鄧 松

(中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)研究生院，湖北武漢 430073)

隨著國(guó)家大力調(diào)整研究生教育結(jié)構(gòu)，專業(yè)學(xué)位研究生招生類別和招生規(guī)?？焖僭黾?，專業(yè)學(xué)位研究生教育已經(jīng)成為我國(guó)研究生教育的重要組成部分。高校作為發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育的主體，應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念，充分發(fā)揮學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育特色，加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，主動(dòng)為國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。如何發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，發(fā)展哪些專業(yè)學(xué)位研究生教育，如何實(shí)現(xiàn)各專業(yè)學(xué)位研究生類別的協(xié)同發(fā)展，是每個(gè)高校必須認(rèn)真思考和努力解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育基本情況

中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱中南大)是教育部直屬的一所以經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)為主干，兼有哲學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)等九大學(xué)科門(mén)類的普通高等學(xué)校，是國(guó)家“211工程”和“985工程”優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)高校之一。

經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室批準(zhǔn)，學(xué)校自1995年以來(lái)先后取得工商管理、法律、會(huì)計(jì)、公共管理、金融、審計(jì)等碩士授權(quán)點(diǎn)。學(xué)?，F(xiàn)有15個(gè)專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué)等6個(gè)學(xué)科門(mén)類。在具體的專業(yè)領(lǐng)域上，法律碩士授權(quán)點(diǎn)包括法律碩士(法學(xué))和法律碩士(非法學(xué))等2個(gè)專業(yè);翻譯碩士包括英語(yǔ)口譯和英語(yǔ)筆譯等2個(gè)專業(yè);農(nóng)業(yè)推廣碩士設(shè)有農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展專業(yè);工程碩士設(shè)有計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)。

在歸屬學(xué)院上，除馬克思主義學(xué)院、哲學(xué)院、法學(xué)院、新聞與文化傳播學(xué)院、刑事司法學(xué)院和知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院無(wú)專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)之外，其它各學(xué)院都具備若干個(gè)專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。

從招生人數(shù)來(lái)看，法律、工商管理、公共管理、會(huì)計(jì)等4個(gè)專業(yè)學(xué)位點(diǎn)的招生人數(shù)最多。在2010～2012年，法律碩士的招生人數(shù)分別為247、159、169;工商管理碩士的招生人數(shù)分別為423、417、428;公共管理碩士的招生人數(shù)分別為81、82、87;會(huì)計(jì)碩士的招生人數(shù)分別為 118、110、113。

從招生比例來(lái)看，法律碩士、工商管理碩士、公共管理碩士、會(huì)計(jì)碩士等4個(gè)專業(yè)學(xué)位點(diǎn)的招生比例最大。在2010～2012年，法律碩士的招生比例分別為28.42%、15.68%、15.45%;工商管理碩士的招生比例為48.68%、41.12%、39.12%;公共管理碩士的招生比例分別為 9.32%、8.09%、7.95%;會(huì)計(jì)碩士的招生比例分別為13.58%、10.85%、10.33%。學(xué)校專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生規(guī)模占當(dāng)年碩士研究生招生規(guī)模的比例持續(xù)增長(zhǎng)。2008年至2012年，專業(yè)學(xué)位碩士研究生比例分別為 13.5%、29.85%、36.93%、42.21%、44.62%。

根據(jù)武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心公布的2011年中國(guó)研究生教育排行榜，學(xué)校在全部53所文法類高校中位居第二，僅次于中國(guó)人民大學(xué)。研究生教育競(jìng)爭(zhēng)力在全國(guó)476所高校中排名63位，比去年上升3個(gè)位次。

從總體上而言，隨著金融、國(guó)際商務(wù)、資產(chǎn)評(píng)估和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)等新增專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的獲得，學(xué)校專業(yè)學(xué)位類別取得了很大的發(fā)展，考生選擇的空間比較大。學(xué)校碩士專業(yè)學(xué)位類別和專業(yè)領(lǐng)域已初具規(guī)模，較為完善的研究生專業(yè)學(xué)位教育體系已初步建立。

二、專業(yè)學(xué)位研究生教育協(xié)同發(fā)展的必要性

一是大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育的內(nèi)在需要。專業(yè)學(xué)位研究生教育是我國(guó)高等教育尤其是研究生教育的重點(diǎn)。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》的規(guī)劃，未來(lái)十年將是我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。國(guó)家新設(shè)一批專業(yè)學(xué)位類別、更多招生單位(包括省屬院校和民辦高校)獲得專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、開(kāi)創(chuàng)性設(shè)立工程博士等行動(dòng)標(biāo)志著我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育處于大發(fā)展的起跑線上，學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育面臨著大的發(fā)展機(jī)遇。大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育必須更加重視其在研究生教育中的地位和作用，克服當(dāng)前“分散、不均衡”等缺陷，促進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生教育協(xié)同發(fā)展，共同做大做強(qiáng)學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育。

二是服務(wù)于學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的需要。學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)是“建設(shè)成為高水平、有特色人文社科類研究型大學(xué)。”學(xué)校研究生教育的發(fā)展目標(biāo)理應(yīng)服務(wù)和服從于這一發(fā)展目標(biāo)。作為研究生教育的重要組成部分，專業(yè)學(xué)位研究生教育理應(yīng)協(xié)同發(fā)展，共同進(jìn)步，加快形成中南大專業(yè)學(xué)位研究生教育特色，更好地為學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)服務(wù)。

三是適應(yīng)區(qū)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生教育競(jìng)爭(zhēng)的需要。面對(duì)有限的生源市場(chǎng)，各招生單位專業(yè)學(xué)位研究生教育之間存在事實(shí)上的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。搶生源尤其是搶優(yōu)質(zhì)生源是各招生單位面對(duì)的共同課題。以工商管理碩士為例，全國(guó)有185個(gè)招生單位，湖北省有9個(gè)招生單位，生源在省內(nèi)幾近枯竭，只得走出湖北，到廣州、海南、杭州、鄭州等地爭(zhēng)取優(yōu)質(zhì)生源。區(qū)域性及至全國(guó)性的專業(yè)學(xué)位研究生競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)會(huì)越演越烈，單個(gè)專業(yè)學(xué)位研究生教育的生存空間越發(fā)有限。只有聯(lián)合起來(lái)，共同面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，協(xié)同發(fā)展，才能在我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育中取得更多的市場(chǎng)份額，才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。

四是為中部崛起戰(zhàn)略服務(wù)的需要。中部崛起戰(zhàn)略是黨中央?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略實(shí)證，標(biāo)志著我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略正從非均衡發(fā)展戰(zhàn)略向均衡發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，行政區(qū)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略向經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。湖北作為引領(lǐng)中部區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略支點(diǎn)，需要專業(yè)學(xué)位研究生教育適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，推行產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的“雙導(dǎo)師制”，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模，加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育。學(xué)校作為部屬高校，理應(yīng)在專業(yè)學(xué)位研究生教育方面有所作為，積極主動(dòng)走出校園，走進(jìn)湖北中部崛起戰(zhàn)略、兩型社會(huì)建設(shè)的實(shí)踐當(dāng)中，加大金融財(cái)會(huì)、國(guó)際商務(wù)、農(nóng)業(yè)科技等經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)領(lǐng)域緊缺專門(mén)人才培養(yǎng)力度，更好為中部崛起服務(wù)。

三、專業(yè)學(xué)位研究生教育協(xié)同發(fā)展的可能性

一是支撐學(xué)科相同或相近。學(xué)校專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的主要支撐點(diǎn)為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)和工商管理博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)。主要有會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)、民商法等4個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。主要支撐學(xué)科的相同或相近，為專業(yè)學(xué)位研究生教育的協(xié)同發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)和條件。尤其在師資力量、學(xué)科支撐等方面，具有天然的優(yōu)勢(shì)。只要能將學(xué)校內(nèi)外資源整合起來(lái)，學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育必將取得更大的成就。

二是面對(duì)共同的生源和就業(yè)市場(chǎng)。從歷年學(xué)校研究生就業(yè)區(qū)域情況來(lái)看，中南地區(qū)尤其是湖北、廣東是學(xué)校研究生就業(yè)的主要省份。從歷年學(xué)校研究生報(bào)考區(qū)域情況來(lái)看，中南地區(qū)尤其是湖北、河南是學(xué)校研究生生源的主要省份。共同的生源省份，共同的就業(yè)省份，為學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育的協(xié)同發(fā)展提供了可能。

三是都面臨做大做強(qiáng)的機(jī)遇。學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育都面臨著相同的發(fā)展機(jī)遇，即如何進(jìn)一步做大做強(qiáng)。發(fā)展相對(duì)成熟的工商管理、公共管理、會(huì)計(jì)和法律等專業(yè)面臨著如何進(jìn)一步做強(qiáng)的問(wèn)題，其它專業(yè)學(xué)位研究生教育面臨如何進(jìn)一步做大的問(wèn)題。工商管理、公共管理、會(huì)計(jì)和法律等專業(yè)要進(jìn)一步做強(qiáng)，必須依賴其它專業(yè)學(xué)位研究生教育的支持和配合;其它專業(yè)學(xué)位研究生教育要進(jìn)一步做大，需要借鑒工商管理、公共管理、會(huì)計(jì)和法律等專業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。各專業(yè)學(xué)位研究生教育之間是競(jìng)爭(zhēng)中的合作、合作中的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，面臨做大做強(qiáng)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這為專業(yè)學(xué)位研究生教育的協(xié)同發(fā)展提供了內(nèi)在的動(dòng)力。

四、學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育協(xié)同發(fā)展的具體策略

一是統(tǒng)一思想，積極創(chuàng)新，更加重視專業(yè)學(xué)位研究生教育。學(xué)校各級(jí)管理部門(mén)和學(xué)院(專業(yè)學(xué)位教育中心)要把思想統(tǒng)一到發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育上來(lái)，克服“盈利”、“創(chuàng)收”、“部門(mén)”思想，積極調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，明確學(xué)科、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)的工作重點(diǎn)，結(jié)合國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)以及《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》、《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》的要求，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，積極發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)服務(wù)密切相關(guān)的學(xué)科、專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育是學(xué)校研究生教育發(fā)展的重要內(nèi)容，是學(xué)校高等教育事業(yè)的重要組成部分。學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展，不是單個(gè)專業(yè)學(xué)位研究生教育的獨(dú)立發(fā)展，而是全校專業(yè)學(xué)位研究生教育的共同發(fā)展和協(xié)同發(fā)展。

更加重視專業(yè)學(xué)位研究生教育。學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育處于發(fā)展的重要關(guān)口，學(xué)校要把專業(yè)學(xué)位研究生教育擺在學(xué)校高層次人才培養(yǎng)的重要位置，在人員、資金、設(shè)備等各方面予以重點(diǎn)支持，大力建設(shè)專業(yè)學(xué)位研究生教育基地，培訓(xùn)和吸收校內(nèi)外專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生教育課程建設(shè)，建立健全專業(yè)學(xué)位研究生教育評(píng)價(jià)和監(jiān)控機(jī)制，創(chuàng)新專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文體系，力爭(zhēng)在未來(lái)10年，學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育取得更大成就。

二是制定學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展規(guī)劃。發(fā)展規(guī)劃是指導(dǎo)組織發(fā)展計(jì)劃的核心和綱領(lǐng)，對(duì)于事業(yè)的科學(xué)、快速、可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。2010年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)要求各地區(qū)、各招生單位結(jié)合“十二五”規(guī)劃，研究制定今后5年本地區(qū)、本單位專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展規(guī)劃，更好地指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生教育事業(yè)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育的協(xié)同發(fā)展，必須盡快制定學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展規(guī)劃。制定規(guī)劃要遵循前瞻性原則、全局性原則、協(xié)調(diào)性原則、特色性原則、可操作性原則。

專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展規(guī)劃的主要內(nèi)容應(yīng)包括專業(yè)學(xué)位研究生教育的總體設(shè)想、發(fā)展思路;碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)數(shù)量、招生規(guī)模、招生比例;如何吸引更多考生報(bào)考專業(yè)學(xué)位研究生;如何落實(shí)專業(yè)學(xué)位論文體例創(chuàng)新;建立健全專業(yè)學(xué)位研究生教育的評(píng)價(jià)機(jī)制;如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生教育協(xié)同發(fā)展;如何采取有效措施促進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生辦學(xué)模式和管理機(jī)制的改革創(chuàng)新等等。

三是積極擴(kuò)大專業(yè)學(xué)位研究生教育規(guī)模。積極爭(zhēng)取更多專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。在已經(jīng)取得工商管理碩士、法律碩士、會(huì)計(jì)碩士、公共管理碩士、金融碩士、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士、稅務(wù)碩士、國(guó)際商務(wù)碩士、資產(chǎn)評(píng)估碩士、保險(xiǎn)碩士、農(nóng)業(yè)推廣碩士、翻譯碩士、工程碩士、旅游管理碩士、審計(jì)碩士等15個(gè)專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極向國(guó)務(wù)院學(xué)位辦爭(zhēng)取警務(wù)碩士、社會(huì)工作碩士、工程管理碩士、新聞與傳播碩士、教育碩士等初步具備設(shè)立條件的專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。在新的專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)沒(méi)有建立前，要加強(qiáng)對(duì)擬申報(bào)專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的培育工作，支持和鼓勵(lì)各學(xué)院結(jié)合擬申報(bào)專業(yè)學(xué)位點(diǎn)的培養(yǎng)要求，在已有專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)上設(shè)置培養(yǎng)方向。

逐步擴(kuò)大專業(yè)學(xué)位研究生教育規(guī)模。在確?，F(xiàn)有在職人員攻讀碩士學(xué)位教育規(guī)模基本保持不變的基礎(chǔ)上，處理好學(xué)術(shù)型研究生教育和專業(yè)學(xué)位研究生教育的協(xié)同發(fā)展關(guān)系，逐步擴(kuò)大碩士專業(yè)學(xué)位研究生的招生比例。調(diào)整學(xué)校研究生招生計(jì)劃的分配原則，每年將現(xiàn)有學(xué)術(shù)型研究生招生計(jì)劃的10%調(diào)整到專業(yè)學(xué)位，新增招生計(jì)劃全部投向?qū)I(yè)學(xué)位。對(duì)生源質(zhì)量高、培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?yōu)良、論文質(zhì)量高、研究生管理工作先進(jìn)的學(xué)院(專業(yè)學(xué)位教育中心)，要增加專業(yè)學(xué)位招生計(jì)劃;對(duì)考生報(bào)考意愿低、就業(yè)率、社會(huì)影響度小的學(xué)院(專業(yè)學(xué)位教育中心)，要減少專業(yè)學(xué)位招生計(jì)劃;對(duì)連續(xù)3年綜合排名靠后的專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，要暫停研究生招生。

四是培訓(xùn)和吸納專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師。培訓(xùn)校內(nèi)專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師。積極開(kāi)展校際交流與合作，尤其是國(guó)際交流與合作，將部分理論知識(shí)豐富的研究生導(dǎo)師送出校門(mén)、送出國(guó)門(mén)，帶回新知識(shí)、新技術(shù)，促進(jìn)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍整體水平的提高。組織校內(nèi)專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師赴企業(yè)單位調(diào)研，開(kāi)展橫向課題研究，了解現(xiàn)代企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作模式，培養(yǎng)研究生導(dǎo)師實(shí)際動(dòng)手能力，豐富專業(yè)學(xué)位研究生教育的教學(xué)工作。

吸納校外專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師。制定“碩士研究生合作導(dǎo)師聘任辦法”，進(jìn)一步明確合作導(dǎo)師的選聘條件、選聘流程、權(quán)利與義務(wù)。在已經(jīng)分批聘請(qǐng)校外合作碩士研究生指導(dǎo)教師的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大雙師型導(dǎo)師規(guī)模，把經(jīng)濟(jì)界、法學(xué)界、管理界優(yōu)秀的高級(jí)管理人員吸引到專業(yè)學(xué)位研究生教育的導(dǎo)師隊(duì)伍中來(lái)，把在社會(huì)各行各業(yè)取得優(yōu)異成績(jī)的知名校友聘請(qǐng)到合作導(dǎo)師中來(lái)，發(fā)揮他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，促進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)。

鼓勵(lì)成立跨專業(yè)和領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。專業(yè)學(xué)位研究生教育的協(xié)同發(fā)展理應(yīng)包括專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師的協(xié)同發(fā)展，要鼓勵(lì)和支持校內(nèi)外的專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師成立跨專業(yè)和領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。通過(guò)橫向課題、學(xué)術(shù)沙龍、專項(xiàng)研討會(huì)等形式，促進(jìn)校內(nèi)外專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師的交流和溝通。在條件成熟的前提下，制定專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，打破導(dǎo)師資格終身制，通過(guò)高效、合理的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制來(lái)激發(fā)導(dǎo)師對(duì)研究生教育的責(zé)任感，保持研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的活力。

五是共建專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地，共享專業(yè)學(xué)位研究生教育資源。專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地是專業(yè)學(xué)位研究生教育的重要組成部分，是提高專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐和動(dòng)手能力、運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)踐問(wèn)題的場(chǎng)所。能否建設(shè)足夠和優(yōu)質(zhì)的專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地，是專業(yè)學(xué)位研究生教育能否取得成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。要實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生教育協(xié)同發(fā)展，就必須打破現(xiàn)有的由單個(gè)專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)單獨(dú)建設(shè)實(shí)踐基地的現(xiàn)狀，變單建為共建，由相關(guān)學(xué)院共同建設(shè)專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地。要加大專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)力度，力爭(zhēng)在5年內(nèi)建設(shè)100個(gè)實(shí)踐基地，確保專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量。改革人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式培養(yǎng)是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)有效舉措。要共享專業(yè)學(xué)位研究生教育資源，更多地堅(jiān)持并且真正地落實(shí)“開(kāi)放”、“合作”、“共享”、“共建”的理念，通過(guò)外在的政策與制度保障，推動(dòng)現(xiàn)有的共享模式逐漸走向深入。成立學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育案例庫(kù)，收集分散在各專業(yè)學(xué)位研究生中心的現(xiàn)有案例，建設(shè)一批適應(yīng)專業(yè)學(xué)位研究生教育、體現(xiàn)學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育特色的案例庫(kù)，供校內(nèi)各專業(yè)學(xué)位研究生中心共同使用。

六是繼續(xù)加大對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育的支持力度。將學(xué)校首義校區(qū)400畝用地作為專業(yè)學(xué)位研究生教育基地，對(duì)首義校區(qū)的教室、宿舍等教育資源進(jìn)行規(guī)劃配置，優(yōu)化整合資源。加大對(duì)圖書(shū)、多媒體等教學(xué)設(shè)施的投入力度，提高現(xiàn)有設(shè)施的管理水平。加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研合作和科研基地建設(shè)。進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的體制建設(shè)。積極開(kāi)展校企合作，搞好基地辦學(xué)，走產(chǎn)、學(xué)、研一體化道路，充分利用學(xué)校的人才、科技、平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與企業(yè)合作。提高學(xué)校學(xué)位與研究生教育質(zhì)量，提升學(xué)?？蒲兴?，促進(jìn)學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生科研能力和學(xué)位論文水平的提高。探討并實(shí)踐專業(yè)學(xué)位論文形式的多樣化和對(duì)行業(yè)決策的針對(duì)性，將碩士研究生的畢業(yè)論文質(zhì)量與導(dǎo)師考核掛鉤，督促導(dǎo)師嚴(yán)把論文質(zhì)量關(guān)。充分利用與眾多國(guó)外友好學(xué)校的合作關(guān)系，制定專業(yè)學(xué)位研究生國(guó)際交流與合作計(jì)劃，定期安排國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者做學(xué)術(shù)講座、課程教學(xué)，與國(guó)外合作院校互換研究生，提高專業(yè)學(xué)位研究生教育的質(zhì)量和水平。采用理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、模擬訓(xùn)練等多種方式，安排社會(huì)實(shí)踐或?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠走出校園、深入實(shí)踐，在解決實(shí)際問(wèn)題中掌握并深化各種必要的職業(yè)技能。

七是辦出特色，辦出品牌。各招生單位研究生教育特色不同、所處區(qū)域不同，其專業(yè)學(xué)位研究生教育理應(yīng)有所不同;各專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)所屬學(xué)科不同、培養(yǎng)目標(biāo)不同，其教育特色應(yīng)有所不同。各專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)要善于謀劃設(shè)計(jì)，要勇于實(shí)踐探索，要努力創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。要形成“一榮俱榮、一損俱損”的品牌觀念。要努力辦成充滿活力、充滿生命力的專業(yè)學(xué)位研究生教育，形成不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)學(xué)位研究生教育，形成專業(yè)學(xué)位研究生教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力、品牌吸引力。

各專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)在開(kāi)展專業(yè)學(xué)位研究生教育過(guò)程中，要找準(zhǔn)自身定位，尤其是找準(zhǔn)區(qū)域、職業(yè)、生源定位，謀求個(gè)性化發(fā)展，不斷提高專業(yè)學(xué)位研究生教育水平。要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)校優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育品牌，創(chuàng)造學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生的協(xié)同優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立專業(yè)學(xué)位研究生教育的良好形象。

［1］繆燕平.研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與探討［J］.教育與職業(yè)，2010(20):32－34.

［2］林蕙青.積極探索開(kāi)拓創(chuàng)新深入開(kāi)展專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)［J］.中國(guó)高等教育，2011(6):9－12.

［3］孟紅艷，等.專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策分析［J］.繼續(xù)教育研究，2011(5):108－110.

［4］宗曉華，等.合作博弈與集群發(fā)展:長(zhǎng)三角地區(qū)高等教育協(xié)同發(fā)展研究［J］.教育發(fā)展研究，2010(9):1－5.