僅演示動畫的制作方法：先加前后兩個關(guān)鍵幀并確保操作對象是組合狀態(tài)或圖像或元件，然后選擇兩個關(guān)鍵幀的中間位置設(shè)置動作補(bǔ)間。還要讓學(xué)生理解為什么要確保操作對象是組合狀態(tài)的圖像或元件。為什么要設(shè)置兩個關(guān)鍵幀？為什么要設(shè)置動作補(bǔ)間？讓學(xué)生知其所以然，這樣學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶效果會好很多。

其次，講授新內(nèi)容時盡量減少基礎(chǔ)內(nèi)容的涉及量，降低范例的難度，使學(xué)生先對新內(nèi)容有初步理解之后，再逐步加深難度和增加涉及的基礎(chǔ)知識量。對于無法避免涉及的一些常用的知識點，例如庫的操作、導(dǎo)入圖片、調(diào)整圖的大小和位置、改變圖形形狀、保存文件、導(dǎo)出影片、分離圖形、組合圖形、轉(zhuǎn)換元件等，在演示時要盡量放慢速度，不要因為學(xué)過就快速操作一帶而過，要做到使學(xué)生能夠隨著你的操作回想起相關(guān)內(nèi)容，以達(dá)到強(qiáng)化記憶的目的。

例如，在進(jìn)行遮罩動畫的教學(xué)時，先講解靜態(tài)遮罩效果的實現(xiàn)方法，這樣就避免了補(bǔ)間動畫這一基礎(chǔ)。在學(xué)生有了初步的體驗并理解遮罩的原理之后，再進(jìn)行動態(tài)遮罩效果的教學(xué)。在學(xué)生對遮罩的原理已經(jīng)理解之后，進(jìn)行動態(tài)遮罩效果時引導(dǎo)學(xué)生分析動畫效果發(fā)生的所在圖層和使用的補(bǔ)間類型，對補(bǔ)間動畫的制作要點作簡要回顧即可。實踐表明，這種方法比直接進(jìn)行動態(tài)遮罩效果的教學(xué)效果好很多。

再次，進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)。

FLASH動畫的制作涉及的知識點過多，學(xué)生需要一定的時間理解、消化、吸收。在進(jìn)行完逐幀動畫、形狀補(bǔ)間動畫、基本動作補(bǔ)間動畫的教學(xué)之后，進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解每種動畫的原理、熟悉每種動畫的適用需求和制作要點。這樣，在進(jìn)行需要以這三種動畫為基礎(chǔ)的引導(dǎo)層動畫、淡入淡出動畫和遮罩動畫的教學(xué)時，學(xué)生學(xué)習(xí)的會更容易。

二、注重趣味和實用

信息技術(shù)是一門實用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生希望利用所學(xué)的知識解決生活中遇到的問題，但是本部分內(nèi)容學(xué)生在實際生活中使用的機(jī)會較少，大部分學(xué)生只是覺得好玩，并沒有意識到可以在什么情境下使用。于是過了開始的興奮期之后，隨著教學(xué)難度的增加，學(xué)習(xí)興趣會逐漸下降。這時候如果教師的范例不能激發(fā)學(xué)生的興趣，或者使其認(rèn)識到所學(xué)內(nèi)容的用處，教學(xué)將很難開展。因此，教師的教學(xué)范例要注重趣味性和實用性。

要做到這一點，要求教師精心設(shè)計教學(xué)范例，從范例主題的選擇，到素材的精美程度，再到動畫效果的創(chuàng)意，都須要精心設(shè)計；要多關(guān)注當(dāng)前流行的小游戲、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和動畫在生活中的應(yīng)用，盡可能發(fā)現(xiàn)其中與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事物，使范例貼近學(xué)生的生活。

例如，在進(jìn)行引導(dǎo)層動畫教學(xué)時，我想到“憤怒的小鳥”游戲中小鳥的運動軌跡是拋物線，屬于使用引導(dǎo)層動畫的能夠?qū)崿F(xiàn)的效果，而且很多學(xué)生都玩過這個游戲，于是我在引課時便使用我模仿制作的“小鳥砸豬”動畫效果，學(xué)生看到后非常的興奮，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來了，后續(xù)的教學(xué)進(jìn)行的格外順暢，很多學(xué)生在我的范例啟發(fā)下，結(jié)合自己的游戲經(jīng)歷，制作出了更復(fù)雜的引導(dǎo)層動畫效果。和以前所采用的籃球投籃范例相比，這個范例的趣味性更高，更貼近學(xué)生的生活。

在進(jìn)行遮罩動畫教學(xué)時，使用“電子相冊”范例進(jìn)行教學(xué)，我用自己旅游時幾張有趣的照片，制作了一個簡單的電子相冊，并設(shè)計了幾個比較“奇妙”的變換效果。學(xué)生在看到我的照片時都笑了，看到圖片的變換效果時被吸引了。這樣，我通過自我“犧牲”和創(chuàng)意設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也使學(xué)生了解到FLASH動畫的一個生活應(yīng)用。

在進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)時，是母親節(jié)即將到來的時候，我便以為母親制作動畫賀卡為主題開展教學(xué)。通過展示幾個簡單而又充滿真情的動畫賀卡，吸引學(xué)生的目光，使他們意識到動畫的應(yīng)用價值。

“興趣是最好的老師”，只要我們多了解、多留意、多用心，總是能夠發(fā)現(xiàn)一些貼近學(xué)生生活的有趣、實用的教學(xué)范例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，做到了“夯實基礎(chǔ)，注重趣味和實用”，能夠有效提高“二維動畫制作”單元的教學(xué)效果，改善“學(xué)生厭學(xué)，教師厭教”的情況，使師生享受教與學(xué)的快樂。