陳淑梅，楊 凱，張志華

（黃岡師范學院 文學院，湖北 黃岡438000）

“著”是漢語中一個表示動作正在進行的時態(tài)標記，有四種用法：（一）表示動作正在進行，例如“他們正在看著戲呢”；（二）表示狀體的持續(xù)，例如“門開著呢”；（三）用于存在句，例如“墻上掛著一個燈籠”；（四）用在動1＋著＋動2的連動式中，例如“坐著講”。本文主要討論“著”的第（四）種用法。在對外漢語教學中搞清楚“著”的用法和功能很重要。外國留學生如果不懂得“著”的用法，理解起來常常感到困惑，運用起來常常出錯。下面是留學生在運用這種格式時出現(xiàn)的病句：

（1）＊他們鼓掌著熱烈歡迎我們留學生。

（2）＊大家唱歌著，跳舞著，吹吹著，叫喊著。

（3）＊大家正在上課著。

（4）＊他騎著車在雨中很快騎著車。

出現(xiàn)這些錯誤的原因是他們沒有弄清楚時態(tài)助詞“著”在連動句中的作用而造成的。據(jù)此，我們根據(jù)實際用例重點談?wù)剬ν鉂h語教學語法中“著”在連動式中的表現(xiàn)，主要討論三個問題：第一，時態(tài)標記“著”在連動式中的隱現(xiàn)條件；第二，“著”與連動式中動作的時間順序；第三，“著”的出現(xiàn)與否對于連動式語意詮釋的影響。以有利于對外漢語語法教學。

當“著”出現(xiàn)在連動式中第一個動詞后面時，它表示第一個動詞所表達的動作是為第二個動作提供信息。然而，值得注意的是，在連動式中并非所有的第一個動詞都和時態(tài)標記“著”一起出現(xiàn)。有些連動式中的第一個動詞一定要有“著”，否則句子就不能成立，如例（1）；有些連動式中的第一個動詞一定不能有“著”，否則句子也不能成立，如例（2）；有些連動式中的第一個動詞是否有“著”，并不影響句子的對錯，如例（3）。

（1）“著”一定要出現(xiàn)，例如：

a.她躺著看書。

b.他靠著椅子看電視。

（2）“著”一定不能出現(xiàn)，例如：

a.＊我找著茶壺燒開水。

b.＊他踹著門進屋。

（3）“著”可有可無，例如：

a.他開（著）窗戶睡覺。

b.她提（著）箱子上飛機。

一、“著”的隱現(xiàn)條件

討論時態(tài)標記“著”的隱現(xiàn)條件，必須先了解“著”與動詞的關(guān)系。Vendler根據(jù)動詞表達的狀態(tài)特性將動詞分為四類，分別是：狀態(tài)動詞（states）、行動動詞（activities）、完成動詞（accomplishments）與達成動詞（achivements）。［1］203狀態(tài)動詞表達的是沒有時間界限的動作，例如“約翰知道答案”；行動動詞表示的是只有潛在界限的動作。兩者都被歸類于沒有終點的非完成或無界限的（unbounded）動作，例如“瑪麗跑了一個小時”。完成動詞為帶有持續(xù)性且具自然終結(jié)的動作，例如“哈利昨天寫了一封信”；達成動詞則為沒有持續(xù)性但具有自然終點的動作，例如“杰克贏了比賽”。

除了Vendler提出的四大主要動詞種類之外，Smith（參見Smith Carlota S.The aspectual system of Mandarin Chinese.The Parameter of Aspect.Dordrecht：Kluwer Academic Publisher，1997.）提出了第五類，即瞬時動詞（semelfactives）。相對于達成動詞具有瞬間性的終點而為完成性（telic）的動作，瞬間動詞為一個具有瞬間性但是卻沒有終點的非完成性（atelic）動作，例如“打噴嚏”、“敲門”等。值得注意的是，狀態(tài)動詞必須細分為階段性狀態(tài)動詞（stage－level states）與單一性狀態(tài)動詞。階段性狀態(tài)動詞，如例（4）中的“餓”或“癱”；單一性狀態(tài)動詞表達的是永久性質(zhì)的狀態(tài)，如例（5）中的“誠實”或“聰明”。Yeh提出，階段性狀態(tài)動詞具有潛在的改變狀態(tài)，而單一性狀態(tài)動詞則具有相對永久持續(xù)的特性，因此“著”只能和具有潛在的改變狀態(tài)的階段性狀態(tài)動詞一同出現(xiàn)，不能與單一性狀態(tài)動詞一起出現(xiàn)。［2］

（4）a.他餓一上午了。

b.他癱了一年了。

（5）a.＊他很誠實著。

b.＊她很聰明著。

過去對于時態(tài)標記“著”的觀察，Chu和 Wu都認為“著”為一個表持續(xù)狀態(tài)的標記，意即這個標記表達了與最終目的同質(zhì)的動作持續(xù)進行的狀態(tài)。［3］［4］Dai則觀察到“著”不能用來描述具有自然終點的動作。［5］以此推論，既然“著”用來表達動作的持續(xù)狀態(tài)，自然不能描述動作的終點。經(jīng)過分析，我們發(fā)現(xiàn)時態(tài)標記“著”的確不能和有界限的動詞一起出現(xiàn)，如完成動詞（accomplishments）、達成動詞（achievements）、或單一性狀態(tài)動詞（individual－level states）一同出現(xiàn)，如例（8）－（10）所示。

（6）她織著毛衣。（行動動詞）

（7）他餓著肚子。（階段性狀態(tài)動詞stagelevel state）

（8）＊他寫著兩封信。（完成動詞accomplishment）

（9）＊他贏著比賽。（達成動詞achievement）

（10）＊他老實著。（單一性狀態(tài)動詞individual－level state）

然而并非只要是行動動詞或是階段性狀態(tài)動詞，時態(tài)標記“著”就一定能夠同現(xiàn)。在連動式中，也有行動動詞不能帶“著”的，如（11）與（12）。在這兩個例子里面的動詞都是行動動詞，但是“著”都不能出現(xiàn)，足以說明動詞的動作種類雖然可以影響“著”的出現(xiàn)，但并非決定“著”是否出現(xiàn)的唯一因素。

（11）＊妹妹拿著花裝飾房間。

（12）＊小明踹著門進入房間。

二、“著”與連動式中動作的時間順序

當兩個動作構(gòu)成一個連動結(jié)構(gòu)，這兩個動作通常有以下的順序：（一）第一個動作結(jié)束之后，第二個動作才開始，兩者之間沒有重疊，如（13）；（二）第一個動作進行當中，第二個動作才開始，兩者之間有部分重疊，如（14）；（三）兩個動作同時發(fā)生，在時間上完全重疊，如（15）。

（13）張明跑到學校上課。

（14）李磊拿籃球去操場。

（15）張三唱著歌跳舞。

在例（13）中，張明必須先到學校才能上課，兩個動作在時間上沒有重疊；在（14）中李磊必定先拿了籃球才去操場，但是當他在去操場的過程中，手里仍拿著籃球，所以兩個動作在時間上部分重疊；最后在（15）中的張三唱著歌跳舞，兩個動作同時發(fā)生，難分先后，可以說在時間上完全重疊。

影響時態(tài)標記“著”在連動式中出現(xiàn)的因素，除了動詞必須是無界限的行動動詞或階段性狀態(tài)動詞之外，與連動式中兩個動作的時間順序有很大的關(guān)聯(lián)。觀察表明：兩個動作在時間上沒有重疊或部分重疊，“著”就不能出現(xiàn)，例如：

（16）＊我找著茶壺燒開水。

（17）＊姐姐拿著剪子剪頭發(fā)。

（18）＊小華踢著門進入教室。

例（16）中的人必須找到茶壺才能燒開水；例（17）中的人拿剪子用來剪頭發(fā)，剪子拿了之后才能去剪頭發(fā)；（18）中的人必須將門踢開后才能進入教室，兩個動作在發(fā)生的時間順序上是分開的，完全沒有重疊。反之，兩個動作在時間上是完全重疊，正如朱德熙所說：“兩個動詞結(jié)構(gòu)分別代表兩個伴隨著發(fā)生的動作”［6］164，“著”就一定要出現(xiàn)。例如：

（19）他笑著跟我打招呼。

（20）她躺著看書。

（21）他坐著講課

例（19）描述他邊“笑著”，邊“跟我打招呼”；例（20）則描述她“躺著”同時“看書”。例（21）描述他“坐著”同時“講課”。這些都是兩個動作同時發(fā)生，在時間上是完全重疊。

以此分析，時態(tài)標記“著”在連動式中一定要出現(xiàn)的條件是該動詞必須是沒有界限的行動動詞或是階段性狀態(tài)動詞，而且連動式中兩個動作在時間順序上必須完全重疊。反之，如果該連動式中兩個動作的時間順序完全不重疊的時候，即使該動詞是無界限的行動動詞，時態(tài)標記“著”仍舊不能出現(xiàn)。這個結(jié)論可以由以下例句得到印證：

（22）a.他拿著鮮花歡迎貴賓。

＊b.他拿鮮花歡迎貴賓。

（23）a.他拿鮮花裝飾客廳。

＊b.他拿著鮮花裝飾客廳。

（22）與（23）連動式中的第一個動詞“拿”皆為行動動詞，但是“著”在（22）一定要出現(xiàn)，但在（23）中一定不能出現(xiàn)。其原因在于（22）中的某人歡迎貴賓的時候手里拿著鮮花，兩個動作完全重疊；例（23）的人拿鮮花是用來裝飾客廳，拿了花才能裝飾客廳，兩個動作不重疊。由此可見，連動式中動作的時間順序與時態(tài)標記“著”的出現(xiàn)與否有十分重要的關(guān)系。

三、“著”與連動式語意詮釋

前邊討論了時態(tài)標記“著”在連動式中的出現(xiàn)的限制，即“著”在連動式中何時必須出現(xiàn)何時不能出現(xiàn)，但是有些連動式中的“著”是否出現(xiàn)，并不影響句子的合法性，例如：

（24）a.他騎驢子去相親。

b.他騎著驢子去相親。

事實上，在這一類的連動式中，雖然“著”是否出現(xiàn)并不影響句子的合法性，但是“著”的存在與否，卻影響該連動式的語意詮釋。Li ＆Thompson（參見Li ＆ Thompson.Mandarin Chinese：A Functional Reference Grammar，California UC Berkeley and UCLA，1981）提出，漢語的連動式常常可以有好幾個語意詮釋，大多用來表達目的（即第一個動作的實施是為了達成第二個動作）、連續(xù)動作（即第二個動作緊接著第一個動作發(fā)生）、交替（即主詞在兩個動作間交錯進行）以及表達情境（即第一個動作是第二個動作所發(fā)生的情境，包括狀態(tài)、方法或工具等）。一個連動式雖然可以同時有這四種語意詮釋，但是在沒有上下文的狀況下，一般人通常只對一兩種語意詮釋感到比較自然，其他的語意詮釋則需要特別的上下文才能夠建立起來。例如：

（25）他騎驢子去相親。

a.他騎驢子去相親。（表目的）

b.他騎上驢子然后去相親。（表連續(xù)動作）

c.他以騎驢子的方式去相親。（表情境）

（26）他騎著驢子去相親。

a.他以騎驢子的方式去相親。

b.＊他騎驢子為了去相親。

c.＊他騎上驢子然后去相親。

如（25）a至（26）c所示，當“著”沒有出現(xiàn)的時候，該連動式可以同時有好幾個不同的語意詮釋；但是當“著”出現(xiàn)的時候，原本幾個不同的語意詮釋就只剩下表第二動作發(fā)生之情境、狀態(tài)、方法或工具的語意詮釋，原本表目的以及連續(xù)動作的語意詮釋因為“著”的出現(xiàn)而消失。

四、結(jié) 語

本文認為，影響漢語時態(tài)標記“著”在連動式的出現(xiàn)的重要因素有二。首先為連動式第一個動詞的類型?！爸敝荒芘c無界限的行動動詞以及階段性狀態(tài)動詞一起出現(xiàn)，不能與有界限的完成動詞、達成動詞或單一性狀態(tài)動詞一起出現(xiàn)。其次，“著”的出現(xiàn)與否必須考慮連動式中兩個動作的時間順序，如果兩個動作完全重疊，則“著”一定要出現(xiàn)在連動式中的第一個動詞后面；如果兩個動作沒有重疊或部分重疊，則“著”一定不能出現(xiàn)。此外，當“著”可以選擇性出現(xiàn)的時候，“著”的出現(xiàn)與否影響到連動式的語意詮釋。當“著”沒有出現(xiàn)的時候，連動式可以有好幾個不同的語意詮釋，當“著”出現(xiàn)的時候，該連動式只會有一種語意詮釋，即表達第二個動作的進行方式、工具或情境狀態(tài)。

［1］ Vendler Zeno.Linguistic in Philosophy［M］.Ithaca：Cornell University Press，1967.

［2］ Yeh Meng.The stative situation and the imperfective zhe in Mandarin［J］.Journal of the Chinese Language Teachers Association，1993，28（1）.

［3］ Chu Chauncey.The semantics，syntax and pragmatics of the verbal suffix－zhe［J］.Journal of the Chinese Language Teachers Association ，1987，22（1）.

［4］ Wu Jiun－Shiung.Semantic difference between the two imperfective markers in Mandarin and its implication on temporal relations［J］.Journal of Chinese Linguistics，2007，35（2）.

［5］ Dai John Xiang－ling.Chinese Morphology and its Interface with the Syntax［D］.Columbus：Ohio State University，1992.

［6］ 朱德熙.語法講義［M］.北京：商務(wù)印書館，1982.